◆雷 斌

(湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系)

高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)與實(shí)施方案研究

◆雷 斌

(湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系)

高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,在學(xué)校發(fā)展方面,有利于推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革,促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)體系的完善,全面推進(jìn)就業(yè)工作;在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)方面,有利于認(rèn)清形勢(shì),準(zhǔn)確定位,明確人生未來的奮斗目標(biāo),合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,提高個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì),提升職業(yè)品質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好對(duì)接。

一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)高職教育與市場(chǎng)需求的無縫對(duì)接,大學(xué)生在進(jìn)行自我剖析,全面客觀地認(rèn)識(shí)主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自我定位,設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè),制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計(jì)劃,并按照一定的時(shí)間安排,采取各種積極的行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。

要準(zhǔn)確理解這一概念,我們要明白以下幾點(diǎn):規(guī)劃的前提是全面客觀地認(rèn)識(shí)自身和外在環(huán)境;規(guī)劃的首要任務(wù)是確定個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo);規(guī)劃是一個(gè)連續(xù)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)過程,包括理想職業(yè)目標(biāo)的確定、自我評(píng)估和環(huán)境分析、選擇職業(yè)生涯路線、制訂行動(dòng)計(jì)劃以及反饋調(diào)整等步驟;規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)是漸進(jìn)的,必須遵循一定的時(shí)間安排;規(guī)劃的最終目的是要實(shí)現(xiàn)最初的職業(yè)目標(biāo)。

二、給學(xué)校的具體實(shí)施建議

1.重構(gòu)課程體系和內(nèi)容

在課程體系中增加有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程,向?qū)W生傳授職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn),職業(yè)生涯規(guī)劃的原理、方法等理論知識(shí)。同時(shí),在實(shí)踐教學(xué)體系中融入職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容,通過科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的類型、內(nèi)容,促進(jìn)大學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性、興趣、價(jià)值觀、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)能力的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定位。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

建立知識(shí)、能力、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,高校要建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制,提高教師開展教學(xué)和科研工作的積極性,促使教師不斷跟蹤本學(xué)科、本專業(yè)的前沿,及時(shí)更新和充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí),高校要為教師提供參加學(xué)習(xí)和對(duì)外交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)方法和良好的教學(xué)作風(fēng);積極開展科研活動(dòng),參加學(xué)術(shù)會(huì)議;積極投身社會(huì)實(shí)踐,提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,從而以自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力感染和帶動(dòng)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。

3.優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

建立以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的多層次、多方位的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的保證。首先,高校要確立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)主體,在現(xiàn)有的教育行政管理部門評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)管理部門評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,引入用人單位和社會(huì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。其次,要完善教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力;在確定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí),不僅要考慮就業(yè)率這一因素,還要把就業(yè)是否理想、大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和就業(yè)期望是否得到滿足等因素考慮進(jìn)去。

4.健全大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃管理體系

首先,高校要開展大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。在大學(xué)生入校后,要對(duì)其個(gè)性趨向、職業(yè)興趣、職業(yè)傾向、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)能力等進(jìn)行測(cè)評(píng)和分析,掌握大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和心態(tài),了解大學(xué)生選擇的職業(yè)類型,從而進(jìn)一步確定人才培養(yǎng)的層次和類型。其次,高校要建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案。學(xué)校要將大學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)訓(xùn)練情況、所掌握的職業(yè)技能以及職業(yè)規(guī)劃專家給予的職業(yè)生涯建議等資料分類歸檔,以便為用人單位更好地選擇合適人才提供科學(xué)的依據(jù)。最后,高校要加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育的投資力度。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,在許多方面需要資金投入。

三、給高職生的具體實(shí)施建議

1.樹立職業(yè)理想

職業(yè)理想是指人們對(duì)未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強(qiáng)烈的追求和向往,是人們對(duì)未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃,在人們職業(yè)生涯規(guī)劃過程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。任何人的職業(yè)理想必然要受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約。對(duì)于高職學(xué)生來說,職業(yè)理想的樹立除要符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人民利益的需要外,一定不要好高騖遠(yuǎn)。高職學(xué)生的職業(yè)理想應(yīng)用發(fā)展的眼光、長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的創(chuàng)業(yè)與擇業(yè)。

2.自我評(píng)估與環(huán)境分析

自我評(píng)估是運(yùn)用相應(yīng)的測(cè)評(píng)體系對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商以及管理、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等的測(cè)評(píng)。它的實(shí)質(zhì)就是通過自我分析,能夠知己之長(zhǎng)、知己之短,知己所能、知己之所不能,并通過一定的測(cè)試來確定自己的職業(yè)興趣、價(jià)值觀和行為傾向,既要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。

任何一個(gè)人的職業(yè)生涯都必須依附于一定的組織環(huán)境條件和資源,都必然受到一定社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技環(huán)境的影響作用。環(huán)境提供或決定著每個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展空間、發(fā)展條件、成功機(jī)遇和前進(jìn)的威脅。環(huán)境分析主要分析外部環(huán)境因素對(duì)自己生涯發(fā)展的影響,主要包括社會(huì)環(huán)境的分析、行業(yè)環(huán)境的分析、企業(yè)環(huán)境分析和職業(yè)環(huán)境分析。個(gè)人在自我評(píng)估基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)境分析旨在知己知彼,使個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃客觀現(xiàn)實(shí)。

3.職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。高職學(xué)生職業(yè)定位應(yīng)注意:依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí),考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系;比較鑒別,比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況,選擇更符合自己興趣、專業(yè)特長(zhǎng)、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè);揚(yáng)長(zhǎng)避短,看主要方面,不要追求十全十美的職業(yè);要把“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”與腳踏實(shí)地相結(jié)合,注意長(zhǎng)期和短期相結(jié)合。

4.制訂并實(shí)踐學(xué)期行動(dòng)計(jì)劃

具體、明確、可行的學(xué)期行動(dòng)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)特定學(xué)期的職業(yè)生涯目標(biāo)重要保證。行動(dòng)計(jì)劃可包括:在學(xué)習(xí)方面怎樣完成學(xué)業(yè),提高哪些實(shí)際操作能力;在工作方面應(yīng)掌握哪些技能,如何提高工作效率;在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面如何提高決策能力、心理調(diào)適能力、社交能力,培養(yǎng)特長(zhǎng),完善人格;在潛能開發(fā)方面如何提高綜合能力、創(chuàng)造能力等。

5.自我評(píng)估與調(diào)整

由于外界環(huán)境和自身素質(zhì)的變化,有必要在這些因素產(chǎn)生變化后,重新對(duì)自我進(jìn)行剖析和評(píng)估,及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,反饋這些信息,不斷對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂,及時(shí)糾正最終職業(yè)目標(biāo)與分階段目標(biāo)的偏差。

[1]冀學(xué)鋒.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃.湖南師范大學(xué)出版社,2007.

[2]張紹新.五年制師范?？圃盒４髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究.山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2011.

[3]謝一風(fēng).高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究.就業(yè)研究,2007,(5).