馬禎 毛青 馬紅艷 姚江紅

[摘要] 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文以西安翻譯學(xué)院為例，研究了國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)方法，并在整合現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)方法改革研究的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)踐教學(xué)體系的保障和完善措施，從而形成西安翻譯學(xué)院特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

[關(guān)鍵詞] 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 體系 教學(xué)方法

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用型較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的組成重要部分，科學(xué)合理的教學(xué)方法是實(shí)踐教學(xué)取得良好效果的保障。

2008年10月，西安翻譯學(xué)院統(tǒng)一部署，組織人力在京津、長(zhǎng)三角、珠三角和西安等地進(jìn)行對(duì)用人單位和畢業(yè)生的調(diào)查，走訪了47家用人單位和181名畢業(yè)生。通過(guò)這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)93.62%的用人單位非常重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，60.85%的用人單位非常重視學(xué)生的性格和適應(yīng)能力，其次是學(xué)生的外語(yǔ)水平，積極主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)變能力等，反映出社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求特點(diǎn)是“非成績(jī)論英雄”更加注重綜合素質(zhì)。西安翻譯學(xué)院圍繞上述企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的需求特點(diǎn)，為培養(yǎng)合格的應(yīng)用型貿(mào)易人才，強(qiáng)化了國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)各課程的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“全方位、全過(guò)程”實(shí)踐教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建了合理的實(shí)踐教學(xué)體系。因此本文以西安翻譯學(xué)院為例，研究了國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)方法，并在整合現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)方法改革研究的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)踐教學(xué)體系的保障和完善措施，從而形成西安翻譯學(xué)院特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

西安翻譯學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)方法

我院通過(guò)調(diào)研，確定了國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，即要有較高的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力，扎實(shí)的外貿(mào)理論知識(shí)，熟練的貿(mào)易業(yè)務(wù)技能和處理能力，較好的計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)應(yīng)用能力。將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)確定為將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易政策的分析能力，熟悉WTO規(guī)則和相關(guān)法律，熟悉國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和繕制單據(jù)，有能夠維護(hù)企業(yè)利益的能力。設(shè)計(jì)了文化素養(yǎng)實(shí)踐、基礎(chǔ)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐四大模塊，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容體系具有相對(duì)的獨(dú)立性、模塊化和漸進(jìn)性、協(xié)調(diào)性的特點(diǎn)。實(shí)行實(shí)踐教學(xué)科、學(xué)生會(huì)和培訓(xùn)中心三部門(mén)聯(lián)合管理的組織體系。采用“平時(shí)+實(shí)踐+考試”的考核方式，實(shí)踐教學(xué)科負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、校企合作和實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系；學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)課外實(shí)踐活動(dòng)和各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能競(jìng)賽，培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)外貿(mào)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的報(bào)名、培訓(xùn)與考試工作，這種管理模式保障了實(shí)踐教學(xué)體系的有效運(yùn)行。

西安翻譯學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)方法設(shè)計(jì)原則

1.實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)要具體化

目前，大多院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)均有總體目標(biāo)，既培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)國(guó)際貿(mào)易人才，但是在實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)卻缺乏具體化的目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的組織也沒(méi)有連續(xù)性，缺少專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃、管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。我院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不僅有總體目標(biāo)，還有階段性目標(biāo)和各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)課程目標(biāo)，便于有效地落實(shí)實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃。

2.全方位、全過(guò)程實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)

西安翻譯學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，并在公共基礎(chǔ)和選修類(lèi)的課程中要求一定量的實(shí)踐學(xué)時(shí)，絕大部分專(zhuān)業(yè)課要求的實(shí)踐學(xué)時(shí)更多，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、文化修養(yǎng)，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、分析能力和綜合素質(zhì)。四年學(xué)習(xí)的48門(mén)課程中有32門(mén)課有比例不等的實(shí)踐學(xué)時(shí)，實(shí)踐課學(xué)分占總學(xué)分比例高達(dá)20%。實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)四年不間斷，實(shí)踐課程八學(xué)期不斷線，體現(xiàn)了我院“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)+現(xiàn)代化技能”的人才培養(yǎng)模式。

3.系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)規(guī)劃國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與能力培養(yǎng)的各項(xiàng)目標(biāo)，從文化素質(zhì)培養(yǎng)、基礎(chǔ)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐到綜合實(shí)踐分層分階段設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并使各層次與內(nèi)容有銜接性，建立相對(duì)獨(dú)立、完整、協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。

4.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)

很多院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以演示和理論驗(yàn)證為主，實(shí)踐內(nèi)容或項(xiàng)目也比較陳舊，并且安排在理論教學(xué)之后，使得學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐教學(xué)成了理論教學(xué)的輔助手段，實(shí)踐教學(xué)收效甚微。我院現(xiàn)已建立資料庫(kù)，安排了學(xué)生自主設(shè)計(jì)型、綜合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型的實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)后再做，反復(fù)實(shí)踐，并將每學(xué)期的實(shí)習(xí)、實(shí)踐資料作為后續(xù)課程的資源，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。

5.恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)方法是實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段

西安翻譯學(xué)院根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法，思想道德修養(yǎng)、毛概、形勢(shì)與政策等素質(zhì)課程主要通過(guò)讀后感、社會(huì)調(diào)查、課程論文等方法；經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際商法、國(guó)際貿(mào)易等主要通過(guò)案例法、互交式討論法等；宏、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等主要通過(guò)利用專(zhuān)業(yè)軟件，如EVIEWS、SPASS、EXCEL等進(jìn)行模型分析；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、進(jìn)出口模擬實(shí)訓(xùn)、通關(guān)實(shí)務(wù)等主要專(zhuān)業(yè)能力課程采用外貿(mào)專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行模塊操作和仿真實(shí)踐，也適當(dāng)加一些案例，并安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)或組織參觀等。這些教學(xué)方法的采用使得實(shí)踐教學(xué)取得了良好的效果。

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)方法的保障措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院鼓勵(lì)和支持擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)的教師參加相關(guān)職業(yè)資格的培訓(xùn)，取得認(rèn)證機(jī)構(gòu)要求的培訓(xùn)講師資格，根據(jù)青年教師的專(zhuān)業(yè)研究方向，安排參加相應(yīng)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，督促教師向雙師型方向發(fā)展。

2.制定了各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)大綱和資料庫(kù)

針對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系中各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，在相應(yīng)的課程大綱基礎(chǔ)上制定了實(shí)踐教學(xué)大綱，包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)考核方法等，并建立了國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)資料庫(kù)，掛在校園網(wǎng)上供國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)大綱的組織與實(shí)施保障了整個(gè)教學(xué)體系的有效運(yùn)行。

3.建立了實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地

西安翻譯學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)現(xiàn)已建國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)基地、外貿(mào)單證模擬操作、SIMTRADE進(jìn)出口實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際貨物運(yùn)輸與代理模擬實(shí)訓(xùn)室、報(bào)關(guān)與報(bào)檢模擬實(shí)訓(xùn)室和國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)訓(xùn)室，并與西安、寶雞和江浙等地多家外貿(mào)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立實(shí)習(xí)基地，為實(shí)踐教學(xué)提供了良好的條件。

4.定期調(diào)研市場(chǎng)對(duì)人才的需求，不斷改善教學(xué)方法

我院定期選派教師到我院畢業(yè)生就業(yè)較集中的地區(qū)進(jìn)行調(diào)研，并與往屆畢業(yè)生建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，研究我院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn)，從而依據(jù)市場(chǎng)需求變化調(diào)整人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我院更加注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并對(duì)畢業(yè)生實(shí)行“售后服務(wù)”，負(fù)責(zé)解答學(xué)生在工作中遇到的問(wèn)題，將這些問(wèn)題匯總成實(shí)踐教學(xué)的資源，這種方式為學(xué)生提供服務(wù)的同時(shí)，也為教學(xué)提供了一手資料。

5.引導(dǎo)學(xué)生參與課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力。

我院專(zhuān)職教師的研究課題是由教師完成的，學(xué)生沒(méi)有參與課題研究的機(jī)會(huì)，2010年，我院提出要?jiǎng)?chuàng)辦一流民辦大學(xué)，學(xué)院更加重視科研建設(shè)，學(xué)院不僅提供資金支持，還為教師提供了申報(bào)省級(jí)和國(guó)家級(jí)課題的平臺(tái)，教師研究范圍更廣，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課題的基礎(chǔ)資料搜集與整理工作等，也可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行部分研究，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高其對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

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作者單位：西安翻譯學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 陜西西安