在美術(shù)教學(xué)中，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智慧去研究、探索和發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的美術(shù)，并實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)、發(fā)展和構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為此，我進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試。
　　● 創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境
　　利用信息技術(shù)將生活內(nèi)容再現(xiàn)在美術(shù)課堂上，可以為學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如，在講授《我和動(dòng)物》這一課時(shí)，我設(shè)置了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。
　?、俑惺苋祟惻c動(dòng)物之間的親密關(guān)系。在此環(huán)節(jié)中，我利用PowerPoint讓學(xué)生欣賞許多平常難得一見的水粉、油畫、國(guó)畫、貼畫、版畫、素描等多種類型表現(xiàn)動(dòng)物的繪畫作品，讓學(xué)生感受人們對(duì)動(dòng)物的情感；同時(shí)領(lǐng)略多種表現(xiàn)技法的形式美感，感受美術(shù)領(lǐng)域的博大精深。
　?、谶\(yùn)用動(dòng)畫展現(xiàn)壯觀的動(dòng)物世界。此環(huán)節(jié)我為學(xué)生選擇了動(dòng)畫片《獅子王》的開頭一段，這段表現(xiàn)的是飛禽走獸朝拜獅子王的情境。影片以平視、仰視、俯視等多變的角度再現(xiàn)了場(chǎng)面龐大、氣勢(shì)恢宏的動(dòng)物世界。這樣的教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)得自然、積極、投入。
　　● 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合
　　當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近時(shí)，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高，也就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。
　　新的美術(shù)教材中安排了很多綜合探索的學(xué)習(xí)模塊，是為了讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)接觸社會(huì)，初步探索美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而深化為獲得搜集、整理、歸納、分析信息的方法。例如，在《雄偉的塔》一課中，欣賞各地古今寶塔并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒(méi)有與教材配套的掛圖，實(shí)地欣賞每一處實(shí)景更是不現(xiàn)實(shí)。這時(shí)候信息技術(shù)就是最好的輔助工具，我上網(wǎng)搜集了大量相關(guān)圖片，并精心分類。上課時(shí)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)伴隨下，一邊欣賞，一邊了解，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我又利用電子白板調(diào)出各種古塔的對(duì)比圖，清楚地展示了生動(dòng)別致的江南寶塔之美，大氣古樸的北方寶塔之美，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)。再在個(gè)別的細(xì)節(jié)上進(jìn)行放大和特寫，學(xué)生忍不住站起來(lái)想看得更清楚，迫不及待地舉手想要跟老師問(wèn)清楚，小聲地和同學(xué)討論起來(lái)。這種學(xué)習(xí)是高效、自主的。
　　● 借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站構(gòu)建教學(xué)新模式
　　就美術(shù)教學(xué)而言，課本上只有簡(jiǎn)單的幾幅照片和范例，不能滿足學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的需要。而網(wǎng)絡(luò)所固有的開放性，為師生提供了豐富多彩的美術(shù)欣賞內(nèi)容，開拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得眾多的美術(shù)信息，有利于提高學(xué)生的審美能力和信息素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師一般只能采取指著書本上的圖片為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹的方法進(jìn)行教學(xué)。而借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行欣賞教學(xué)，可以變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)探究，達(dá)到因才擇學(xué)、因才擇教的理想境界?，F(xiàn)在我們可以把在網(wǎng)上搜索下載的大量相關(guān)資料設(shè)置為網(wǎng)站，供學(xué)生在虛擬環(huán)境中自主探究，在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作。例如，小學(xué)人美版五年級(jí)《十二生肖》一課，要求運(yùn)用前面所學(xué)的剪紙知識(shí)剪出生肖動(dòng)物的紋樣。教師可以此課為基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)展與延伸，整合相關(guān)內(nèi)容，制作“十二生肖”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入該網(wǎng)站，學(xué)習(xí)了解生肖起源、生肖文化、生肖與圖騰、生肖與藝術(shù)（包括郵票、玩具、面塑、刺繡、年畫及剪紙等門類）的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)個(gè)人需要填補(bǔ)各自知識(shí)空白，完善相關(guān)知識(shí)架構(gòu)，并根據(jù)自己的疑惑與不解之處去尋找問(wèn)題的答案，完成探究性學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)活動(dòng)充分運(yùn)用了生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生在自主建構(gòu)的過(guò)程中了解到很多有趣的十二生肖知識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣。
　　總之，充分發(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，靈活地運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，挖掘出生活中有用、有趣的資源，用心捕捉生活中的自然現(xiàn)象，這樣的學(xué)習(xí)才可以真正地體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念；我們的美術(shù)教學(xué)也才能在實(shí)踐中得到進(jìn)一步的充實(shí)和完善，從而培養(yǎng)出會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)關(guān)心、會(huì)自我管理和心理健康、全面和諧發(fā)展的學(xué)生。