□文/熊學(xué)華

興趣是最好的老師，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)探究某種事物和從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。因此，它是人們從事活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力之一。研究表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣有時(shí)能彌補(bǔ)智力發(fā)展的不足。那么，該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果呢？蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望和點(diǎn)燃愛(ài)知識(shí)的火花，這欲望和火花，就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的動(dòng)力內(nèi)容和源泉之一”。作為一名從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)任教師，回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，行之有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、通過(guò)榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的直接興趣

第一節(jié)課，可以向?qū)W生講述如下一些事例：基辛格，美國(guó)前國(guó)務(wù)卿，尼克松時(shí)代美國(guó)第一謀臣，早年畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)會(huì)計(jì)系，獲學(xué)士學(xué)位。何厚鏵，澳門(mén)特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官，大學(xué)時(shí)代攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，在加拿注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格（CGA），后在香港一家會(huì)計(jì)師務(wù)所執(zhí)業(yè)，繼而執(zhí)掌家業(yè)，從事銀行業(yè)。1999年當(dāng)選為澳門(mén)特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官。戴相龍，前天津市長(zhǎng)，中國(guó)人民銀行行長(zhǎng)，戴相龍?jiān)缒戤厴I(yè)于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系。世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)中的首席執(zhí)行官（CEO）中大約有29%的教育背景是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，有35%的人是由財(cái)務(wù)執(zhí)行官（CFO）升任的。榜樣的力量是偉大的，也是有說(shuō)服力的，通過(guò)這一系列的例子來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的直接興趣。接著，可以讓他們親口說(shuō)說(shuō)會(huì)計(jì)在日常生活中如何與我們息息相關(guān)？通過(guò)熱烈的討論，再次激起了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的直接興趣，為今后他們認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

二、設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生求知欲

在教學(xué)中教師可設(shè)置懸念，啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始”，事實(shí)證明，如果學(xué)生感到?jīng)]有問(wèn)題需要去鉆研，就無(wú)法調(diào)動(dòng)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教育心理學(xué)研究表明：“興趣發(fā)端于動(dòng)機(jī)，伴隨著行動(dòng)的過(guò)程，落實(shí)在行動(dòng)結(jié)果的滿足上”。這就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)有愿望、行動(dòng)，但行動(dòng)結(jié)果沒(méi)有滿足感，難以產(chǎn)生興趣。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中學(xué)到真本領(lǐng)，覺(jué)得學(xué)有所得，學(xué)有所用，才會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師在講授會(huì)計(jì)要素中的“資產(chǎn)”，不是先闡述資產(chǎn)的含義和特征，而是先提出一個(gè)懸念：“說(shuō)到資產(chǎn)大家很容易想到現(xiàn)金、存款、機(jī)器、房屋等，那么土地、商標(biāo)權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商譽(yù)以及廢舊不能再用的機(jī)器算不算資產(chǎn)呢？”這就使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)許多疑問(wèn)，從而產(chǎn)生弄清它的興趣，接著再講解資產(chǎn)的含義和四個(gè)特征，這樣學(xué)生容易接受而又印象深刻。又如結(jié)尾的懸念，教師在結(jié)束賬簿一章教學(xué)時(shí)說(shuō)：以上介紹了登記賬簿的程序和規(guī)則，但是在記賬過(guò)程中有時(shí)由于這樣或那樣的人為原因，造成賬簿記錄發(fā)生錯(cuò)誤，有的是用錯(cuò)會(huì)計(jì)科目，有的是多記或少記金額，有的是記賬時(shí)筆誤等等，這時(shí)要如何處理呢？這就是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的更正錯(cuò)賬的方法。通過(guò)這樣的結(jié)尾，既可激發(fā)起學(xué)生掌握錯(cuò)賬更正的強(qiáng)烈求知欲，又可起到承上啟下的作用。

三、聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)掌握

老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講解一些實(shí)際例子，以促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)。例如，老師在講授原始憑證審核時(shí)，舉兩個(gè)例子，讓學(xué)生討論該如何判斷與處理，最后由老師再總結(jié)歸納，形成多種不同的審查假發(fā)票的方法。1、有一單位的同事拿著3張發(fā)票來(lái)報(bào)銷(xiāo)，這3張發(fā)票是從3個(gè)不同商店購(gòu)買(mǎi)不同的物品，日期也不同，而發(fā)票序號(hào)卻是連號(hào)（這無(wú)疑是不符合實(shí)際購(gòu)物的假發(fā)票）；2、有一個(gè)單位，同一天的餐票竟出自8家餐館（重復(fù)報(bào)銷(xiāo)）。這種將理論化為實(shí)踐的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，這樣可使興趣得以發(fā)展，知識(shí)得以升華。

四、講練結(jié)合，相輔相成

老師的講與學(xué)生的練是教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，要做到老師講學(xué)生之所思、所感、所疑；讓學(xué)生去練，要練在關(guān)鍵處，練在節(jié)骨眼上。如此，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。如，差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)這種題型，其解題思路可歸納為三點(diǎn)：實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)，結(jié)清原借款和多還少補(bǔ)。簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂的寥寥數(shù)句，把想說(shuō)和想表達(dá)的內(nèi)容傳授給學(xué)生。又如，解釋“紅字更正法”，第一用紅字金額沖銷(xiāo)錯(cuò)誤憑證與賬簿，第二再用藍(lán)字填制出正確的憑證，據(jù)以入賬。只要三言兩語(yǔ)，學(xué)生心中的疑惑就會(huì)煙消霧散，問(wèn)題迎刃而解。同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行課后練習(xí)，達(dá)到熟練掌握的程度。

五、用課外活動(dòng)補(bǔ)充單一的課堂教學(xué)

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)思維，使他們具有會(huì)計(jì)實(shí)際操作的能力，而會(huì)計(jì)實(shí)際操作只有慢慢地通過(guò)經(jīng)常不斷的練習(xí)才能獲得，僅靠在課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的。學(xué)校的會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)對(duì)濃厚會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍能夠起到推波助瀾的作用，會(huì)計(jì)方面有點(diǎn)鈔比賽、珠算比賽、會(huì)計(jì)手工記賬比賽和電算化比賽等豐富多彩的節(jié)目。

在日常教學(xué)中可以經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)的會(huì)計(jì)師進(jìn)行會(huì)計(jì)講座，給學(xué)生介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和有關(guān)會(huì)計(jì)工作常識(shí)以及最新的會(huì)計(jì)理念，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

六、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍

課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。契訶夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來(lái)看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也是一種活生生的師生情感交流過(guò)程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！秾W(xué)記》上說(shuō)，“親其師，信其道”，而“信其道”就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。學(xué)生只有對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī)。營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，要讓學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，獲得成就感。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

七、綜合模擬實(shí)驗(yàn)階段，熟練地掌握從業(yè)技能

會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是在校內(nèi)實(shí)習(xí)室進(jìn)行的，這是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中的校內(nèi)實(shí)習(xí)部分。學(xué)生在學(xué)完全部會(huì)計(jì)課程后，根據(jù)完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在模擬的環(huán)境中，以實(shí)際工作所用的憑證、賬簿進(jìn)行處理，人人都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能將在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和掌握的操作技能在實(shí)習(xí)中得到鞏固和提高。同時(shí)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢驗(yàn)，看是否能全面系統(tǒng)、熟練地掌握技能，從而為他們將來(lái)走向?qū)嶋H工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]應(yīng)惠娟.“教”、“學(xué)”結(jié)合，融會(huì)貫通——淺談《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》學(xué)科的教學(xué)方法.知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2011.4.

[2]侯雁.運(yùn)用情景教學(xué)法增強(qiáng)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課的趣味性.吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.1.

[3]雷少琴.關(guān)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)的幾點(diǎn)思考.福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.2.