黑龍江 陳欣

對(duì)職業(yè)學(xué)?！航虒W(xué)方法』的探究

黑龍江 陳欣

學(xué)校組織了教師崗位大練兵一堂課交流活動(dòng)，聽了近二十位教師的公開課，讓我受益匪淺，不僅對(duì)課程有了更深層次的理解，而且使自己得到了充實(shí)和提升，開拓了視野。在眾多的聽課中，每個(gè)教師身上都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點(diǎn)，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西。比如：在授課過(guò)程中，教師們運(yùn)用了多種教學(xué)方法，注重情景創(chuàng)設(shè)，注重課堂評(píng)價(jià)，在授課過(guò)程中利用教學(xué)媒體幫助教學(xué)，同時(shí)也能充分利用教材給我們留有的空間，挖掘身邊的一些素材，有的老師利用游戲和活動(dòng)，靈活駕馭課堂，吸引學(xué)生的注意力，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，注重從課堂到課外的延伸等。也不禁讓我對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法有了更深的思索和探究。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

職業(yè)教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才，我們的教學(xué)要以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，來(lái)滿足職業(yè)崗位需要，應(yīng)“輕理論重實(shí)踐”，教學(xué)中理論知識(shí)不宜過(guò)多過(guò)難過(guò)深，應(yīng)簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生易接受易掌握，這就要求教師要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，最重要的是在設(shè)計(jì)上應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，在授課過(guò)程中樹立正確的質(zhì)量觀和教學(xué)觀，構(gòu)建與企業(yè)緊密聯(lián)系的理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生真正的掌握一技之長(zhǎng)，提高能力，這樣的課才能受到學(xué)生的好評(píng)。

二、職業(yè)學(xué)校教師與學(xué)生的角色定位

職業(yè)學(xué)校不同于普通高中，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主。所以做為教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的角色定位。可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境和模擬職業(yè)活動(dòng)情境，使學(xué)生在真實(shí)或仿真的環(huán)境中，通過(guò)自身的體驗(yàn)，從中領(lǐng)悟職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，掌握專業(yè)技能。比如在很多專業(yè)課中我們都可以設(shè)計(jì)在實(shí)際工作中可能發(fā)生的情況，并找出解決的辦法。使學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)將專業(yè)知識(shí)于職業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性，使學(xué)生獲得相應(yīng)的技能。這就要求老師具備教師角色理念及課程設(shè)計(jì)理念，將編、導(dǎo)、演的教學(xué)方法自如運(yùn)用，所謂“編”就是教學(xué)內(nèi)容理解階段，教師從傳授者轉(zhuǎn)化為一個(gè)故事或作品的編劇，將枯燥的理論知識(shí)深刻理解后設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景和游戲，編成劇本講給學(xué)生，引發(fā)興趣，建立可信度；“導(dǎo)”是教學(xué)內(nèi)容感知階段，教師從傳授者轉(zhuǎn)化導(dǎo)演在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程中糾正對(duì)錯(cuò)，宣導(dǎo)理念、傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能；“演”是教學(xué)內(nèi)容提升、運(yùn)用階段，教師從傳授者轉(zhuǎn)化為一名演員，做精彩的演示、表演并且?guī)?dòng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，深化理解、強(qiáng)化印象、激發(fā)行動(dòng)。在教學(xué)中我們要注意自己角色的轉(zhuǎn)換，同時(shí)將學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)準(zhǔn)確定位為服務(wù)員、導(dǎo)游員、出納員、設(shè)計(jì)員等等，創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的職業(yè)習(xí)慣和服務(wù)意識(shí)，適應(yīng)職業(yè)需要，為學(xué)生就業(yè)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這種教學(xué)方法會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在心理輕松的情況下形成一種無(wú)拘無(wú)束的思維空間，能促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索，產(chǎn)生愉悅的求知欲望。

三、找到屬于自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

在完全具備了教師的基本素養(yǎng)并能夠掌握好在課堂上的基本功時(shí)，我們要在教學(xué)工作中要根據(jù)自身的特點(diǎn)找到并形成屬于自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這是作為一名職業(yè)教師成熟的標(biāo)志，在風(fēng)格的選擇中要具有自己的個(gè)性和標(biāo)準(zhǔn)，輕松、平實(shí)，在語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)踐訓(xùn)練中設(shè)置巧妙的情景，有的把所學(xué)內(nèi)容與表演活動(dòng)聯(lián)合起來(lái)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，以飽滿的情緒和有聲有色的語(yǔ)言營(yíng)造課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要從不同的角度開拓學(xué)生的思路，打開學(xué)生智慧的大門，使學(xué)生受到啟示，觸發(fā)聯(lián)想，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。不斷提高他們的勞?dòng)技能和創(chuàng)造才能?？傊?，大膽創(chuàng)新，課堂氣氛活躍，把課堂讓給我們每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地去探尋知識(shí)，讓學(xué)生在自主探索研究中學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)。給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。

四、任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)方法

如今對(duì)職業(yè)教育提出了新的教學(xué)方法，我認(rèn)為對(duì)我們的教學(xué)會(huì)非常有幫助，那就是：任務(wù)引領(lǐng)法。這種教學(xué)方法就是教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)為導(dǎo)向，進(jìn)行任務(wù)分解、講解、練習(xí)、指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生分別完成各個(gè)小任務(wù)，最終達(dá)到完成一個(gè)大的任務(wù)。在中等職業(yè)教育中,任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效率的有效方法,我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中可以嘗試采用此方法,這樣會(huì)使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到獲取知識(shí)的課堂學(xué)習(xí)中,從而獲得比較好的教學(xué)效果。另外,此方法運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中,打破了傳統(tǒng)的以老師教為主的教學(xué)模式,而轉(zhuǎn)為以學(xué)生學(xué)為主,有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性,不僅使學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

五、有啟發(fā)的點(diǎn)評(píng)

教師有啟發(fā)式的點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生來(lái)講十分重要，做為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師來(lái)講，其職責(zé)更多的是激勵(lì)思考，他是一個(gè)顧問(wèn)，一位意見(jiàn)的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)的人。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中需要及時(shí)總結(jié)、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，所以，在教學(xué)過(guò)程中，要處理好“講什么”、“怎么講”、“誰(shuí)來(lái)講”的問(wèn)題，不能不講、不能多講，達(dá)到“既要好看、又要好聽、更要好用”的教學(xué)效果，讓學(xué)生“聽的有味、談的過(guò)癮、后續(xù)還有文章”。應(yīng)做到對(duì)學(xué)生有補(bǔ)充性、拓展性、啟發(fā)式的教學(xué)點(diǎn)評(píng)。

在今后的教學(xué)中我想我會(huì)繼續(xù)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，聽取意見(jiàn)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)，達(dá)到高效率課堂，努力做一名合格的專業(yè)課教師，培養(yǎng)出更多社會(huì)所需要的職業(yè)精英。

（作者單位：哈爾濱市商業(yè)學(xué)校）

（編輯 呂智飛）