走出去講課，這是每一名成熟教師必經(jīng)的關(guān)口。在自己學(xué)校講課，天時(shí)、地利、人和，不論是公開課還是優(yōu)質(zhì)課，取得巨大成功并不足以讓人驕傲萬分。只有走出去講課，才能夠鍛煉水平，才能駕馭課堂，思想更理性、更純粹，這經(jīng)歷也許并不一定立現(xiàn)成功，但它的未來一定是最美的。本期解碼，我們邀請(qǐng)一線教師和教研員，共同展現(xiàn)異地授課的美之感受。
　　
　　我相信寫入課本中的每一部分內(nèi)容都是寵兒，不可替代。這次參加市教學(xué)能手比賽，我所講的課是《信息的表達(dá)與交流》，這節(jié)課看似簡單又略顯單薄，卻給教學(xué)設(shè)計(jì)留有巨大的發(fā)揮空間。我的設(shè)計(jì)用時(shí)兩天，經(jīng)過一次大的調(diào)整，最終完善，效果較好，成就了一次完美表達(dá)。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)的初稿按照常規(guī)模式規(guī)劃設(shè)計(jì)，分析了教材和學(xué)生境況，突出了這部分內(nèi)容承上啟下的重要作用，既要對(duì)前面學(xué)習(xí)信息的特征與管理之后的應(yīng)用作提升，也要為后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作鋪墊。于是，我的設(shè)計(jì)圍繞掌握信息表達(dá)的方式、信息表達(dá)的技術(shù)、理解信息表達(dá)規(guī)范化的意義三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。盡管搜集了很多案例，我卻感覺這節(jié)課技術(shù)味道不足，要傳達(dá)給學(xué)生的僅僅是六種表達(dá)方式、六種表達(dá)技術(shù)嗎？學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)過“教師總結(jié)”的知識(shí)點(diǎn)之后更迷惑呢？
　　受“板塊——問題組”教學(xué)法的啟發(fā)，我進(jìn)一步修改教學(xué)設(shè)計(jì)，將本節(jié)劃分為三個(gè)板塊，用一組生動(dòng)的問題解決一個(gè)板塊的教學(xué)。每個(gè)板塊用學(xué)生熟知的話題解決問題，而教師可以清晰、有側(cè)重地設(shè)計(jì)每一個(gè)板塊，讓每一個(gè)板塊都有亮點(diǎn)閃現(xiàn)是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)構(gòu)成了課堂的一個(gè)個(gè)完美，就完成了本課的完美表達(dá)。以下是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)片段及其反思，以供討論。
　　● 完美之一：簡單深刻的新課導(dǎo)入
　　教學(xué)設(shè)計(jì)片段:今天我給大家?guī)韼讖堈掌?，注意觀察，照片中的人物通過不同方式在向我們表達(dá)信息。于丹是北京師范大學(xué)的教授，在百家講壇的演講讓我們聽得入迷；郎朗用美妙的琴聲引發(fā)我們的感想；劉謙大家很熟悉，特有的眼神，還有招牌動(dòng)作和話語：見證奇跡的時(shí)刻；霍金，英國劍橋大學(xué)的教授，是現(xiàn)今世上最偉大的科學(xué)家之一，由于一場(chǎng)疾病，他現(xiàn)在只能坐在定制的輪椅上通過三根手指?jìng)鬟_(dá)信息。你能感受到不同的信息表達(dá)方式、不同的信息表達(dá)技術(shù)帶來的不同表達(dá)效果嗎？本節(jié)課，讓我們一起暢游信息表達(dá)的美麗世界。
　　課堂效果：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，特別使用了PowerPoint的觸發(fā)器，借助電子白板超凡的交互功能，教師用手劃過觸發(fā)器按鈕，一張張熟悉的名人圖片生動(dòng)地展示在學(xué)生面前。此刻，熟悉的面孔與新奇的表達(dá)，讓學(xué)生完全沉浸在對(duì)信息的感受中，激發(fā)了他們探索信息表達(dá)的興趣。
　　● 完美之二：條理清晰的板塊——問題組設(shè)計(jì)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)片段：板塊一——信息表達(dá)的方式。
　　多媒體展示：電影《哈利?波特》海報(bào)；天籟般的音樂《清晨》；一段天氣預(yù)報(bào)。
　　問題組一：①嘗試辨別下列一組信息所包含的表達(dá)方式；②設(shè)計(jì)晴雨、風(fēng)向、風(fēng)力的天氣標(biāo)識(shí)；③嘗試播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，其他學(xué)生配合表演。
　　課堂效果：伴隨著班德瑞的《清晨》，在寧靜優(yōu)美的旋律中，感受華麗的《哈利?波特》海報(bào)，學(xué)生投入的神態(tài)說明這樣的表達(dá)方式是他們喜歡的，教師及時(shí)引導(dǎo)他們總結(jié)其中包含的表達(dá)方式。嘗試讓學(xué)生設(shè)計(jì)天氣圖標(biāo)，再請(qǐng)學(xué)生播報(bào)和表演，氣氛空前熱烈。由于前面的鋪墊，學(xué)生思路打開，繪制出了精美的天氣標(biāo)識(shí)，而播報(bào)和肢體動(dòng)作的表演，更是體現(xiàn)學(xué)生表達(dá)能力的大好時(shí)機(jī)，他們或者團(tuán)結(jié)默契，或者幽默詼諧，讓整個(gè)課堂輕松自然。教師掌握了主導(dǎo)，學(xué)生自愿成為了主體。
　　反思改進(jìn)：設(shè)計(jì)的問題組是有層次的，不要求每一個(gè)學(xué)生做每一道題，而是要求學(xué)生選擇解決其中自己能夠完成的，獨(dú)立獲取一部分知識(shí)，教師歸納，最終全體學(xué)生共同完成全部目標(biāo)。該板塊問題組設(shè)置非常成功，學(xué)生多數(shù)全力參與全部問題，超出教師預(yù)期設(shè)計(jì)。學(xué)生設(shè)計(jì)的天氣圖標(biāo)非常出色，但是設(shè)計(jì)圖標(biāo)與本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)無關(guān)，所以這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)顯得不足，在電子白板上展示的三位學(xué)生的設(shè)計(jì)，因時(shí)間關(guān)系只選取了其中一幅進(jìn)行播報(bào)表演，忽視了對(duì)其他兩組的評(píng)價(jià)。建議從多個(gè)角度全面評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。
　　● 完美之三：恰如其分的多媒體展示
　　教學(xué)設(shè)計(jì)片段：板塊二——信息表達(dá)的技術(shù)。
　　信息不能“飄”在半空中，它要借助技術(shù)手段表達(dá)。當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)的發(fā)展不可小覷。從前，人們主要通過語言、書籍表達(dá)信息，后來又出現(xiàn)了廣播、電視等，現(xiàn)在，信息的表達(dá)技術(shù)越來越先進(jìn)，各自“身懷絕技”。
　　問題組二：①人類知識(shí)和文明通過什么信息表達(dá)技術(shù)流傳下來？②人們通常使用哪些信息表達(dá)技術(shù)了解每天的時(shí)事要聞？③用什么信息表達(dá)技術(shù)可以最快捷地實(shí)現(xiàn)全球信息資源共享？
　　多媒體展示：播放試穿衣服的多媒體短片。
　　教學(xué)效果：學(xué)生所知道的信息表達(dá)的技術(shù)很多，如果介紹電視、廣播之類的技術(shù)手段，他們會(huì)因?yàn)樘煜ざ恍家活?，如何抓住他們的注意力，讓熟悉的現(xiàn)象在進(jìn)行主動(dòng)認(rèn)知之后成為知識(shí)？展示一些未來的技術(shù)是個(gè)好辦法。本節(jié)課因?yàn)槭顷P(guān)于信息的表達(dá)，所以多媒體的設(shè)計(jì)很重要。從新課導(dǎo)入時(shí)的圖片展示開始，到使用觸發(fā)器設(shè)計(jì)交互良好的界面，再到此板塊，播放視覺、聽覺、技術(shù)都很震撼的短片《以后試衣不用那么麻煩》，學(xué)生的注意力被恰如其分的多媒體表達(dá)效果緊緊吸引，從未離開教師的引導(dǎo)，效果很好。
　　反思改進(jìn)：對(duì)多媒體短片甄選了很多，耗費(fèi)的時(shí)間是值得的，但還要接受課堂的檢驗(yàn)。這個(gè)短片，女生很著迷，男生對(duì)于試衣不太感興趣，所以反應(yīng)平淡。建議時(shí)間允許的話，應(yīng)該二者兼顧。在課前可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生試看，根據(jù)他們的反饋選取恰當(dāng)?shù)拿襟w資料，充實(shí)多媒體展示環(huán)節(jié)。
　　● 總結(jié)反思
　　在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重針對(duì)信息完美表達(dá)的特點(diǎn)進(jìn)行了“歸納”。體現(xiàn)出信息表達(dá)是信息交流的前提，不同的信息表達(dá)方式、不同的信息表達(dá)技術(shù)會(huì)帶來不同的表達(dá)效果。因?yàn)椋瑢W(xué)生在日常生活中已經(jīng)熟悉了我們要講述的信息表達(dá)的方式和技術(shù)，只是沒有歸納到信息表達(dá)的高度。本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說基礎(chǔ)起點(diǎn)比較一致，教師講課的重點(diǎn)完全可以放在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)信息表達(dá)方式多樣化、信息表達(dá)技術(shù)適當(dāng)化、信息表達(dá)規(guī)范化的完美的信息表達(dá)世界，讓他們有理有據(jù)地得到具體而生動(dòng)的體驗(yàn)與理解。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)椴捎谩鞍鍓K——問題組”教學(xué)法，內(nèi)容的層次更加分明，技術(shù)內(nèi)涵更加深刻，配以別具匠心的多媒體全方位展示，絕對(duì)是一次讓學(xué)生易學(xué)易懂的完美表達(dá)。