殷月萍

“電腦要從娃娃抓起”，信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，加上各地實(shí)際情況千差萬(wàn)別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有固定的教學(xué)模式和教學(xué)教法。筆者結(jié)合幾年來(lái)信息技術(shù)教學(xué)的工作實(shí)踐，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

一、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，提高教學(xué)效率

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)——以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)和方法。

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽(tīng)老師講、看老師示范要有效得多。只有學(xué)生把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用，在運(yùn)用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展。這種指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效方法。如指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)編輯文稿，用Windows畫(huà)筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的彩圖和制作書(shū)簽、卡片，用計(jì)算機(jī)建立自己的學(xué)習(xí)檔案，幫助老師完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)的計(jì)算與管理等；鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。諸如此類(lèi)的做法，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)手腦并用，能充分發(fā)揮大腦左、右兩半球的思維功能，促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2.小組學(xué)習(xí)——合作與交流的最佳模式

在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施有差異的分組、分層教學(xué)。教師可組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路。

小組學(xué)習(xí)既能使教師按照學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行良好合作與交流的一種最佳模式。我們?cè)谏险n時(shí)，由于客觀環(huán)境的限制，直接以班為單位進(jìn)行交流合作一般比較困難，好的模式應(yīng)該是以小組為單位進(jìn)行分層組織，先是在組內(nèi)進(jìn)行交流與合作，進(jìn)而形成小組的意見(jiàn)看法，再在組間進(jìn)行交流與合作。

3.協(xié)作學(xué)習(xí)——充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

協(xié)作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生之間如何進(jìn)行合作的問(wèn)題。在現(xiàn)代的教學(xué)理念中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生能夠通過(guò)自己的參與、思考、總結(jié)形成自己的知識(shí)體系。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

信息技術(shù)是一門(mén)發(fā)展十分迅速的學(xué)科，有很多東西，有些學(xué)生甚至比老師懂得更多，所以信息技術(shù)的協(xié)作學(xué)習(xí)就更顯得有意義了。讓學(xué)生教學(xué)生，這是一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的方式。例如“小顧問(wèn)”活動(dòng)或“手拉手”的活動(dòng)來(lái)展示他們的才能，激發(fā)他們興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和學(xué)習(xí)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把它作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為在信息社會(huì)中學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這也是中小學(xué)信息技術(shù)課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

二、運(yùn)用好的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，把握好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和課程要求，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入；“興趣是最好的老師”，把握好課堂氣氛，學(xué)生上課一開(kāi)始就充滿(mǎn)趣味，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)，學(xué)生只有首先對(duì)信息技術(shù)課有了興趣，充滿(mǎn)好奇心，才會(huì)主動(dòng)的去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。

2.靈活使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。教師可創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)和積極尋找、搜索解決問(wèn)題的方法、步驟，在實(shí)踐中掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)協(xié)作工作能力。如：本節(jié)課我首先讓學(xué)生在因特網(wǎng)上搜索“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”原文，以WORD文檔方式保存，接著給出圖片下載、課件下載、網(wǎng)頁(yè)下載、歌曲下載等任務(wù)，循序漸進(jìn)，最后讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)完成任務(wù)。這樣學(xué)生可以很快地獲得成功感，大大提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。

3.體現(xiàn)分層教學(xué)，使不同程度的學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)

信息技術(shù)課教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)新一類(lèi)內(nèi)容時(shí)，先測(cè)試一下，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生，在完成當(dāng)堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的興趣，我安排他們另外的任務(wù)。實(shí)踐證明，這激發(fā)了他們濃厚的興趣，任務(wù)結(jié)束時(shí)，他們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取、思考、處理信息的能力。

總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，新課改環(huán)境下信息技術(shù)課的教學(xué)才剛剛起步，這還需要我們信息技術(shù)教育工作者共同努力、共同探討、共同完善。