《我們?cè)鯓釉诳茖W(xué)家身邊成長(zhǎng)》一書(shū)終于面世了，從這本書(shū)中我看到了北京市“翱翔計(jì)劃”信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)W員動(dòng)人的成長(zhǎng)故事，讀到了來(lái)自指導(dǎo)教師、專家方方面面的感悟，同時(shí)，也讓我對(duì)基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的價(jià)值充滿信心！
　　“翱翔計(jì)劃”的實(shí)現(xiàn)得益于首都豐富的教育、文化與科技資源，在高中課改全面啟動(dòng)的背景下，北京市教委提出讓中學(xué)生“在科學(xué)家身邊成長(zhǎng)”的構(gòu)想。自2009年起在全市范圍內(nèi)以層層遴選的方式產(chǎn)生了第一批“翱翔學(xué)員”，讓他們走進(jìn)高校和科研院所的實(shí)驗(yàn)室，感受和體驗(yàn)科學(xué)研究的全過(guò)程。令人關(guān)注的是，在實(shí)施翱翔計(jì)劃的六個(gè)學(xué)科當(dāng)中，就有信息技術(shù)這一學(xué)科。
　　“翱翔計(jì)劃”信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)W員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后與中國(guó)科學(xué)院、清華大學(xué)、北京大學(xué)等9所高校、科研院所的實(shí)驗(yàn)室對(duì)接，雙向選擇、確認(rèn)導(dǎo)師，科學(xué)家們?yōu)槊课粚W(xué)員制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案和選題計(jì)劃。在整個(gè)研究過(guò)程中，科學(xué)家擔(dān)任的是導(dǎo)師的角色，學(xué)員們則在自主探究的過(guò)程中初步嘗試科學(xué)研究的過(guò)程。從最終的研究成果看，翱翔學(xué)員們從科學(xué)家身上學(xué)到了科學(xué)的態(tài)度和精神，培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了“在科學(xué)家身邊成長(zhǎng)”的初衷。
　　在書(shū)中，每位翱翔學(xué)員都為大家講述了“我們‘翱翔’的故事”，他們回憶了自己在翱翔計(jì)劃中的酸甜苦辣。而我最想知道的是經(jīng)過(guò)翱翔計(jì)劃的歷練，再回過(guò)頭來(lái)看中學(xué)時(shí)期的信息技術(shù)課程，令他們受益最大的是什么。
　　將這些翱翔故事讀過(guò)一遍，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，在翱翔學(xué)員看來(lái)，信息技術(shù)課最令他們受益的是滿足了他們好奇的天性。二十中的王裕同學(xué)就是因?yàn)榘V迷于機(jī)器人，酷愛(ài)編程，對(duì)信息技術(shù)課中的智能技術(shù)頗感興趣，才一步步走向了翱翔計(jì)劃，像這樣的例子不在少數(shù)。正如原中國(guó)科技館館長(zhǎng)王渝生在“北京青少年翱翔科學(xué)論壇”里說(shuō)的：“有些媒體主張不能說(shuō)‘玩’，我說(shuō)：為什么不能說(shuō)玩呢？我是學(xué)數(shù)學(xué)出身的，2002年北京舉行世界數(shù)學(xué)家大會(huì)時(shí)，92歲高齡的數(shù)學(xué)家陳省身給北京青少年數(shù)學(xué)夏令營(yíng)的題詞就是四個(gè)字‘?dāng)?shù)學(xué)好玩’，所以我感覺(jué)到好玩、好奇是孩子們的天性，好學(xué)、好問(wèn)是科學(xué)家和發(fā)明家的基本素質(zhì)，所以孩子們是天生的科學(xué)家和發(fā)明家?！睌?shù)學(xué)課能夠好玩，以動(dòng)手為主要特色的信息技術(shù)課更應(yīng)該讓學(xué)生感到好玩才對(duì)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇天性難道不是課程應(yīng)該追求的嗎？
　　自我學(xué)習(xí)能力是翱翔學(xué)員們提到最多的詞語(yǔ)之一，也是他們受益于信息技術(shù)課的一項(xiàng)重要本領(lǐng)。在參與翱翔計(jì)劃的過(guò)程中，這些學(xué)員們幾乎都深切體會(huì)到了自學(xué)能力的重要性和必要性。當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，不能依賴別人，必須有信心通過(guò)自己查找文獻(xiàn)解決。
　　合作精神則又是一個(gè)受益于信息技術(shù)課的基本素質(zhì)。正如夏春和、趙海濤、姚茜三位學(xué)生在研究中感受到的：現(xiàn)在，由于知識(shí)總量的巨大，每個(gè)人只能專精一部分，因此需要通過(guò)專業(yè)分工和彼此合作來(lái)進(jìn)行研究。每一點(diǎn)小小的突破都需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)，如整個(gè)實(shí)驗(yàn)室或者研究所的人付出艱苦努力，這在信息技術(shù)領(lǐng)域尤其常見(jiàn)。
　　激發(fā)起對(duì)信息技術(shù)好奇的天性，讓學(xué)生具備自我學(xué)習(xí)的能力，帶給學(xué)生合作的精神——正是信息技術(shù)課送給翱翔學(xué)員最珍貴的三樣?xùn)|西。每一位翱翔學(xué)員都堪稱天才學(xué)生，也正因如此，他們的感受才讓我們更珍視。如果我們的信息技術(shù)課能帶給每位學(xué)生這三樣寶貴的東西，讓更多的學(xué)生借此在以后的人生路途上“翱翔”起來(lái)，我們完全可以自信地說(shuō)，信息技術(shù)課程在基礎(chǔ)教育階段絕對(duì)是有價(jià)值的，它的前景也將是光明的！