沈 楚

（湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 湖州 313000）

新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響與應(yīng)對(duì)＊

沈 楚

（湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 湖州 313000）

新媒體對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說已不再僅僅是一種工具，而是形成了一種環(huán)境。本文分析了新媒體環(huán)境下高校思想政治教育存在的困境及其給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇，提出要從構(gòu)筑新媒體教育平臺(tái)、創(chuàng)新思想政治教育話語、提升大學(xué)生新媒體素養(yǎng)、加強(qiáng)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)等方面探索大學(xué)生思想政治教育的新路徑。

高校；新媒體；思想政治教育

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)，以電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，以手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、twitter博客、即時(shí)通訊軟件為代表，以文字和影像傳播為內(nèi)容向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。它具有技術(shù)上的開放性與平等性，人際交流的互動(dòng)性與雙向性，信息傳播的廣泛性與即時(shí)性，個(gè)體思想建構(gòu)的獨(dú)立性與自由性等特點(diǎn)。［1］新媒體技術(shù)不僅促進(jìn)了人類文化生產(chǎn)方式和傳播方式的革命性飛躍；同時(shí)也深刻改變了人們的生存方式、思維模式、話語表達(dá)、交往方式和價(jià)值觀念。新媒體因其形式新穎、開放互動(dòng)、傳播迅捷、個(gè)性時(shí)尚、跨越時(shí)空、功能多樣等諸多傳播優(yōu)勢而受到90后大學(xué)生的廣泛關(guān)注和喜愛，博客、微博、手機(jī)短信、QQ、社交網(wǎng)站等都是大學(xué)生青睞的網(wǎng)絡(luò)工具，他們的學(xué)習(xí)、生活、交往在很大程度上已經(jīng)新媒體化了，沒有手機(jī)、沒有互聯(lián)網(wǎng)、沒有電子商務(wù)，大學(xué)生的生活幾乎不可想象。新媒體對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，早已不僅是一種工具，而是形成了一種環(huán)境。［2］既對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了全新的觀察視角和發(fā)展機(jī)遇。

一、新媒體境遇下高校思想政治教育面臨的契機(jī)

（一）新媒體技術(shù)的開放性和共享性拓展了思想政治教育的新場域

新媒體技術(shù)為大學(xué)生提供了超越時(shí)空的虛擬生存空間并令其樂此不彼。他們可以通過微博、MSN、QQ、手機(jī)等新媒體，在任何地方、任何時(shí)間獲取、制造與傳播所需的信息資源或享受服務(wù)。新媒體為思想政治教育資源的流動(dòng)、共享創(chuàng)造了一種新的存在方式。在新媒體環(huán)境下，學(xué)校不再是思想政治教育的唯一場所，網(wǎng)絡(luò)上所有公共與私人空間都將可能成為新的思想政治教育場域，使思想政治教育形式更加多元活潑，資源更加豐富形象，溝通更加迅捷順暢，打破了傳統(tǒng)思想政治教育陣地固定、覆蓋面窄、影響力小的局限，以流動(dòng)空間取代固定空間，實(shí)現(xiàn)了“全時(shí)制教育”、“無限課堂”。

（二）新媒體傳播的即時(shí)性和隱匿性豐富了思想政治教育的新手段

新媒體技術(shù)打破了現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往的時(shí)空阻隔和社會(huì)障礙，消除了主體間的性別、年齡、身份界限，實(shí)現(xiàn)了傳者與受者之間無隔膜的互動(dòng)性溝通，大大縮短了人與人交往的心理距離，使學(xué)生無屏障的傾訴和交流欲望變得空前高漲。思想政治教育工作者可以通過學(xué)生的個(gè)性簽名、動(dòng)態(tài)更新、日志留言及表情變化，能及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；也可以利用手機(jī)飛信、博客、微博、MSN、QQ等載體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情理交融、心靈交匯、和諧寬松的情境，使教育者與被教育者在“蒙面”的情況下深度互動(dòng)、平等對(duì)話、分享快樂，促進(jìn)師生精神互通、共同成長、和諧發(fā)展。以往課堂講授的單調(diào)、座談?dòng)懻摰睦淠?、面?duì)面談心的尷尬等傳統(tǒng)教育手段弊端將被揚(yáng)棄，使學(xué)生在圖文并茂、聲情融匯、音視同期的語境中感知教育信息，充分調(diào)動(dòng)個(gè)體的聽、說、視、觸等各種器官，實(shí)現(xiàn)思想政治教育立體化、形象化和多樣化。

（三）新媒體環(huán)境的自由性和親和性塑造了大學(xué)生主體的新形象

新媒體以其自由性、親和性的獨(dú)特魅力吸引著最易追隨時(shí)尚的大學(xué)生群體，已成為他們感知世界、認(rèn)知社會(huì)的窗口和擴(kuò)大交往、展示自我的舞臺(tái)。大學(xué)生頻繁地使用各種聊天工具、數(shù)字資訊、網(wǎng)絡(luò)游戲。海量的信息資源、自由的即時(shí)互動(dòng)、親和的界面環(huán)境、個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)使得大學(xué)生主體自身的自由個(gè)性和創(chuàng)造性得到前所未有的充分展示。首先是新媒體改變了大學(xué)生的交往方式。他們借助新媒體收發(fā)郵件、撰寫微博、聊天交友、下載圖鈴、閱覽資訊，這種開放、親和的交流為大學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感、展示個(gè)性風(fēng)格提供了載體，營造了一個(gè)全新的人際交往環(huán)境和人際發(fā)展空間。他們的平等意識(shí)、主體意識(shí)、民主意識(shí)、參與意識(shí)迅速覺醒并不斷增強(qiáng)。他們在人際交往中，表現(xiàn)出一種與單向度的主客體關(guān)系不同的、更加重視主體際關(guān)系的嶄新態(tài)度和行為方式。［3］其次是新媒體改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式。傳統(tǒng)的封閉式、同步式的學(xué)習(xí)方式被自主化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式所取代。他們可以瀏覽最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)和理論熱點(diǎn)，可以搜索自己想了解的思想觀點(diǎn)，可以根據(jù)自己的喜好、專業(yè)或需要“點(diǎn)擊”相關(guān)的文本、聲像信息，他們有更多的機(jī)會(huì)和方式了解生活、接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界，并進(jìn)而呈現(xiàn)出更加自主、開放、理性、進(jìn)取的精神狀態(tài)。

二、新媒體境遇下高校思想政治教育遭遇的困境

著名傳媒大師麥克盧漢曾說：“任何技術(shù)都傾向于創(chuàng)造一個(gè)新的人類環(huán)境?！毙旅襟w技術(shù)創(chuàng)造的新環(huán)境，在改變大學(xué)生生存方式的同時(shí)，也給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的沖擊。

（一）新媒體傳播的“去中心化”消解了大學(xué)生思想政治教育的權(quán)威性

新媒體呈現(xiàn)出多元、非線性的傳播，傳與受的界限日趨模糊，信息流通呈現(xiàn)“去中心化”狀態(tài)。網(wǎng)民通過發(fā)送手機(jī)短信、撰寫微博、發(fā)起網(wǎng)絡(luò)群聊等參與原來由傳統(tǒng)媒體和商業(yè)力量壟斷的信息傳播，實(shí)現(xiàn)了“人人都是麥克風(fēng)”的社會(huì)化傳播，任何人都可以通過新媒體發(fā)出自己的聲音并影響他人。在新媒體境遇下，教育者和受教育者都是“網(wǎng)”中的一個(gè)平等的節(jié)點(diǎn)，處于平等地位來獲得資源、交流信息，有時(shí)學(xué)生甚至比教師獲得的信息更早、更多，原來教育者的“信息壟斷”和“話語獨(dú)裁”被徹底打破，越來越多的學(xué)生覺得老師“不過如此”，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息擁有巨大的選擇權(quán)和否決權(quán)，對(duì)傳統(tǒng)的一元價(jià)值觀和教師的“話語權(quán)威”形成了前所未有的沖擊。深受新媒體“去中心化”理念的影響，張揚(yáng)個(gè)性、拒絕權(quán)威、擯棄主導(dǎo)成為新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想、行為的新主張。在新媒體場域中的不同聲音可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)高校傳統(tǒng)思政教育模式下教育者單方把控話語權(quán)的不滿與抗?fàn)?，降低思政工作者在學(xué)生心目中的權(quán)威性，導(dǎo)致他們對(duì)思想政治教育的冷嘲熱諷甚至陽奉陰違。

（二）新媒體傳播的“無屏障性”增添了大學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜性

新媒體傳播的快捷性、超時(shí)空性、匿名性使其已經(jīng)成為“思想文化信息的集散地、社會(huì)輿論的放大器和意識(shí)形態(tài)較量的重要戰(zhàn)場?！保?］新媒體的信息“海量性”和傳播“無屏障性”加大了思想政治教育引導(dǎo)輿論的難度。一是新媒體自身的特征決定了它所承載信息的良莠不齊?！熬W(wǎng)絡(luò)信息不僅是豐富的，而且是泛濫的；不僅是自由的，而且是無序的；不僅傳播事實(shí)，而且傳播流言?！保?］（P427）傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想、主流思潮與非主流思潮、東方文化與西方文化、精英文化與草根文化在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中交流、交融、交鋒。各種合法或不合法、健康或不健康的信息得以快速地進(jìn)入大學(xué)生的視野，對(duì)于涉世不深、閱歷較淺而又對(duì)網(wǎng)絡(luò)具有極大依賴的大學(xué)生而言，很容易在魚龍混雜的“資訊轟炸”中產(chǎn)生思想沉淪、信仰動(dòng)搖、心靈腐蝕、自我迷失，并在一定程度上引發(fā)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的“西化”、“淡化”、“俗化”。二是新媒體多維輻射的傳播模式增加了政府控制信息源的難度，削弱了政府“把關(guān)人”地位。少數(shù)媒體為了吸引“眼球”，隨意在網(wǎng)上散布謠言、公開個(gè)人隱私，惡意炒作各種“艷照門”、“拜金女”等。大量的信息真?zhèn)坞y辨，“微博的‘轉(zhuǎn)發(fā)’又成為垃圾信息的“傳聲筒”和“擴(kuò)音器”，致使碎片化的虛假信息大行其道。這些不良網(wǎng)絡(luò)信息使大學(xué)生容易受到誘惑，甚至引發(fā)惡性事件。三是新媒體表達(dá)方式的個(gè)性化與匿名性，提供了引發(fā)各種病態(tài)人格和網(wǎng)絡(luò)犯罪的土壤。部分大學(xué)生在無約束的狀況下利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)媒體等發(fā)布一些對(duì)社會(huì)、學(xué)校、人生等的不滿情緒或不良小道消息，進(jìn)行隨意的、非理性的宣泄與自我“炒作”，從而催生“網(wǎng)絡(luò)憤青”、“網(wǎng)絡(luò)暴力”，加大了思想政治教育引導(dǎo)與規(guī)范難度。

（三）新媒體技術(shù)的“易更新性”考驗(yàn)著思想政治教育工作者的創(chuàng)新性

新媒體技術(shù)快速更新，新的應(yīng)用方式層出不窮，對(duì)大學(xué)生思政工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、操控技術(shù)、交流方式提出了新的要求。天生的好奇心和對(duì)新生事物的時(shí)尚追隨，使大學(xué)生處在“潮流”的最前端，自然也成為新媒體最早的接受者和使用者，而教育者卻處于劣勢的境地。就新媒體知識(shí)的了解、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平及接受新鮮事物的敏銳性而言，教師的整體水平要滯后于學(xué)生。從當(dāng)前的狀況來看，還有相當(dāng)部分大學(xué)生思想政治教育工作者對(duì)新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育工作缺乏前沿認(rèn)知，對(duì)新媒體時(shí)代信息發(fā)布和傳播的規(guī)律不了解、對(duì)新媒體的運(yùn)行機(jī)制不熟悉、對(duì)新媒體境遇下的話語表達(dá)不適應(yīng)、對(duì)新媒體的交流互動(dòng)方式不習(xí)慣、對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用和開發(fā)不熟練等等，以致在不同程度上影響了思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的吸引力和導(dǎo)向性，在新媒體平臺(tái)中主導(dǎo)性缺失、教育效果不太理想。當(dāng)前，新媒體正以其意想不到的速度占領(lǐng)大學(xué)生群體，思想政治工作者必須不斷適應(yīng)新挑戰(zhàn)，充分認(rèn)識(shí)在新媒體境遇下開展工作是大勢所趨、時(shí)代所需，作為教育者惟有及時(shí)調(diào)整心態(tài)，創(chuàng)新方法理念方能更好地利用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作。

三、新媒體境遇下推進(jìn)高校思想政治教育創(chuàng)新的路徑

在新媒體時(shí)代全新的生存樣式、話語方式、傳播手段與文化境遇中，需要我們從源頭上探討如何充分發(fā)揮新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，探索符合新媒體傳播規(guī)律和大學(xué)生心理行為特點(diǎn)的思想政治教育新路徑。

（一）搶占陣地，構(gòu)筑立體化的校園新媒體教育平臺(tái)

高校思想政治教育要跟上時(shí)代步伐，必須掌握新媒體的傳播特點(diǎn)與傳播規(guī)律，注重新媒體平臺(tái)頂層設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和共享性，整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量，加大資金投入，盡快實(shí)現(xiàn)校園新媒體產(chǎn)品和技術(shù)的更新?lián)Q代。一是要加快建設(shè)具有廣泛影響力的“有用有趣”的新媒體思想文化傳播平臺(tái)。要在基于“三網(wǎng)融合”的新媒體環(huán)境下，加快構(gòu)建以“主題網(wǎng)站”為引領(lǐng)，以校園門戶網(wǎng)站為主體，積極利用博客、微博、播客、即時(shí)通訊等新技術(shù)發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)新產(chǎn)品，精心開發(fā)設(shè)計(jì)具有思想性、時(shí)代性、交互性、趣味性的思想政治教育軟件和“嚴(yán)肅游戲軟件”，為學(xué)生提供全新的教學(xué)管理模式和全方位的教學(xué)生活?yuàn)蕵贩?wù)。二是要注重新媒體內(nèi)容建設(shè)。新媒體時(shí)代，信息傳播實(shí)現(xiàn)了由“導(dǎo)向?yàn)槭住钡健皟?nèi)容為王”的轉(zhuǎn)變，沒有好的內(nèi)容就沒有好的新媒體。因此，我們既要確保馬克思主義在校園新媒體建設(shè)中的指導(dǎo)地位，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)新媒體傳播主流信息的凝聚力和吸引力；又要主動(dòng)順應(yīng)新媒體的技術(shù)特征，注重海量、便捷、互動(dòng)、親和，根據(jù)不同的新媒體“個(gè)性化”特點(diǎn)注重表現(xiàn)手法的多樣性，進(jìn)一步凸顯校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的個(gè)性色彩。抓住大學(xué)生最感興趣的話題、最關(guān)切的事情做“文章”，做到“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近校園”。以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、活潑的版面形式、快速的信息反饋和高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)牢牢吸引大學(xué)生的“眼球”，使師生由“圍觀”新媒體轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆褂谩毙旅襟w，激發(fā)廣大師生參與新媒體建設(shè)的熱情，實(shí)現(xiàn)校園新媒體資源師生共建、共管、共創(chuàng)、共享，使校園新媒體成為立德樹人的新陣地、校園文化的新空間、服務(wù)師生的新平臺(tái)。三是要加強(qiáng)對(duì)校園新媒體的監(jiān)管，當(dāng)好校園新媒體的“把關(guān)人”。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬組織、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員等方式加強(qiáng)信息傳播的監(jiān)管力度，密切關(guān)注學(xué)生訪問率高的校內(nèi)外主流網(wǎng)站、QQ群、Blog、微博、SNS等網(wǎng)上交流平臺(tái)，及時(shí)收集師生的網(wǎng)上主流觀點(diǎn)、敏感觀點(diǎn)。利用信息識(shí)別、信息過濾、自動(dòng)偵緝等監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)上內(nèi)容進(jìn)行甄別、屏蔽、過濾，對(duì)網(wǎng)上垃圾信息及時(shí)進(jìn)行“解毒”和“消毒”。

（二）創(chuàng)新話語，牢牢掌握新媒體境遇下思想政治教育話語權(quán)

語言是“教育的存在和展現(xiàn)方式”，“沒有語言，教育便不可能，這是教育存在的事實(shí)，因?yàn)榻逃谌魏我饬x上都是在交流中完成的?！保?］（P5）新媒體為大學(xué)生提供了一個(gè)開放、自由的話語空間。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語的熱捧和廣泛運(yùn)用，使得傳統(tǒng)思想政治教育話語面臨失語的危險(xiǎn)。因此，我們必須推進(jìn)思想政治教育的話語轉(zhuǎn)向，摒棄對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語的輕視和漠視，摒棄各種形式的“話語霸權(quán)”，使思想政治教育話語更加貼近學(xué)生的話語，用他們喜聞樂見的語言表達(dá)方式及時(shí)有效地傳遞教育內(nèi)容。一是思想政治工作者應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)輿情空間熱點(diǎn)話題的建構(gòu)，通過精心設(shè)置“話題議程”，及時(shí)發(fā)布導(dǎo)向正確、語言生動(dòng)、事例鮮活的帖子吸引學(xué)生點(diǎn)擊和跟帖，把握引導(dǎo)高校熱門話題的主動(dòng)權(quán)。要理直氣壯地回答生活中出現(xiàn)的問題和困惑，將人文精神和人文關(guān)懷通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生在成長過程中遇到的學(xué)習(xí)、交友、就業(yè)等實(shí)際問題，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。二是要優(yōu)化話語內(nèi)容，轉(zhuǎn)換話語方式，拓寬話語領(lǐng)域。在新媒體空間流行的話語充滿著情緒化、個(gè)性化、生活化、碎片化色彩。因而，思想政治工作者需要對(duì)原本政策性、學(xué)術(shù)性、教材性的語言表達(dá)方式和話語體系進(jìn)行整合、提煉、創(chuàng)新，克服過去“假話、大話、套話”長篇大論的做法，少用深?yuàn)W晦澀的官方話語，多用形象直白的大眾話語，形成大眾化、通俗化、時(shí)代化的思想政治教育敘事話語形式。要大膽從新媒體網(wǎng)絡(luò)中汲取一些時(shí)尚、鮮活、生動(dòng)的新語言，借鑒一些符合大學(xué)生日常表達(dá)的話語形式和話語內(nèi)容，避免師生溝通的“話語裂谷”。三是要有意識(shí)地培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟練、輿論眼光敏銳、善于捕捉熱點(diǎn)、話語表達(dá)清新的學(xué)生網(wǎng)上“意見領(lǐng)袖”，發(fā)揮他們在引導(dǎo)學(xué)生輿論方面的正面導(dǎo)向力，通過“意見領(lǐng)袖”的號(hào)召力擴(kuò)大網(wǎng)上主流聲音，提升思想政治教育的吸引力和親和力，以學(xué)生影響學(xué)生、以學(xué)生教育學(xué)生。

（三）強(qiáng)化主體，大力提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指人們面對(duì)媒介傳播的各種信息時(shí)所應(yīng)具有的選擇能力、理解能力、批判能力以及利用媒介工作、生活的能力。在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)已成為一個(gè)現(xiàn)代人亟待充實(shí)和發(fā)展的主體素質(zhì)。面對(duì)潮水般涌來的各種資訊和快速更新的新媒體技術(shù)，大學(xué)生如果缺少媒介素養(yǎng)，很容易沉溺網(wǎng)絡(luò)，為網(wǎng)所困，甚至導(dǎo)致心理異常、人格異化。因此，要提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)其自身“免疫能力”，引導(dǎo)其在信息社會(huì)中“學(xué)會(huì)生存”，有效地利用媒介完善和發(fā)展自我。高校應(yīng)將新媒體素養(yǎng)教育納入學(xué)校素質(zhì)教育范疇，推進(jìn)媒介素養(yǎng)教育課堂化、日?；⒅贫然?。引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)價(jià)值取向，著力培養(yǎng)他們敏銳的網(wǎng)絡(luò)識(shí)辨意識(shí)、正確的網(wǎng)絡(luò)倫理道德、熟練的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力和較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)批判能力、創(chuàng)新能力。要營造健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，通過舉辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)講座、精品網(wǎng)絡(luò)資源推薦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽、創(chuàng)作紅色手機(jī)短信、舉辦微博大賽等活動(dòng)，將學(xué)生的精力從沉迷網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲中轉(zhuǎn)移到利用新媒體來學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能上來，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化品位。

（四）優(yōu)化隊(duì)伍，加強(qiáng)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

思想政治工作者應(yīng)盡快適應(yīng)新媒體這一全新的環(huán)境，緊跟新媒體的發(fā)展步伐，樹立起新媒體境遇下思想政治教育的新理念，轉(zhuǎn)變角色定位，真正地融入網(wǎng)絡(luò)生活。由現(xiàn)實(shí)世界的說教者變?yōu)樘摂M世界的引導(dǎo)者、由信息傳播的把關(guān)者變?yōu)樾畔鞑サ闹嘎啡?、由知識(shí)灌輸?shù)摹皺?quán)威者”變?yōu)閷W(xué)生成長的“服務(wù)員”。思政工作者要積極學(xué)習(xí)傳播學(xué)、新媒體等有關(guān)知識(shí)，完善自身的媒介素養(yǎng)，了解新媒體特征，熟悉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。要認(rèn)真研究新媒體技術(shù)條件下理論傳播和思想引導(dǎo)的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)新媒體及其衍生工具的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，盡快跨越技術(shù)障礙，使得教育者與受教育者之間不再存有“技術(shù)鴻溝”，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)上輿情分析、引導(dǎo)技巧，能全方位、高質(zhì)量地運(yùn)用新媒體做好思想政治教育工作。

［1］易連云，蘭英．新媒體時(shí)代學(xué)校德育面臨的危機(jī)及應(yīng)對(duì)策略［J］．高等教育研究，2010（4）．

［2］趙秀紅．新媒體：思想政治教育的“攔路虎”還是新機(jī)遇［N］．中國教育報(bào)，2011-07-04（5）．

［3］吳倬，張瑜．論高校網(wǎng)絡(luò)德育工作的幾個(gè)基本原則與方法［J］．思想教育研究，2009（1）．

［4］馮剛．新媒體技術(shù)的思想政治教育功能研究［J］．北京教育，2009（6）．

［5］李元書．政治體系中的信息傳播［M］．鄭州：河南人民出版社，2005．

［6］金生鈜．理解與教育［M］．北京：教育科學(xué)出版社，1997．

New Thoughts on the Creation of the College Ideological and Political Education Under the New Media Situation

SHEN Chu
（Huzhou Vocational and Technological College，Huzhou 313000，China）

The new media is no longer only a tool to the present-day college students，but has formed a new environment．The college ideological and political education under the new media situation faces both difficulties and new opportunities．We should probe into the new ways to carry out ideological and political education for college students by setting up a new media teaching platform，innovating new ideological and political education terms，upgrading college students’new media quality and strengthening the construction of rank of the ideological and political education teachers．

college；new media；ideological and political education

G641

A

1009-1734（2011）05-0112-04

2011-09-01

2010年度浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃“高校思想政治工作”專項(xiàng)課題《基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職思想政治教育模式構(gòu)建研究》（24）的研究成果之一。

沈楚，副教授，碩士，從事思想政治教育和高教管理研究。

［責(zé)任編輯 楊 敏］