許清清

(湖南商學(xué)院法學(xué)系，湖南長沙 410205)

商科院校思政基礎(chǔ)課中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

許清清*

(湖南商學(xué)院法學(xué)系，湖南長沙 410205)

商科院校應(yīng)以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型商科人才為目標(biāo)，而思政基礎(chǔ)課教學(xué)在其中起著不可忽視的作用。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的商科人才，應(yīng)重視思想道德修養(yǎng)部分與法律部分知識的結(jié)合，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，進(jìn)行多樣化的教學(xué)。

商科院校;思想政治理論課;創(chuàng)新

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，商科人才的培養(yǎng)對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的作用。高等商科院校作為商科教育的主力軍，在多樣化商科教育格局中占據(jù)重要地位。因此，商科院校對商科人才的培養(yǎng)必須樹立明確的目標(biāo)。我國正處于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，商品交易過程中，市場要求參與者謹(jǐn)遵商品交易道德，注重誠信和公平，具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感，商科院校應(yīng)以培養(yǎng)符合市場需求的、綜合型的、德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型商科人才為目標(biāo)。

一、商科院校思政基礎(chǔ)課教學(xué)對大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

2005年2月，中共中央宣傳部、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，提出了高校思想政治理論課的新方案，即“2005方案”。新方案將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程納入了高校本科生的必修課程。該課程將道德與法律有機(jī)融為一體，是一門具有特定定位、內(nèi)涵和任務(wù)的嶄新課程。它緊密聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化的實(shí)踐發(fā)展，緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才為目標(biāo)。作為一門新課程，其課程目標(biāo)對任課教師的知識結(jié)構(gòu)、思維方式和教學(xué)方式方法等都提出了新的要求。商科院校積極探索思政基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，對大學(xué)生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，具有如下現(xiàn)實(shí)意義:一是有效地把學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)與法律素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來，真正達(dá)到思想道德教育和法制教育有機(jī)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型應(yīng)用人才。二是聯(lián)系21世紀(jì)法商結(jié)合時(shí)代的實(shí)際，結(jié)合大學(xué)生的成長和成才的需求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和內(nèi)在動力。三是實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化要求和教學(xué)方法創(chuàng)造性運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合，講究教學(xué)藝術(shù)，以理服人，以情動人，切實(shí)提高教學(xué)的吸引力和感染力，扎實(shí)工作，努力提高教師的教學(xué)創(chuàng)新水平和效果。四是全面提高教師素質(zhì)，思政基礎(chǔ)課教師既要做“經(jīng)師”，更要為“人師”，在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，用人格魅力和法律思維吸引和征服學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

二、提升商科院校思政基礎(chǔ)課教學(xué)創(chuàng)新改革的路徑

目前，商科院校思政基礎(chǔ)課的教學(xué)中缺乏創(chuàng)新精神表現(xiàn)在以下幾個方面:一是在教學(xué)中思想道德修養(yǎng)部分與法律部分突節(jié);二是理論與實(shí)踐脫勾，實(shí)踐環(huán)節(jié)走過場;三是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，素質(zhì)不高;四是教學(xué)手段單一，缺乏多樣性和生動性。針對存在的問題，筆者試從以下幾個方面，提出商科院?！盎A(chǔ)”課教學(xué)創(chuàng)新改革的路徑。

1.教學(xué)過程中注重思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識的融會貫通。法律是道德的最低要求，道德是較高層次的法律，法律是最基本的道德。所以，應(yīng)從當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和社會主義核心價(jià)值體系的高度，而不是僅僅用法律或思想道德修養(yǎng)的眼光去領(lǐng)會教材。側(cè)重修養(yǎng)的章節(jié)不能完全忽略法律，如講愛國主義，絕不能僅將愛國停留在情感和政治層面，而必須清楚地說明修養(yǎng)也是法律規(guī)范的要求，《憲法》、《刑法》和《國家安全法》等多部法規(guī)都有涉及。側(cè)重法律的章節(jié)也不能完全忽略修養(yǎng)教育。美國真正意義上的第一所大學(xué)——賓州大學(xué)的校訓(xùn)是“沒有道德的法規(guī)是徒勞的”，這說明了有效力法規(guī)的道德內(nèi)涵要求。如刑罰不僅僅是剝奪財(cái)產(chǎn)、自由或生命，多數(shù)情況下也是對犯罪人道德或人格的否定。民法中有被稱為“帝王條款”的誠實(shí)信用原則。民事侵權(quán)行為往往也是違背道德的行為。當(dāng)然，盡管“思想品德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”共同作為上層建筑的重要組成部分，相輔相成、缺一不可，但畢竟在調(diào)節(jié)的領(lǐng)域、方式、目標(biāo)方面仍存在巨大差別，有各自的概念與邏輯體系。所以，在教學(xué)理念、目標(biāo)、方法，以及需處理的關(guān)系等方面二者應(yīng)體現(xiàn)出一定差異。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)效性。商科院校不同于綜合性大學(xué)，其特點(diǎn)是直接與市場經(jīng)濟(jì)活動的各方面相對應(yīng)，絕大多數(shù)專業(yè)和課程都具有應(yīng)用和實(shí)踐價(jià)值，并緊隨經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的變化而變化。違背了市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)展的要求，商科教育就沒有了生命力。西方各國的商科教育都非常重視實(shí)踐教學(xué)，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國的商科教育亦應(yīng)走國際化的道路，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，在思政基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，可以采取以下幾種形式增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性:第一，整合社會資源，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道。通過加強(qiáng)與社會各界的聯(lián)系與溝通，如企業(yè)、法院、法律援助中心、社區(qū)、政府機(jī)關(guān)的聯(lián)系，爭取得到他們的支持和幫助，搭建起實(shí)踐平臺，為學(xué)生參加社會實(shí)踐提供條件和機(jī)會。第二，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入。大部分商科院校比較重視專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐，他們往往將師資力量投入到專業(yè)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，而對于思政基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)踐則不太重視，投入也很少，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)只能走過場。而事實(shí)上思政基礎(chǔ)課是商科院校學(xué)生的必修課，它是思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)兩門知識的融合，在我國提倡德治、進(jìn)行社會主義法治建設(shè)的今天，大學(xué)生必須更加重視和學(xué)習(xí)法律知識，其實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)尤為重要，必須投入較大的人力、物力。第三，調(diào)整課程體系設(shè)置，增加課時(shí)量。許多思政基礎(chǔ)課教師抱怨思政基礎(chǔ)課看起來好上，實(shí)際上一點(diǎn)都不好上，原因在于它是兩門課的壓縮，以前僅“思想道德修養(yǎng)”一部分就安排36課時(shí)，“法律基礎(chǔ)”也是36課時(shí)，而現(xiàn)在兩門課合并也不過48課時(shí)。而對于大學(xué)生來說，這門課程的兩個部分都非常重要，內(nèi)容只能多不能少，這很明顯與課時(shí)安排相沖突，由此往往產(chǎn)生課程內(nèi)容因課時(shí)限制而不能講透，學(xué)生只知其一，不知其二，教學(xué)效果不理想。

3.提高教師素質(zhì)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。第一，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。針對目前思政基礎(chǔ)課教師知識結(jié)構(gòu)不完整、不全面的現(xiàn)象，加強(qiáng)對現(xiàn)任教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使現(xiàn)任教師對思政基礎(chǔ)課兩部分的內(nèi)容在授課時(shí)做到融會貫通，游刃有余，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型商業(yè)人才。第二，建立起與社會對話與溝通的橋梁，吸納實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的各界人士現(xiàn)身說法。在美國，教育部門號召學(xué)有專長的人走進(jìn)課堂，其中比較流行的企業(yè)家教育就是一個幫助樹立觀念和掌握技能的過程。通過企業(yè)家的現(xiàn)身說法，讓學(xué)生深刻體會到要想在社會競爭中處于不敗的地位，除了有專業(yè)技能、創(chuàng)新精神、堅(jiān)韌的毅力以外，必須具有良好的商業(yè)道德和社會責(zé)任感。

4.運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的生動性?，F(xiàn)在商科院校的教學(xué)大多采用多媒體教學(xué)，改變了以前“粉筆+黑板+一張嘴”的原始教學(xué)方式，但由于課件開發(fā)及老師的掌握程度所限，多媒體未充分發(fā)揮其效用。而且近年來由于高校擴(kuò)招和提高辦學(xué)效益，思政基礎(chǔ)課大多采用上大課的方式，這種方式不便于雙向交流，很難調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，大大弱化了教學(xué)效果。為增強(qiáng)實(shí)效，在教學(xué)中除了采取多媒體教學(xué)外，可以采取課堂演講、案例教學(xué)、名人講座、實(shí)踐教學(xué)等手段，如引導(dǎo)學(xué)生積極參與道德小品展演、舉行模擬法庭，增強(qiáng)課堂的生動性。道德小品展演可以給人以巨大的心靈震撼，給予大學(xué)生道德的洗禮，增強(qiáng)道德教育課的生動性。通過模擬法庭教學(xué)，同學(xué)們能掌握訴訟的基本法律程序，懂得在未來生活、工作中如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利。

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Abstract:At present，the commercial colleges and universities should take to cultivate talent with both political integrity and professional competent and innovation spiritual as the goal，and the teaching of thought politics theory class plays important role in it.we should emphasize the knowledge combination between ideological and moral cultivation and law，enhance the combination between theory and practice，improve the teaching staff＇s quality，and promote diversified teaching.

Key words:commercial colleges and universities，ideological and political theory class，innovation

A research on University Student＇s Innovation Spiritual Cultivation in the Ideological and Political Theory Class in Commercial Colleges and Universities

XU Qing－qing

G641

A

1009－5152(2011)01－0093－02

2010－11－26

許清清(1972－ )，女，湖南商學(xué)院法學(xué)系講師。