金可程

(浙江省永嘉中學)

信息技術環(huán)境下英語課堂開展交際活動的策略

金可程

(浙江省永嘉中學)

語言的價值在于交際?！吨袑W英語課程標準》指出，“要盡可能地為學生創(chuàng)設較為真實的英語交際環(huán)境，培養(yǎng)學生的聽、說能力，以增強學生英語學習的積極性與主動性?！毙畔⒓夹g的快速發(fā)展，給英語課堂教學改革帶來了新的生機與活力，特別是在英語交際活動中發(fā)揮了舉足輕重的作用。

信息技術 交際活動

眾所周知，英語是一門以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯等語言技能為基本任務的學科。受應試教育的影響，教師片面強調(diào)了英語的知識性，往往以考試成績來評價學生學習效果的優(yōu)劣。而素質(zhì)教育下的英語教學更加強調(diào)了學生語言交際能力的培養(yǎng)，讓學生在較為真實的情境中學會用英語彼此溝通與交流。信息技術能融圖片、聲音、文字、視頻等多媒體信息于一體，最大化的整合英語教學資源，創(chuàng)設出圖文并茂、聲光結合引人入勝的教學情境給學生身臨其境之感，能有效克服學生的膽怯心理，激勵他們認真“聽”英語，敢于“說”英語。

1.發(fā)揮教學軟件功能，提高學生口語水平

隨著信息技術的快速發(fā)展，信息技術的硬件不斷更新?lián)Q代，軟件層出不窮，這為計算機輔助教學提供了越來越便利的條件。特別是近些年，針對英語教學的軟件更為豐富。借助這些軟件不但能鞏固所學知識，提供在線練習和檢測，而且還能練習口語跟讀、復讀、能及時糾正在英語發(fā)音出現(xiàn)的各種問題，使學生的英語說得更流利，更地道。如耳熟能詳?shù)摹蹲弑槊绹?、《英語八哥》、《英語口語練習專家》等均具有上述功能。通過使用軟件，學生能有效克服羞澀感，會有更大的勇氣與“電腦”交流。其次，在線音視頻軟件的使用也使學生的交際活動更加廣泛，更具真實性。如QQ，雅虎通，MSN等軟件則可以實現(xiàn)在線交流，增強口語的互動性。

2.巧設英語教學情境，營造英語交際氛圍

缺乏較為真實的英語語境是導致出現(xiàn)“啞巴”英語現(xiàn)象的直接原因。新課程理念下的英語教學提倡情境教學，讓學生自然而然的融入教學氛圍中，激發(fā)學生運用英語知識進行語言交際的熱情。英語教師要從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，要善于把生活中出現(xiàn)的情境通過信息技術“搬”到課堂，讓學生在身臨其境中體會英語的語言魅力。

例如，Travel Journal是一篇英語介紹沿湄公河而下的旅行的文章，在課堂教學中教師要充分發(fā)揮“導”的作用，通過學生自學、質(zhì)疑、討論和合作等形式啟發(fā)誘導學生積極主動的參與課堂。為此，在課前我讓學生欣賞了“瀾滄江風光”的記錄片，并就學生是否喜歡旅游，到過哪里旅游為話題來展開教學。

通過課文學習，要求學生掌握關于旅行準備、旅游見聞、旅游感受等方面的準備活動，并嘗試用英語來描述一些重要景觀、名勝古跡以及一些當?shù)氐穆糜挝幕?jié)日。特別要加強祝愿和告別語的對話練習，如Good wishes and farewells:Have a good day/time/!為了創(chuàng)設有效對話情境，我給學生展示了當?shù)刂皡^(qū)的風光圖片，鼓勵學生分別扮演游客和景區(qū)工作人員開展對話交流，加深對課文內(nèi)容細節(jié)的理解，進一步提高學生的英語表達能力。另外，教師也可以把生活中常見的情境，如把超市購物，問路，志愿者服務等情景“搬”進課堂，指導學生進行即興表演，既能活躍教學氣氛，又能增強學生的英語交際能力。

3.展示精彩視頻片斷，講練結合寓教于樂

信息技術的最大優(yōu)勢就是能夠?qū)虒W信息進行及時有效的收集與整理。特別是視頻信息，既能使學生獲得直觀的感官體驗又能拓展他們的知識視野。在英語教學中，教師不妨給學生播放一些帶有英文字幕或純英語對白的視頻片斷，講練結合，提高課堂教學效率。比如，可以播放一些古典的具有教育意義的影片片斷，如《阿甘正傳》（Forest Gump）,《泰坦尼克號》（Titanic）等。這里面既有曲折離奇的愛情故事，也有跌宕起伏的搞笑情節(jié)，更有令人印象深刻記憶猶新的經(jīng)典臺詞。如《阿甘正傳》里的Stupid is as stupid does.（蠢人做蠢事，也可理解為傻人有傻福。）Miracles happen every day.（奇跡每天都在發(fā)生。）教師可以讓學生進行配音表演，模仿影片中主人公的神情和語氣進行對話，著重體會片中的英語口語表達方式，學會控制語速，掌握長元音和雙元音的發(fā)音技巧，練習地道的美式英語或英式英語發(fā)音。

[1]王秀娟.淺談初中英語交際能力的培養(yǎng)[J].成才之路,2010年第30期.

[2]加雄.多媒體技術在初中英語教學中的應用[J].陜西教育行政版,2010年第10期.