究竟什么是“信息”？各類信息技術(shù)教材中，圍繞“信息”概念所給出的示例大同小異，如交通信號、公告牌上的通知、天氣預(yù)報等。其實這背后還有很大的討論空間，假設(shè)某新聞早報在頭版的右上角刊登有這樣的文字：
　　今日天氣：多云轉(zhuǎn)陰有雨，21℃-28℃，偏東風轉(zhuǎn)東南風3到4級。
　　這里要問幾個問題：
　　①假如某外籍讀者全然不識中文，誤將此段天氣預(yù)報看作某特別新聞的標題或是一段廣告，那么，這段天氣預(yù)報還是信息嗎？
　?、谀匙x者不識中文，卻借由文字的格式、字體、放置的位置乃至標點符號的應(yīng)用，猜測出這可能是段天氣預(yù)報，在不能確切獲知具體含義的情況下，這段天氣預(yù)報對他來說還是信息嗎？
　?、勰匙x者熟悉中文，但卻不知如何將天氣預(yù)報中的攝氏溫度轉(zhuǎn)換為自己常用的華氏溫度，那么，這段天氣預(yù)報中的氣溫值對他來說還是信息嗎？
　?、芄P者為了寫作此篇文章，找來某過期報紙以研究上面的天氣預(yù)報文字格式，不過這些天氣預(yù)報的具體播報內(nèi)容對筆者來說并無用處，那么，這些天氣預(yù)報對筆者而言還是信息嗎？
　　符號學(xué)研究者從信息接收者的視角出發(fā)，將信息分解為經(jīng)驗信息、語法信息、語義信息、語用信息四個層次，本文以上述“天氣預(yù)報”為案例，對“信息”的多層結(jié)構(gòu)作簡單剖析：首先是經(jīng)驗信息的層面，任何信息都必須以某類物理介質(zhì)為載體，不過對于信息接收者來說，他必須意識到，這些物理材料是為了保存、傳播或表達某些信息而成為這樣或那樣的狀態(tài)的，也就是說，人們必須意識到“這是信息”，因此，即便是全然不懂報紙上的文字，也能領(lǐng)悟“這里有某些信息”；其次是語法信息的層面，即知道符號的使用規(guī)則與符號的使用形式，如“：”、“-”標點符號前后文字之間的關(guān)系；再次是語義信息的層面，所關(guān)注的是傳達符號的具體意義，如“21℃”究竟是什么意思；最后是語用信息的層面，主要從符號所處的環(huán)境，使用者的意圖與應(yīng)用價值等因素展現(xiàn)符號與符號的使用者之間的關(guān)系，所以，一般讀者為了解天氣狀況而閱讀天氣預(yù)報，筆者當然也可以從其他角度對天氣預(yù)報作新的詮釋。
　　下面，來看三個簡短的小故事。
　　故事一，某特工來到秘密接頭的郊外別墅，在進門前，他發(fā)現(xiàn)一卷報紙被放在門框上，而不是放在窗臺和臺階上，特工立刻意識到“行動小組里有內(nèi)奸”，并迅速離開了接頭地點。
　　故事二，某人在離開一家豪華餐館前，將某張紙條交給收銀員，字條上寫的是：102004180。收銀員弄明白了這段話，其實它的意思是：I ought to owe nothing for I ate nothing.可是為什么呢？
　　故事三，這是個真實的故事，辛亥年武昌起義爆發(fā)后，仍處清政府管轄下的北京《國風日報》無法在有關(guān)部門監(jiān)管下刊登相關(guān)消息，于是在頭版開出一整塊天窗而不登其他消息，結(jié)果京城人心惶惶，武昌起義的消息反而更快得到傳播。
　　大家可以嘗試圍繞多層次信息理論，對這三個故事中所涉及的“信息”進行細致分析。（答案在本期找）