孫莉莉

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程系，山西 晉城 048026）

網(wǎng)絡(luò)沖擊下高校德育工作的困境及轉(zhuǎn)型

孫莉莉

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程系，山西 晉城 048026）

在網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，高校的德育工作面臨著環(huán)境更加復(fù)雜、過程更加艱難、缺乏創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)德育難以實施等諸多困境。高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，采取切實可行的措施，優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)德育網(wǎng)站，提高教師素質(zhì)，以實現(xiàn)高校德育工作的順利轉(zhuǎn)型，使高校的德育工作實現(xiàn)全面創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)；高校德育；轉(zhuǎn)型

黨的十七大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”。而網(wǎng)絡(luò)作為一種代表先進(jìn)生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)手段，繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，具有快捷性、豐富性、開放性、民主性、滲透性等特征，對我國高校的德育工作造成了很大的沖擊，產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)沖擊下高校德育工作面臨的困境

（一）大學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)的影響

如今，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異，已經(jīng)深入到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個領(lǐng)域。大學(xué)生作為我國文化層次較高的群體，喜歡新鮮事物，業(yè)余時間較多，課外生活單調(diào)，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)校園里的一種新的時尚和潮流，成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的《第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，目前中國的總體網(wǎng)民中有31.8%是18-24歲的青年，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用者中最大的網(wǎng)民群體。據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上非教育、科研的信息40%與色情有關(guān)，大學(xué)生上網(wǎng)聊天的占38.89%，玩電游的占6.05%，查與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料的占28.15%，瀏覽色情網(wǎng)站的占5.94%，看武打、暴力片的占1.36%，曠課上網(wǎng)的占3.9%，曠自習(xí)上網(wǎng)的占12.57%，通宵上網(wǎng)的占7.95%[1]。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往、娛樂等提供便利的同時，其復(fù)雜的內(nèi)容和多元化的觀念也對大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了一定的危害。

（二）德育的環(huán)境更加復(fù)雜

在傳統(tǒng)的高校德育過程中，教師根據(jù)德育的目標(biāo)和要求，選用傳統(tǒng)的教材，在課堂上講授基礎(chǔ)知識，在課外采取講座、輔導(dǎo)、談話、報告會等方式，來對學(xué)生進(jìn)行教育。這種教育方式多是灌輸式，教育內(nèi)容也經(jīng)過層層把關(guān)和篩選。此時，學(xué)校起著主導(dǎo)性的作用，德育的環(huán)境相對簡單，可以控制。但是，在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及的今天，德育環(huán)境變得更加復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)上大量的信息，良莠不齊，有健康的、進(jìn)步的、有利于學(xué)生發(fā)展的，也有不健康的、落后的、不利于學(xué)生發(fā)展的。據(jù)統(tǒng)計，網(wǎng)絡(luò)上的語言95%是英語，5%是法語，其他語言只占5%。以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家基本上壟斷了網(wǎng)絡(luò)上的大多數(shù)信息資源，形成了以自己的思想和文化為核心的全球傳播體系，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對我國實行文化上的入侵，這對于我國的傳統(tǒng)文化、道德觀念、民族精神、價值觀等產(chǎn)生了強烈的沖擊[2]。大學(xué)生的身心發(fā)展處于一個相對成熟但還沒有完全成熟的階段，社會經(jīng)驗少，思想單純，面對海量的信息和復(fù)雜的環(huán)境，往往不能清醒地判斷是非，容易產(chǎn)生思想上和心理上的混亂。

（三）德育工作缺乏創(chuàng)新

高校大多更重視硬件設(shè)施的添置和完善，重視學(xué)生專業(yè)知識的教學(xué)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，德育工作則是一個相對較弱的環(huán)節(jié)，更缺乏必要的創(chuàng)新。首先，德育工作的理念沒有創(chuàng)新。多年來，我國高校的德育工作都是沿襲書本教學(xué)為主的理念，大多數(shù)的德育教師也只是把書上的內(nèi)容講解給學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，除了傳統(tǒng)的道德教育外，還應(yīng)加強對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德的教育，避免學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不文明行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生。其次，德育工作的途徑、方法和內(nèi)容沒有創(chuàng)新。目前，高校德育工作仍采用傳統(tǒng)的以說教和灌輸為主的方式，實施課堂教育，選取的是理論性較強的、比較枯燥的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)采用新興的技術(shù)和手段，其內(nèi)容的廣泛性和跨時空性，使用的方便快捷性，形式的趣味性[3]，都更迎合大學(xué)生的心理，使得大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)更感興趣，陳舊而又缺乏創(chuàng)新的德育模式已經(jīng)不能引起大學(xué)生的足夠的注意。教師苦口婆心講授的效果微乎其微，傳統(tǒng)的課堂教育相對于鮮活生動的網(wǎng)絡(luò)而言，顯得蒼白無力、單調(diào)枯燥。

（四）網(wǎng)絡(luò)德育難以實施

網(wǎng)絡(luò)德育是指有關(guān)人員根據(jù)傳播學(xué)原理和思想宣傳的理論，通過利用計算機網(wǎng)絡(luò)，用一定的思想觀念、道德規(guī)范和政治觀點，對網(wǎng)民施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合社會發(fā)展所需要的思想政治品德的實踐活動[4]。在現(xiàn)實中，網(wǎng)絡(luò)真正用于德育教學(xué)的比例很低，絕大多數(shù)的學(xué)生只是上網(wǎng)娛樂，教師也很少利用網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。有的院校，對網(wǎng)絡(luò)德育的認(rèn)識不足，只看到網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響，沒有看到網(wǎng)絡(luò)的可利用的積極的優(yōu)勢；有的院校，只重視專業(yè)教師，不重視德育教師，導(dǎo)致德育教師工作積極性受到影響；有的院校，德育教師的數(shù)量不足，質(zhì)量不高，一些教師還兼任著其他工作；有的院校，德育網(wǎng)站形同虛設(shè)，內(nèi)容陳舊枯燥，更新緩慢，成為應(yīng)付上級檢查的一個擺設(shè)。這就很難保證德育的質(zhì)量，也很難使網(wǎng)絡(luò)德育順利地實施。

二、網(wǎng)絡(luò)沖擊下高校德育工作轉(zhuǎn)型的對策

第九次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上指出：“互聯(lián)網(wǎng)是一個新的思想陣地，我們要變被動防范為主動占領(lǐng)，積極開展網(wǎng)上正面宣傳和正確信息的傳播，充分發(fā)揮它在思想政治工作中的積極作用?！备咝５牡掠ぷ饕m應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極采取有效的對策，實現(xiàn)順利的轉(zhuǎn)型。

（一）加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，創(chuàng)建優(yōu)雅的自然環(huán)境和人文環(huán)境

高校要投入更多的時間、精力、人力、物力，來建設(shè)文明的校園，構(gòu)建美麗、穩(wěn)定、和諧、平安的校園環(huán)境，在優(yōu)雅的環(huán)境中實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的教育效果。例如，錯落有致的建筑，適宜幽雅的綠化，井然有序的管理，賞心悅目的展覽，豐富多彩的校園文化，這種自然美和人文美相結(jié)合的環(huán)境，是一種“潛在課程”，能夠讓學(xué)生心情愉悅，生活充實，潛移默化地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（二）調(diào)整“兩課”教育，充分發(fā)揮德育教育的主渠道作用

“兩課”是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要途徑。長期以來，“兩課”的教學(xué)以灌輸理論知識為主，流于說教，提不起學(xué)生的興趣。大學(xué)生的思想活躍，容易接受新鮮事物，不愿意聽從枯燥乏味的說教，所以應(yīng)該對“兩課”教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整。如何將嚴(yán)肅的內(nèi)容變得學(xué)生容易接受，喜聞樂見，這就要在課堂上實現(xiàn)“多媒體”的教學(xué)模式，建立超文本的檢索方式，使德育信息變得生動活潑[5]。要利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的知識信息來開闊學(xué)生的眼界，瀏覽時事新聞、圖片、照片、音樂、動畫、影像等資料，變平面的教學(xué)為立體的教學(xué)，給予學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的刺激，提高教學(xué)效果。要組織專家、教師制作一些教育性和趣味性相結(jié)合的德育軟件，主動上網(wǎng)，建立網(wǎng)上德育的新陣地，用多媒體技術(shù)圖文并貌的特點來吸引學(xué)生的注意力。要開展網(wǎng)上的思想教育活動，采取網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上知識競賽等形式，用啟發(fā)式的教育方式，了解大學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作。

（三）實施網(wǎng)絡(luò)德育，建設(shè)內(nèi)容豐富的德育網(wǎng)站

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，必須將網(wǎng)絡(luò)和德育工作結(jié)合起來，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更新，不能一味地套用舊的德育模式來解決新的問題。網(wǎng)絡(luò)德育是傳統(tǒng)德育在網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)成的虛擬空間中的延伸，其重要的途徑是建設(shè)德育網(wǎng)站。德育網(wǎng)站的建立，可以將德育教育從單純的課堂教學(xué)延伸到課堂之外，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的空間。首先，要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解學(xué)生的身心特點，迎合學(xué)生的心理需求，貼近生活，貼近學(xué)生。其次，要有一支負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)管理和運行、進(jìn)行思想教育的隊伍，既要能保證網(wǎng)絡(luò)正常的運行，解決有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，又要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行及時有效的開導(dǎo)。再次，網(wǎng)站的欄目設(shè)置不能流于形式主義，不能過于強調(diào)政治功能，既要有理論的高度，又要有豐富多彩的內(nèi)容，既可以互動，又為學(xué)生提供服務(wù)。只有這樣的網(wǎng)站，才能吸引學(xué)生的注意力，有很高的點擊率，真正發(fā)揮德育網(wǎng)站的教育作用。例如，清華大學(xué)的“紅色網(wǎng)站”、北京大學(xué)的“新青年”、上海交大的“焦點網(wǎng)”等德育網(wǎng)站就受到大學(xué)生的歡迎，在高校中產(chǎn)生了較大的影響。

（四）提高教師素質(zhì)，建設(shè)高水平、高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)德育師資隊伍

教師是學(xué)校教育的主要力量。加強師資隊伍建設(shè)，建立一支高水平的、強有力的網(wǎng)絡(luò)德育師資隊伍，是高校網(wǎng)絡(luò)德育工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。這支隊伍，既要有專家來傳播本學(xué)科的前沿信息，又要有德育教師傳授基本的理論知識；既要有黨政領(lǐng)導(dǎo)來進(jìn)行輿論的正確引導(dǎo)，又要有普通教師對學(xué)生答疑解惑[6]；既要有職能部門解決學(xué)生的實際問題，又要有懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人員保證網(wǎng)絡(luò)的暢通。這就要求網(wǎng)絡(luò)德育教師要改變傳統(tǒng)的觀念和做法，樹立新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，提高分析、判斷、提取、整合網(wǎng)絡(luò)信息的能力，學(xué)習(xí)和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動的技能。網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、內(nèi)容復(fù)雜、傳播迅速、虛擬性、隱匿性等特點，如果沒有一支強有力的隊伍來應(yīng)對，就很難防止網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生的負(fù)面影響。

（五）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德，凈化校園網(wǎng)絡(luò)

由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、匿名性等特點，有的大學(xué)生把在現(xiàn)實生活中的種種不如意轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)中尋求滿足，發(fā)泄私憤，侮辱和攻擊他人。因為找不到發(fā)出聲音的對象是誰，個人也就不需要承擔(dān)任何道義上和法律上的責(zé)任。這種現(xiàn)象的存在也在一定程度上助長了學(xué)生的不良心理，形成了一有不滿就到網(wǎng)絡(luò)上去發(fā)泄的習(xí)慣。因此，一方面，要對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，倡導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。要讓學(xué)生知道，網(wǎng)絡(luò)中能做什么，不能做什么。要勇于承擔(dān)個體的責(zé)任，不要在網(wǎng)絡(luò)中做不應(yīng)該做的事情。另一方面，為了凈化校園網(wǎng)絡(luò)的空間，可以考慮采用“實名制”上網(wǎng)的方式，以此來約束學(xué)生的言行，不能隨心所欲地發(fā)出聲音，這就能夠在很大程度上減少甚至是杜絕校園網(wǎng)絡(luò)上不文明現(xiàn)象的發(fā)生，營造出健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)的氛圍。

［1］李光寒.高職院校網(wǎng)絡(luò)德育：問題與對策［J］.教育研究，2009，（6）：138-139.

［2］寸天培.網(wǎng)絡(luò)文化視野中的高校德育工作芻議［J］.邢臺學(xué)院學(xué)報，2006，21（2）：74-75.

［3］張衛(wèi).高校網(wǎng)絡(luò)德育工作創(chuàng)新研究［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2008，25（3）：153-154.

［4］馬寧.網(wǎng)絡(luò)德育的學(xué)科地位、特點與規(guī)律探悉［J］.玉林師范學(xué)院學(xué)報，2006，27（1）：185-188.

［5］陳剛.網(wǎng)絡(luò)時代高校德育的使命與途徑［J］.武漢理工大學(xué)學(xué)報，2001，14（1）：81-84.

［6］李遠(yuǎn)貴.試論網(wǎng)絡(luò)文化對高校德育的負(fù)面影響與對策［J］.西華大學(xué)學(xué)報，2004，（6）：85-87.

The Dilemma and Trandformation of Moral Education in Universities Under the Influence of Internet

SUN Li-li
（Department of Information Eengineering，Jincheng Institute of Technology，Jincheng Shanxi 048026）

Under the impactof network,themoral education in universities is suffering suchmany difficult situations asmore complicated environment,more difficult process，lack of innovation and unenforceablemoral education of network.So universities should change the conventional ideas positively and adopt the feasible measures.By optimizing the campus environment，building the web station ofmoral education，improving the quantity of teachers，the moral education in universities is expected to be changed successfully and innovated completely.

Internet；moral education in universities；transformation

G715

A

1673-2014（2011）01-0095-03

2010—12—03

孫莉莉（1977— ），女，山西晉城人，講師，碩士，主要從事教育學(xué)、高等教育研究。

（責(zé)任編輯 單麥琴）