李小勇

一年級學生剛?cè)胄２痪?，各種好的行為習慣還沒有養(yǎng)成，課堂上不遵守紀律是很正常的，再加上班額過大，教師根本顧不過來，使得課堂有時顯得有點亂。面對這種情況，我們該如何維持良好的課堂紀律呢？

1、多鼓勵。一年級學生剛從學前班或幼兒園轉(zhuǎn)到正規(guī)的課堂上來學習，他們還不知道"課堂紀律"是何物，如果只是一味地批評，只能管得了一時，卻管不了一堂，還容易挫傷學生的自信心和自尊心。我們應當利用孩子都喜歡被表揚的特性，去發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點，及時給予表揚鼓勵。在上課前就帶上一些紅點、星星之類的獎品，然后在上課的時候不斷的提醒他們，給表現(xiàn)好的孩子一個獎品的辦法，把學生引入教師所希望的軌道上來。

2、樹立榜樣或?qū)⒎疵娴湫头稣Ｈ绻蠖鄶?shù)孩子不認真，那么樹立一個榜樣起來，“你們看某某坐的多好，聽的多認真?！眲e的孩子就坐好了。如果某個孩子坐得不好聽得不認真，老師說“你們看某某坐的多好，聽的多認真?！彼绖e的孩子肯定會看他，也會趕緊坐好。

3、要求要具體，多提醒。比如老師要求孩子邊讀邊圈出一些詞語，圈完以后一定要求每個孩子把筆放下或放入文具盒；讀書之前一定要說把書拿起來，注意讀書姿勢；打開課本時要提醒孩子只動手不動嘴等等?？傊?，做每件事之前要把要求說清楚，多提醒，不怕羅嗦，時間長了才能養(yǎng)成習慣。

4、運用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。低年級學生年齡小，有意注意的時間不長，如果課堂上只是單一地"老師講學生聽，老師領學生跟"的方法，學生很快就會進入疲勞狀態(tài)，注意力也容易分散。教師應在課堂上穿插進行一些游戲、比賽等形式，如：摘蘋果，找朋友，開火車，送信等游戲，或者是小組比賽，男女生比賽，師生比賽等，以此來吸引學生的注意力。愛玩是兒童的天性，所以應該讓學生在玩中學、樂中學，寓教于樂。也可以采取讓學生來當"小老師"的方法，讓學生領著學生讀，這樣既能減輕教師的勞動，也能讓領讀的學生感到自信，被領的學生也會積極性更高，因為人人都想當"小老師"。

5、課堂上要給學生留有"寫"的時間。培訓"寫"的能力和習慣也是《語文課程標準》對小學階段的要求?？晌覀円惶谜n有時安排的很滿沒時間寫，尤其是第一節(jié)語文課，有晨會，總覺得時間不夠用，一節(jié)課的內(nèi)容講不完。其實，在一堂課的最后5分鐘里，學生的大腦已經(jīng)處于疲勞期，此時就是講得天花亂墜，收效也是微乎其微的。用這一段時間安排學生寫一寫，既能做到講練結(jié)合，當堂鞏固，也能讓學生的大腦得到調(diào)節(jié)，使"熱鬧"的課堂逐漸平靜下來。