新的一年，我們?yōu)槟_辟了一個“花園”：
　　真情流露您教學(xué)中的苦與樂是花兒們的種子；
　　認真反思教學(xué)中的得與失是花兒們的肥料；
　　真誠交流實踐磨練而生的經(jīng)驗與教訓(xùn)是花園里的柵欄；
　　以教師博客為土壤，以教者的心聲為雨露——
　　敞開心扉，傾聽“博語心聲”，這里是心與心貼得最近的地方！
　　
　　本期關(guān)注博客：崗嶺桃李
　　博主：李進江蘇省連云港市灌云縣下車中心小學(xué)
　　關(guān)注理由：崗嶺桃李的blog連續(xù)三屆獲得“ME數(shù)學(xué)教師博客群‘十佳博客’”稱號，如此沉甸甸的收獲，源自李老師的那份堅持，更是因為他把寫博當作了一件幸福的事去做。他不時用勤奮敲擊出點滴心情，真摯、樸實中流淌出的淡淡清香，值得細細品味、咀嚼。
　　
　　【博主語】
　　
　　我的博客生涯，是從學(xué)校校本教研活動開始的。我所在的鄉(xiāng)村小學(xué)，師資力量較為薄弱，教學(xué)資料相對匱乏，受條件限制，教師外出學(xué)習(xí)的機會又很少，怎樣不出門又能讓教師及時把握課改跳動的脈搏，及時了解一線課堂的信息？經(jīng)過一番深思熟慮，我選擇了博客教研，以博客為平臺引領(lǐng)、促進教師的專業(yè)發(fā)展。
　　2008年3月，我在ME數(shù)學(xué)博客群上有了自己的小屋——崗嶺桃李博客，并相應(yīng)創(chuàng)設(shè)了“崗嶺桃李”博客圈，學(xué)校博客教研轟轟烈烈地展開了。當時，對“博客”這一新生事物我們都很陌生，而作為主持學(xué)校工作的副校長，只有自己做到、做好了，才能要求教師、指導(dǎo)教師，于是在瑣碎的工作中，苛刻地為自己增加了寫博的任務(wù)，雖然最初的寫博多少帶有一點任務(wù)的色彩。隨著博客教研的逐步深入，我的博客在ME數(shù)學(xué)博客群上也算是小有“名氣”了，第一年我的博客就獲得了“十佳博客”稱號。成功的收獲無疑給我注入了更加堅定的力量，寫博、讀博漸漸成了我的自覺行為，成為我每天生活的一部分。2010年12月，我在連云港教育博客上又建了“灌水云山的博客”，現(xiàn)在，兩種不同風(fēng)格的博客讓我學(xué)習(xí)與交流的天地更為廣闊了。
　　有了博客便擁有了一份念想?！皪弾X桃李”博客是我的主陣地，我把它分為涂鴉、學(xué)習(xí)、報道、輔導(dǎo)、管理等幾個獨立的小區(qū)，每天行走其間，耕耘著這片屬于自己的土地，精心勞作，細心呵護，靜心收獲。看著一篇篇文章被加為精華，閱讀著一個個博友精彩的回復(fù)，每天總能有美好的心情陪伴。
　　有了博客便擁有了一份情誼。博客是交流的平臺，是友誼的紐帶，通過博客我認識了許多專家、名師，是他們不斷的關(guān)注與鼓勵，給了我堅持的信念。還記得ME博客六周年慶典上，南京市教研室朱宇輝老師因?qū)ξ也┛偷暮駩鄱挠璧囊笄衅谕贿€記得特級教師黃特忠老師對我博文的關(guān)注與指導(dǎo)，寥寥數(shù)語傳遞的是濃濃溫暖；還記得月亮笑了、天空有風(fēng)、春天、金色桔園等許多博友，在我成功時的祝福、低落時的安慰，那份情在指尖跳躍，那份愛在網(wǎng)絡(luò)間揮灑……博客帶來的這份友情將永遠保存在我的收藏夾中。
　　有了博客便擁有了一份收獲。不經(jīng)意間的40個月，博客見證了我的另一番成長經(jīng)歷。在ME數(shù)學(xué)博客一年一度的十佳博客評比中，我的博客已連續(xù)三屆獲得“十佳博客”稱號，“崗嶺桃李”博客圈2009年被評為“最佳校園博客團隊”。因為自己筆耕不輟，博客內(nèi)容更新快，很快引起了一些報刊編輯的注意。2008年10月，《江蘇科技報?今日教育》發(fā)來消息征求意見要發(fā)表我的一篇博文，于是我的文字從網(wǎng)絡(luò)中走出變成了鉛字。之后，不斷有博文見諸報刊，讓我倍感欣喜之余，對博客的愛更深、情更濃了。
　　“我手寫我心”，如今的博客已成為我釋放心情、點燃激情的家園，它記載著我還顯稚嫩的“涂鴉”，見證著我“學(xué)習(xí)”成長的努力，留下了我“報道”活動的足跡。寫博的生活讓我知道了積累與沉淀，更讓我明白要想讓自己的教學(xué)擁有更多的源頭活水，必須要挖好一口屬于自己的井，這樣才能不時地涌出清澈、甘甜的水，裝滿學(xué)生需要的一個個資源之桶。
　　
　　【博文選登】
　　
　　讓欣賞走進孩子的心房
　　用一種迫不及待的心情，坐下來記錄剛剛在課堂中目睹的那一刻。
　　這是一節(jié)語文課，教學(xué)的課文是《海倫?凱勒》。當任課教師走進教室，發(fā)覺教室里有人聽課時，他沒有露出一絲的慌亂，足見教者課前準備充分，早已成竹在胸。
　　我坐在一位身著紅衣服的男孩身旁，男孩個子不高，戴著一副與年齡不相稱的眼鏡。從眼鏡背后的那雙眼睛我能明顯看到渴望的目光。
　　男孩我認識，因為他上學(xué)期經(jīng)常到辦公室打掃衛(wèi)生。憑我的直覺他是在學(xué)習(xí)上有點困難的學(xué)生，后來從任課教師那里也證實了我的判斷。
　　男孩見我坐在他的身旁，原本坐直的腰又向上挺了挺，看得出他很想在人前表現(xiàn)自己。教學(xué)在不斷向前推進，課堂逐漸進入了高潮的交流環(huán)節(jié)。之前教師讓學(xué)生邊讀課文邊劃出讓人感動的句子或詞，并在句子旁寫下自己的感受。男孩讀得很認真，寫得很認真，和小組同學(xué)交流得也很認真。
　　生生互動后，開始師生互動。男孩的小手舉得很高很高，坐得很直很直，可教師的目光從他的手上掃過去了沒叫他，掃過來還是沒叫他。很多學(xué)生精彩的回答不時贏得教師的夸獎，活動似乎快要結(jié)束了，男孩還是沒有放棄，小手還在高高舉著，可能是男孩的執(zhí)著打動了教師，也可能是教師有意顧及學(xué)困生，終于教師喊出了男孩的名字。男孩滿心喜悅地讀句子，說感受，教室里竟是出奇地靜。
　　男孩讀完了，我才明白教師為什么沒有那么眷顧他。他讀書的腔調(diào)拖沓，口齒也有些不太利索，我坐得那么近也只是斷斷續(xù)續(xù)地聽清楚幾個詞?？梢钥吹贸錾险n教師聽起來也很費力，因為當男孩讀完說完他已經(jīng)從講臺走到了男孩身前。
　　“你讀得真好，這么長的句子，竟然沒讀錯一個字，不簡單，如果你能讀慢一些，一定會更好！你再讀讀看?！苯處煾┫律碜訉δ泻⒄f。
　　男孩挺直了腰桿，雖然吐字還不是那么準確，但男孩一字一字讀的那種認真態(tài)度，著實讓我感動。“這次讀得比上次好多了，你對老師的要求理解得真不錯。”笑意寫滿了男孩泛著紅暈的小臉。在余下的時間里，男孩的眼睛更亮了，目光更堅定了。
　　哈佛大學(xué)教授威廉?詹姆斯說：“人性中最本質(zhì)的渴望，是得到別人的欣賞。”
　　欣賞是一種期待，更是一種動力。教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，就要先調(diào)整好自己的心態(tài)，清除自己心里的溝壑，平等地對待每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生均能獲得被欣賞的機會。一次表揚或是一次鼓勵對教師來說只是一句話的問題，可對學(xué)生來說或許就是一種能變得強大的動力，即使不能改變學(xué)生的一生，至少也能影響學(xué)生心智的發(fā)展，讓學(xué)生的心態(tài)與人格更為健全。
　　欣賞是一種方法，更是一種智慧。教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，就要真正走進學(xué)生的心靈，與學(xué)生的心靈對話。教師的心中要有“人”，要關(guān)注學(xué)生的獨特之處，善于捕捉時機欣賞學(xué)生的點滴進步，這樣才能不斷給學(xué)生信心與勇氣，學(xué)生才會不斷地努力進取。
　　欣賞可以讓學(xué)生心情愉悅，可以激活學(xué)生的潛能，可以讓學(xué)生信心爆發(fā)，可以給學(xué)生無窮的力量。學(xué)會欣賞學(xué)生，教師也會獲得學(xué)生的欣賞，因為欣賞是一種互動的力量。
　　網(wǎng)友“月亮笑了”給我留言：男孩挺直了腰桿，雖然吐字還不是那么準確，但男孩一字一字讀的那種認真態(tài)度，著實讓我感動?！斑@次讀得比上次好多了，你對老師的要求理解得真不錯?！毙σ鈱憹M了男孩泛著紅暈的小臉。在余下的時間，男孩的眼睛更亮了，目光更堅定了。——這樣美好的畫面真感人??！
　　
　　后記：如今，我們成年人都渴望著被欣賞，更何況是孩子！所以，在我之后的課堂里，我學(xué)會了更加關(guān)注學(xué)生，欣賞他們，發(fā)掘他們的每一個閃光點，讓他們能更自信地學(xué)習(xí)、生活。
　　
　　相關(guān)鏈接：
　　http://www.meblog.cn/user4/18238/index.shtml （崗嶺桃李的blog）
　　http://www.meblog.cn/index.html （ME博客—數(shù)學(xué)教師博客群）