所謂課程資源是指“課程設(shè)計實施和評價等整個課程教學(xué)過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)、促進(jìn)教師專業(yè)成長和有助于學(xué)生個性全面發(fā)展的各種資源”。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，為課程資源的開發(fā)提供了新的思路和保障。
　　● 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)收集和整理教學(xué)資源
　　網(wǎng)絡(luò)中的信息資源是取之不盡、用之不竭的。但是網(wǎng)絡(luò)中的很多資源是不能直接搬來用于教學(xué)的，教師要把收集的各種資源，如文字、圖片、音頻、視頻等分類整理和放置以備有針對性、科學(xué)性地用于教育教學(xué)活動中。收集好的課程資源可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如按學(xué)科、學(xué)年建立相應(yīng)的資料包，或按模塊、專題整理，按時間整理等，教學(xué)時就可信手拈來。
　　● 整合當(dāng)?shù)赜行зY源，充實網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
　　教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點，合理開發(fā)和利用當(dāng)?shù)赜行зY源，借助現(xiàn)代教育技術(shù)加工整合，充實網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。例如，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生真實的生活鏡頭：學(xué)生主動把果皮扔進(jìn)果皮箱；同學(xué)相互幫助學(xué)習(xí)；自覺遵守交通規(guī)則等。把這些圖片經(jīng)過加工，配上文字或音頻說明，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，這樣無論對鏡頭中的學(xué)生，還是其他同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，都是很好的教育資源。再如，很多學(xué)生生活在農(nóng)村，那里有豐富的植物品種，但是當(dāng)?shù)厝说姆Q呼往往與課本中的名稱不一致。教師可以與學(xué)生一起制作這些植物的“當(dāng)?shù)孛Q和通用名稱對照表”，并附上這些植物的圖片，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布出去。這樣，城鄉(xiāng)學(xué)生都能夠很好地結(jié)合自己身邊的植物進(jìn)行學(xué)習(xí)了。對于很多觀察項目，以前只能靠文字描述?，F(xiàn)在有了現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以把觀察的情況配上相應(yīng)的視頻或照片。例如，學(xué)生可以把蝌蚪每一時期的生長情況拍攝成視頻資料和圖片，便AEO69uVyqZ2PPa3c1g/qiA==于以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。
　　總之，師生把自己收集的第一手學(xué)習(xí)資料上傳到網(wǎng)上，也方便其他人的工作和學(xué)習(xí)。大家都動起手來，借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，共享資源，會使我們的學(xué)習(xí)更加的生動且有意義。
　　● 借助網(wǎng)絡(luò)盡情展示，自由交流
　　通過論壇、博客、電子郵件、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺，教師之間可以探討教育教學(xué)問題；師生之間可以不受時間、地點的限制，隨時交流。學(xué)生可以把自己的問題發(fā)布到論壇上，并很快得到老師、同學(xué)的幫助；學(xué)生還可以把自己的作品上傳到論壇中或博客里進(jìn)行展示，讓更多的同學(xué)、老師和網(wǎng)友欣賞、點評，促進(jìn)自己的進(jìn)步。
　　● 開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源時應(yīng)注意的問題
　　1.更新教育教學(xué)觀念，提高教師的信息素養(yǎng)
　　教師應(yīng)運用現(xiàn)代教育理念，更新教學(xué)觀念，積極參加多媒體課件、網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)活動，努力提高信息素養(yǎng)。協(xié)調(diào)與電教專業(yè)人員的關(guān)系，有了專業(yè)指導(dǎo)，不僅可以節(jié)省制作時間，而且可以提高課件質(zhì)量，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。但是課件是用來教學(xué)的，具體的教學(xué)思路的設(shè)計和教學(xué)資源的整合，應(yīng)由學(xué)科教師來完成。因此，學(xué)科教師信息素養(yǎng)的高低，也會直接影響教育教學(xué)的效果。
　　2.資源共享最大化
　　如果從網(wǎng)絡(luò)中收集的資源能夠有效整合到自己的課件中，是既省時又有效的方法，但有些資源無法被再加工和利用。如果大家在制作課件時盡可能地考慮到資源共享的問題，會節(jié)省重復(fù)制作的時間，并達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
　　總之，收集、整理、利用和創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，都應(yīng)該堅持以人為本，什么樣的現(xiàn)代教育技術(shù)都替代不了學(xué)生的親身實踐和自主學(xué)習(xí)對自身發(fā)展所能做出的貢獻(xiàn)。