河南 郭道明

關于中職數(shù)學課教學的新思考

河南 郭道明

本文就當前中職數(shù)學教學尷尬的局面，從一個一線數(shù)學教師的教學體會出發(fā)，分析了中職數(shù)學的教學及學生學習現(xiàn)狀，探討了一些改革的措施，提出了一些改進的思想和方法。

中職數(shù)學；教學；創(chuàng)新改革

一、尷尬的數(shù)學學習現(xiàn)狀

1.學習目的不明確，學習態(tài)度不認真，學習無興趣，對學習成績要求不高。

2.基礎知識薄弱，表現(xiàn)在概念模糊，公式、定理、性質(zhì)不清，更談不上理解，各個知識點互相孤立，處于似懂非懂的狀態(tài)。

3.學習方法不當，不少學生上課沒能專心聽課，不積極主動思考，作業(yè)馬虎、抄襲、字跡潦草，解題不夠準確，步驟不完整，不懂的問題不鉆不問，學習被動，課前沒有預習，課后又不能及時鞏固、復習、尋找知識間的聯(lián)系。

4.數(shù)學課堂上，不少學生處于“放縱”狀態(tài)，“既然學不會干脆不學”這是大部分學生不學數(shù)學的理由。

二、無奈的數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.中職數(shù)學教學大綱與實際情況相距甚遠，教師無所適從，摸著石頭過河，走一程是一程。課堂組織措施方法不力，吸引不住學生的注意力，“仇視厭惡”數(shù)學課！

2.學生聽不懂率高，數(shù)學教學評判標準紊亂，數(shù)學教師心理倦怠。

3.減少課時。幾乎所有的中職學校都認為絕大部分中職生，馬上面臨的是走向社會與就業(yè)。豐富的數(shù)學知識，對他們以后的生活與工作用處不一定非常大，收益也不一定非常明顯，所以既然學生無興趣學，那么就迎合學生口味，減少課時，增加專業(yè)技能訓練時間。

4.刪減內(nèi)容。減少學習內(nèi)容，刪改系統(tǒng)的數(shù)學教材體系，“形形色色”的校本教材如雨后春筍般的出現(xiàn)。

5.降低難度。蜻蜓點水般的教學，只在結論的應用上下功夫，片面降低理論教學的難度，重視“數(shù)學課為專業(yè)課服務”，一味引導學生用數(shù)學知識去解釋專業(yè)知識，學生對數(shù)學知識的理解模棱兩可。

三、曾經(jīng)的嘗試與探索

1.教學內(nèi)容的改革。數(shù)學組全體同仁在校領導的支持下，以中職數(shù)學教學大綱為依據(jù)，結合專業(yè)需要、就業(yè)需要和終身學習的需要，大膽地進行了校本教材的開發(fā)，使用效果良好，“實用性”較強。

2.教學方法討論與實施。教學有法，教無定法，貴在得法，因此對于任何好的教法都不能完全照搬，應根據(jù)實際，吸取合理的思想和有效成分，創(chuàng)立自己的教學方法，并能適時、適勢、因人、因材施教。中職生數(shù)學素養(yǎng)偏低，數(shù)學學習興趣不高，針對這種情況，要求教師下功夫努力改變數(shù)學課堂的呆板性，充分利用先進的教學設施和新穎的教學方法，營造愉快和諧的數(shù)學課堂，把學生吸引到學數(shù)學的路上來。

3.要求數(shù)學教師轉變思想，轉變數(shù)學教育觀念。要注重數(shù)學的應用基礎與數(shù)學思想的培養(yǎng)。不斷加強業(yè)務素質(zhì)訓練，不斷提高自身數(shù)學素質(zhì)，認真鉆研教材教法，特別是要努力拓寬自己的知識面，注重研究數(shù)學在其他學科中的應用，努力宣傳數(shù)學在各個領域中的廣泛使用價值。

4.相互聽課，相互借鑒，以老帶新，專業(yè)教師帶“非專業(yè)”教師活動的開展，一定程度上提高了教學質(zhì)量。

四、建議與措施

1.面對著文化素養(yǎng)偏低的中職生源，一切從實際出發(fā)。在奠定專業(yè)思想的基礎上，適當加強一點基礎課學習，特別是語文、數(shù)學兩門課程的學習。雖然絕大部分中職生馬上面臨的是走向社會與就業(yè)，豐富的數(shù)學知識，對他們以后的生活與工作用處不一定非常大，收益也不一定非常明顯；但是對于必須的數(shù)學知識的學習一定要加強，決不能一概否定，棄之不學。在正常的數(shù)學教學過程中，要適當加以各方面能力的滲透與培養(yǎng)，特別是直覺思維能力的培養(yǎng)，可以使學生終生受益，對其他科目的學習也很有益。

2.強化初中基礎數(shù)學內(nèi)容的系統(tǒng)梳理，弱化高中數(shù)學學習任務。在中職教育的起始階段，適當降低教材的起點，幫助學生系統(tǒng)梳理、復習初中基礎數(shù)學內(nèi)容，充分注意初高中內(nèi)容的銜接。努力彌補學生知識上的缺陷，為以后學習奠定基礎，并且隨學生發(fā)展水平的提高逐步擴充知識，融入后續(xù)課程的學習。

3.繼續(xù)進行教學內(nèi)容改革。開發(fā)有我校特色的“專題性數(shù)學講義”，組織全體數(shù)學教師每人準備自己的“精品課講義”，整理成冊，全校共享。

4.打造“精品課”建設。要求每位數(shù)學教師選擇自己拿手的章節(jié)內(nèi)容，從調(diào)動學生學數(shù)學的積極性開始，打造自己拿得出手的精品課，全校共享。

5.繼續(xù)強化教學方法的改良和創(chuàng)新。改變呆板的數(shù)學課堂，努力提高學生學習興趣，增強學習的信心和主動性。開展教師之間的聽課活動，吸取合理的思想和有效成分，創(chuàng)立自己的教學方法，并能適時、適勢、因人、因材施教。

6.注重師生交流，在教學過程中，特別要堅持循序漸進的原則。根據(jù)學生的心理特點和掌握知識程度由低到高、由表及里全面系統(tǒng)地進行教學。趣味數(shù)學進入課堂，凸現(xiàn)數(shù)學的應用基礎，在教學過程中多選取與所講授內(nèi)容有關的學生熟悉的事物，針對其中所包含的數(shù)學知識進行討論探索，有利于培養(yǎng)學生利用數(shù)學眼光看問題和構建數(shù)學模型的意識及用數(shù)學方法解決實際問題的自覺性。

7.要求數(shù)學教師參與班級的管理，狠抓班風學風建設。創(chuàng)造合理的育人環(huán)境，端正學生學習態(tài)度，走學習“技能”和素質(zhì)培養(yǎng)兩不誤的正規(guī)道路。

8.加強與相關學科的聯(lián)系，為學生學習專業(yè)課提供更為適當?shù)挠匈Y助的數(shù)學工具。這樣，數(shù)學作為文化課的地位就易于顯出其重要性和實用性，大大有利用于激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，增加學習數(shù)學的主動性和積極性。

（作者單位：河南省南陽農(nóng)業(yè)學校教師）

（編輯 劉麗娜）