也許你會發(fā)現(xiàn),你的學生已經(jīng)不再上課傳紙條了,往日里的竊竊私語如今也渺無聲息,可漸漸的你會發(fā)現(xiàn)他們在低頭鼓弄著手機,可能有時還在對視后輕聲竊笑。是的,那個時代過去了,你的學生正在熟練地操作著手中的“利器”,或交友、或分享、或沉浸在屬于自己的那個不被打擾的空間里。
我作為一個移動互聯(lián)網(wǎng)的“極客”,希望同大家一起來領悟移動互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的思維方式上的顛覆,也許教學模式的創(chuàng)新靈感就來自移動互聯(lián)產(chǎn)業(yè)。
● 思維方式一:借力使力
如今,移動互聯(lián)網(wǎng)作為新興行業(yè)廣受國家、企業(yè)、資本等社會元素的關注,很多人也在探究著移動互聯(lián)網(wǎng)未來的發(fā)展和生存環(huán)境。移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)作為技術密集的輕資產(chǎn)型企業(yè),在發(fā)展之初是有很大風險的,隨時可能夭折。但這個行業(yè)的企業(yè)領袖們充分利用了手機硬件的更新?lián)Q代和通信運營商的平臺,逐漸在行業(yè)中嶄露頭角,通過為用戶提供足以影響人們生活的移動產(chǎn)品,使當年不可一世的移動、電信、聯(lián)通等運營商成為了移動互聯(lián)網(wǎng)的“管道工”。
作為一名教師,你是否已經(jīng)看到你周圍的巨人了呢?其實它們一直在你身邊,有時候嘗試著走出校園,擴大一下社交圈,相信你馬上就能意識到這個巨人到底是什么。
● 思維方式二:格局思維
最近行業(yè)里的新聞很多,小米手機正式發(fā)布,Google收購了MOTO,阿里巴巴研發(fā)了自己的云手機,諾基亞與微軟推出WP7……這些公司為什么做出了這些策略?全因格局思維。作為一個輕資產(chǎn)型企業(yè),如何利用資源整合進行產(chǎn)業(yè)鏈整合成了移動行業(yè)領袖的必修課。小米做手機是想從產(chǎn)業(yè)軟件、硬件全方位地抓住國內(nèi)智能手機用戶;Google收購MOTO是為了提高自身的知識產(chǎn)權壁壘高度,以便布局整個產(chǎn)業(yè)鏈。
那么,在教學中你能從這種思維方式中悟出什么呢?我想說的是,不要讓眼前不變的教學大綱禁錮住你的思維,嘗試著跳出來,站在更高的地方綜觀整個教育環(huán)境。假如你是初中教師,建議你多從小學、初中、高中三階段的過渡出發(fā),思考如何引導學生主動學習,激發(fā)他們的發(fā)散性思維。我一直認為,學生學到的知識并不是最重要的,他們掌握的思維方式才是決定他們一生最重要的因素,因此作為教師應該首先形成足夠強大的格局思維。
● 思維方式三:研判未來
由于整個行業(yè)的發(fā)展,移動產(chǎn)品不斷更新升級,作為這一行業(yè)中的企業(yè)領袖,他們通常對未來1~2年甚至5年中可能發(fā)生的行業(yè)變化進行推斷,從而進行企業(yè)整體的業(yè)務布局。
國內(nèi)最大的安卓中文網(wǎng)站——機鋒網(wǎng)(www.gfan.com),目前已擁有國內(nèi)500萬安卓手機用戶,我們判斷未來用戶在買手機或下載軟件時,會更多地通過線上朋友關系進行口碑互動,因此,機鋒網(wǎng)已經(jīng)開始啟動了新社區(qū)計劃,希望能夠把它打造成國內(nèi)最大的手機社區(qū)。
如果你是學校的領導,你是否經(jīng)常對未來中國的教育發(fā)展進行判斷?中國的教育改革在之前的20年中基本上已完成了量變,質變隨時會發(fā)生,你是否已做好了準備?我們可以看到,民營教學機構已如雨后春筍一般在市場中嶄露頭角,很多已經(jīng)在納斯達克成功IPO。國內(nèi)的大學已不是人才的唯一出路,很多學生家長選擇讓孩子高中后直接去發(fā)達國家接受高等教育。相信未來的3~5年,中國的教育體制一定會發(fā)生顛覆性的改變。