在英語(yǔ)教學(xué)中，受教學(xué)環(huán)境與條件的限制，難免會(huì)造成語(yǔ)言環(huán)境與生活環(huán)境脫節(jié)，導(dǎo)致“聾啞”英語(yǔ)的產(chǎn)生。合理運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，多方面、立體式地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂。
　　● 樂(lè)用多媒體，情境激趣
　　語(yǔ)言和情境是緊密聯(lián)系、不可分割的。人們的交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的，要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動(dòng)活潑的情境。
　　例如，我在教授初中一年級(jí)（下）Module6時(shí)，從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的圖片和歌曲，初一的孩子對(duì)體育活動(dòng)非常感興趣，看到這些圖片，聽(tīng)到熟悉的歌曲，他們的興趣瞬間被激發(fā)。這時(shí)接著讓他們討論可以用哪些形容詞來(lái)描述這些圖片，為本模塊的語(yǔ)法、重點(diǎn)形容詞的比較級(jí)奠定了基礎(chǔ)。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生設(shè)想如果讓你參加奧運(yùn)會(huì)，你想?yún)⒓幽膫€(gè)項(xiàng)目、為什么，引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中適時(shí)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，能打破課堂教學(xué)的時(shí)空界限，化靜為動(dòng)，化抽象為具體。樂(lè)用多媒體能為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的交際情境，在這種極富創(chuàng)新的環(huán)境中，學(xué)生能夠懷著輕松愉快