● 教材分析
　　《宣傳海報》是浙江省小學(xué)信息技術(shù)教材（三年級下冊）第13課的內(nèi)容。本課是在初步學(xué)習(xí)了畫圖軟件以及“利用寫字板進(jìn)行文字輸入”的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)的，通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個作品，達(dá)到運(yùn)用畫圖中的文字工具和進(jìn)一步熟練漢字輸入的目的。本堂課要求學(xué)生完成一個圖文并茂的作品，既充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作才能，又能進(jìn)行美的教育，因此它又是一堂美術(shù)與信息技術(shù)的整合課。對以后學(xué)習(xí)Word、PPT等軟件都有所幫助。同時，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，體現(xiàn)出了信息技術(shù)課中文化與技術(shù)的融合。
　　● 學(xué)情分析
　　本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，在前面幾堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了輸入法，同時對畫圖軟件也有較好的掌握。本節(jié)課是畫圖軟件與輸入法的綜合運(yùn)用。三年級的學(xué)生年齡小，特別喜歡卡片之類的小東西，因此，在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生為母親節(jié)制作禮物，將知識融入到活動中。由于我校一直在教學(xué)中利用學(xué)科平臺進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生對作品另存為和上傳都具備了較好的操作技能。所以，我將更多時間放手給學(xué)生，希望他們能在反復(fù)練習(xí)的過程中領(lǐng)悟到怎樣的文字色彩和大小及位置才是和諧的。對于學(xué)生在課堂中完成的作品，采取多元評價，給予充分鼓勵和肯定，讓學(xué)生通過不同方式將自己的禮物呈現(xiàn)給媽媽，使學(xué)生體驗到應(yīng)用技術(shù)的滿足感。
　　● 課時安排
　　一課時。
　　● 教學(xué)目標(biāo)
　　知識與技能目標(biāo)：能夠熟練地使用畫圖軟件打開相應(yīng)路徑的圖片；學(xué)會運(yùn)用畫圖中的文字工具，對文字進(jìn)行輸入；對輸入的文字可以通過文字工具欄進(jìn)行字體、字號的設(shè)置；合理使用文字的透明樣式，在背景圖片適當(dāng)位置上添加適宜的彩色文字；進(jìn)一步鞏固漢字的輸入。
　　過程與方法目標(biāo)：通過制作母親節(jié)的禮物，在制作的過程中認(rèn)識并掌握文字工具，體驗圖文并茂的效果，并能將技術(shù)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合。
　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在制作母親節(jié)禮物的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感悟母愛的偉大，培養(yǎng)扎實的信息素養(yǎng)。
　　● 教學(xué)重、難點
　　重點：畫圖軟件中文字工具中的字體、字號的選擇。
　　難點：文字輸入錯誤后的解決方法；文字輸入后在圖片上的移動。
　　● 教學(xué)資源
　　網(wǎng)絡(luò)課件、大屏幕投影儀、信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)站（http://zkp.cn/cx/xueke/）、《宣傳海報》網(wǎng)絡(luò)課程（http://www.zkp.cn/cx/xueke/netstudy/sample/index.asp?id=39）。
　　● 教學(xué)過程
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)需求
　　教師播放《世上只有媽媽好》的歌曲視頻，學(xué)生在音樂聲中通過大屏幕觀看視頻，引起對母愛的回憶。
　　師：聽完了歌曲，我想同學(xué)們腦海中可能浮現(xiàn)出了一幕幕充滿母愛的場景。一年一度的母親節(jié)又要來到了，此時此刻，你最想對媽媽說什么？請同桌彼此交換一下各自的想法。
　　我們請幾位同學(xué)與大家一起分享一下他要說給媽媽的心里話。大家希望如何將你們要說的話告訴母親呢？在這里老師向大家介紹一種方法：制作一份海報。
　　設(shè)計意圖：通過要對母親說心里話，為每位學(xué)生在圖片上添加相應(yīng)的文字做好準(zhǔn)備。技術(shù)是為生活服務(wù)的，學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用技術(shù)才是我們的教學(xué)目標(biāo)，所以選擇恰當(dāng)技術(shù)幫助學(xué)生實現(xiàn)想法一直是信息技術(shù)課的根本所在。
　　2.布置任務(wù)，學(xué)生制作
　?。?）明確任務(wù)
　　師：請同學(xué)們欣賞一份海報作品，明確制作步驟。并思考如何才能夠制作一份這樣的海報。
　　學(xué)生欣賞一份《我要和媽媽說》的海報作品，并明確制作海報的步驟：①要利用畫圖軟件制作；②為了美觀，需要一幅漂亮的畫然后再加上要對媽媽說的話。
　　師：如果在制作過程中大家有什么困難，可以查看學(xué)科平臺網(wǎng)上的相應(yīng)幫助。
　　設(shè)計意圖：在操作性很強(qiáng)的信息技術(shù)課上，只有讓學(xué)生明確如何去做，特別是最開始的步聚，他們才能真正地投入到實際制作中。如果有學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，可提供網(wǎng)絡(luò)課程的幫助頁面，讓學(xué)生快速查找到相應(yīng)的任務(wù)說明和技術(shù)演示。
　?。?）制作作品
　　學(xué)生打開學(xué)科網(wǎng)平臺、查看網(wǎng)上學(xué)院里“我要和媽媽說的話的宣傳海報”制作任務(wù)，并獨(dú)立完成任務(wù)?；A(chǔ)較好的學(xué)生立即打開畫圖軟件進(jìn)行制作，其他學(xué)生打開了網(wǎng)上學(xué)院的任務(wù)說明和操作演示教程開始自主學(xué)習(xí)。
　　設(shè)計意圖：本任務(wù)的操作步驟詳細(xì)記錄在網(wǎng)上學(xué)院里。學(xué)生通過查看本任務(wù)的網(wǎng)頁即可明白。由于在本環(huán)節(jié)里對于工具欄里的“文字”工具的選擇運(yùn)用，很多學(xué)生已有基礎(chǔ)，再加上我們從學(xué)生三年級起就開始教如何將作品上傳至學(xué)科平臺，學(xué)生對“另存為”這一操作有較好的基礎(chǔ)，所以，本節(jié)課的重點就放在了文字顏色、大小及安放位置的練習(xí)上，只有給予充分的時間，學(xué)生才能在真實感受中明白怎樣才是美的、整體和諧的。
　　教師根據(jù)巡視所得反饋，對字體的顏色和文字的大小及位置進(jìn)行個別指導(dǎo)或全班提示。
　　雖然在幫助網(wǎng)頁上有明確提示字體顏色、文字大小的設(shè)置以及在位置上的安排建議，但還是沒有引起很多學(xué)生注意，只有等作品初步完成后，學(xué)生才有最直接的感受。
　　設(shè)計意圖：“打開圖片后添加文字并另存為”是本節(jié)課的技術(shù)核心，只要完成這三個步驟，那么從技術(shù)上來說就達(dá)到了目標(biāo)，但對于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)來說肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，我們要讓學(xué)生在操作中明白字體的顏色和文字的位置不是隨意的，而要講究一個整體和諧和美觀。這就需要給學(xué)生時間，讓其在不斷的嘗試中有所發(fā)現(xiàn)。
　　3.自評、互評
　　學(xué)生將自己的作品上傳至學(xué)科網(wǎng)，給自己的作品評分并給其他學(xué)生評分或評論。
　　教師根據(jù)學(xué)科平臺提供的最新動態(tài)消息掌握學(xué)生在學(xué)科網(wǎng)上的每一個操作動作（如圖1、圖2），對學(xué)生積極的操作、正確的評分和評論進(jìn)行即時的反饋和表揚(yáng)及指點。
　　設(shè)計意圖：充分利用學(xué)科平臺的互評功能讓學(xué)生開展自我評價和評價他人，利用學(xué)科平臺提供的即時動態(tài)消息顯示每一次的評分和評論，可以有效地對評分和評論進(jìn)行引導(dǎo)，而不至于出現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立操作中常有的失控現(xiàn)象。
　　4.師評作品，課堂小結(jié)
　　教師依據(jù)學(xué)科平臺上顯示學(xué)生互評中打分較高、關(guān)注較多的幾個作品與學(xué)生進(jìn)行對話，讓學(xué)生說明為什么這樣打分，為什么這樣評論。通過對話讓學(xué)生知道哪些地方可以改進(jìn)和如何改進(jìn)。
　　教師對平臺顯示關(guān)注度較低的幾個作品進(jìn)行講解，把握先表揚(yáng)后指點的原則，積極保護(hù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)科興趣，為其完善作品提供有效幫助。
　　師：請一位同學(xué)根據(jù)本課的制作經(jīng)驗總結(jié)一下，怎樣才能制作一份漂亮的海報，并請其他同學(xué)補(bǔ)充。
　　學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并補(bǔ)充發(fā)言，小結(jié)學(xué)會的工具，發(fā)表自己學(xué)習(xí)心得。
　　師：希望同學(xué)們繼續(xù)在課外修改自己的作品，并去查看更多其他班級同學(xué)的作品。同時將你的作品網(wǎng)址告訴給媽媽，請她上網(wǎng)查看，讓她知道你的心意。沒有條件上網(wǎng)的同學(xué)可以告訴老師，我會把你的作品打印出來，讓你的媽媽知道她有一個懂得感恩的好孩子。
　　設(shè)計意圖：通過交流，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次反思和調(diào)整，積累經(jīng)驗。二次反思能給學(xué)生帶來什么？一是學(xué)生學(xué)習(xí)的重