這是平凡生活中不平凡的時(shí)刻，2011年7月，燦爛的陽光普照著大地，創(chuàng)新的夢想插上了翅膀；雄偉壯闊的太行山麓，迎來了擁有火一般熱情的人們，他們來自五湖四海，為了同一個(gè)夢想聚集在一起，凝聚著智慧與力量，揮灑著汗水與激情。
　　河北石家莊，第九屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)（簡稱NOC活動(dòng)）”決賽現(xiàn)場，來自32支代表隊(duì)、1000多所學(xué)校的近700名參賽學(xué)生、200多名指導(dǎo)教師和1200多名參賽教師，圍繞著16個(gè)師生賽項(xiàng)，掀起了NOC活動(dòng)嶄新的篇章。
　　這一刻點(diǎn)亮智慧、放飛夢想，這一刻又是如此平凡。為了這一中小學(xué)信息技術(shù)教育領(lǐng)域最權(quán)威、最專業(yè)的賽事之一，九年來，我們眾志成城，不曾放棄創(chuàng)新的夢想，不曾停下實(shí)踐的腳步；九年來，我們兢兢業(yè)業(yè)，無時(shí)無刻都懷揣著同一個(gè)信念—?jiǎng)?chuàng)新，我們永不止步。
　　九年的風(fēng)雨同舟、九年的輝煌成就，各界人士和全國師生一起，用睿智與熱情，使每年一度的NOC活動(dòng)，承載著大家火紅的熱情活力、碧綠的蓬勃朝氣、蔚藍(lán)的包容創(chuàng)新、嫩黃的生動(dòng)快樂和墨黑的莊嚴(yán)公正。
　　就這樣，NOC活動(dòng)堅(jiān)持以創(chuàng)新為主線，以信息技術(shù)為依托，通過創(chuàng)新和實(shí)踐，推動(dòng)著我國中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及。2012年，NOC活動(dòng)將邁入她的第十個(gè)年頭，繼續(xù)譜寫新的輝煌篇章，繼續(xù)因你而綻放光芒！
　　
　　田淑蘭：NOC活動(dòng)為學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)提供載體
　　
　　2011年7月19日，教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任，中紀(jì)委駐教育部紀(jì)檢組原組長、黨組成員田淑蘭出席了學(xué)生決賽頒獎(jiǎng)典禮。
　　田淑蘭在講話中指出，胡錦濤同志在全國教育工作會(huì)議上的講話強(qiáng)調(diào)，“要以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”。NOC活動(dòng)以信息技術(shù)為切入點(diǎn)，以倡導(dǎo)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力、展示實(shí)踐成果、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，為廣大青少年學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)提供了載體，為普及信息技術(shù)應(yīng)用、推進(jìn)素質(zhì)教育打造了平臺(tái)，為學(xué)生們的快樂成長打下了基礎(chǔ)。
　　
　　邢勝才：教育創(chuàng)新要依靠年輕一代
　　
　　2011年7月19日，中國發(fā)明協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長、中紀(jì)委駐國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局紀(jì)檢組原組長、黨組成員邢勝才出席了學(xué)生決賽頒獎(jiǎng)典禮。
　　“當(dāng)前社會(huì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代，我們面臨著重要的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須在提高創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式上有大的發(fā)展和大的突破?！毙蟿俨疟硎?，無論是科技進(jìn)步還是教育創(chuàng)新，都要依靠包括在座學(xué)生在內(nèi)的年輕一代，歷經(jīng)九年的全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，始終抓住創(chuàng)新和實(shí)踐的主線，并與信息技術(shù)的應(yīng)用緊密結(jié)合，在培養(yǎng)創(chuàng)新型生力軍、增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)方面起到了重要的作用。
　　
　　丁新：創(chuàng)新是NOC有生命力的關(guān)鍵
　　
　　2011年7月23日，中央電化教育館副館長丁新出席了教師決賽頒獎(jiǎng)典禮。
　　丁新指出，“近幾年的活動(dòng)，得到了很多教師的認(rèn)可，因?yàn)榛顒?dòng)有很多的創(chuàng)新，這也是活動(dòng)有生命力的關(guān)鍵。NOC活動(dòng)自舉辦以來，扎根于中小學(xué)信息技術(shù)教育領(lǐng)域，其中面向教師開展的競賽項(xiàng)目，旨在提高一線教師將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的能力。中央電化教育館一直大力支持NOC活動(dòng)，本屆還希望通過參與主辦的方式，提高賽項(xiàng)的含金量，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合型人才做出更大的貢獻(xiàn)?！?br/>　　
　　★學(xué)生賽場上的韓國籍小朋友
　　
　　江浩凖，無錫市新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)學(xué)生，NOC學(xué)生決賽虛擬機(jī)器人迷宮賽項(xiàng)參賽選手。
　　年僅13歲的韓國籍學(xué)生江浩凖，經(jīng)過層層角逐，最終獲得一等獎(jiǎng)。這位精通韓語和漢語，還會(huì)說一些英文的小學(xué)生，憑借學(xué)?！熬幊掏卣拐n”上的突出表現(xiàn)，成為學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)對象。此次參賽，原本參加“虛擬”項(xiàng)目的他，卻“移情別戀”對“實(shí)體”項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣。江浩凖告訴記者，在幾天的決賽中，他最大的收獲就是結(jié)識(shí)了參加“實(shí)體”機(jī)器人比賽的朋友。喜歡挑戰(zhàn)的他，希望明年能參加“機(jī)器人場地越野”賽項(xiàng)。指導(dǎo)教師高興地說：“這次沒有白來，NOC讓江浩凖對自己有了更高的期望，相信主動(dòng)參與一定比被動(dòng)接受提高得更快?！?br/>　　
　　★自古英雄出少年
　　
　　“發(fā)明創(chuàng)新”競賽小學(xué)組決賽中，重慶涪陵最小崽兒（男孩的稱呼）8歲的參賽選手楊燦的作品《扎帶》，一舉奪得了一等獎(jiǎng)。楊燦成為本次決賽年紀(jì)最小的獲獎(jiǎng)選手。
　　2003年6月出生的楊燦，是重慶市涪陵區(qū)第七小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。2歲起便接觸航模，愛好廣泛，每周都要購買新的積木來拼裝，還把以前積木上的零件重新組合成新的積木。
　　一次，楊燦的父親帶他去看展出，發(fā)現(xiàn)工人師傅在撤展時(shí)將捆在展棚上的扎帶一根根割斷，而目前市場上的扎帶都是一次性使用的，當(dāng)時(shí)楊燦便想到如果能有一根可反復(fù)使用的扎帶就好了。有一天，他在玩扎帶時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了增大帶卡舌與卡齒的距離就能讓卡條輕松退出，于是在父親的指導(dǎo)下發(fā)明了帶拉環(huán)的扎帶，可以反復(fù)使用，節(jié)約成本，低碳環(huán)保。
　　
　　★“把電子雜志、數(shù)字地球軟件等帶回西藏”
　　
　　“這次參加NOC決賽我很興奮，因?yàn)榻佑|到了電子雜志、幾何畫板、數(shù)字地球等軟件，這些在西藏基本上還是空白，回去以后我會(huì)把這些新軟件介紹給我們其他老師，我自己也要加緊努力學(xué)習(xí)，爭取在組織學(xué)校老師培訓(xùn)的時(shí)候，能熟練地教他們使用?！眮碜晕鞑夭嫉谝桓呒?jí)中學(xué)的姜新科在第九屆NOC活動(dòng)教師決賽現(xiàn)場對記者如是說。
　　晉升為學(xué)校電教中心主任的姜新科已經(jīng)是第二次參加NOC教師決賽。自2002年首次接觸“課件制作”開始，他一直在努力地帶動(dòng)周圍的教師將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，用以提高教學(xué)效果。但由于西藏當(dāng)?shù)氐恼w環(huán)境和意識(shí)、“靈活運(yùn)用信息技術(shù)授課的技術(shù)和思路”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于東部地區(qū)，這讓經(jīng)常走出西藏與東部地區(qū)教師頻繁交流的姜新科比較苦惱。好在，近幾年來，西藏地區(qū)在推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合方面投入很多，雖然“與東部教育還有差距，但比2008年以前有了很大改觀”。
　　總喜歡“摸索點(diǎn)兒什么”的姜新科此次來參加NOC教師決賽，還初步了解了一下NOC學(xué)生賽項(xiàng)的信息，雖然他之前一直擔(dān)心學(xué)生在“編程”等方面有欠缺，但是他認(rèn)為組織他們學(xué)校的高中生參加NOC活動(dòng)是很有必要的，這既能擴(kuò)大他們的視野，更重要的是能激發(fā)他們的興趣愛好。他告訴記者，計(jì)劃明年組織學(xué)生前來參加“漫畫創(chuàng)作”、“視頻創(chuàng)作”等賽項(xiàng)，讓學(xué)生在比賽和交流中得到提高。
　　
　　精彩紛呈 彰顯創(chuàng)新
　　
　　頒獎(jiǎng)典禮是決賽的高潮。
　　
　　創(chuàng)新作品回饋主辦方
　　7月19日，學(xué)生決賽頒獎(jiǎng)典禮舉行。教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任、中紀(jì)委駐教育部紀(jì)檢組原組長、黨組成員田淑蘭，中國發(fā)明協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長、中紀(jì)委駐國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局紀(jì)檢組原組長、黨組成員邢勝才，NOC活動(dòng)組委會(huì)主任、中國教育電視協(xié)會(huì)會(huì)長宋成棟，河北省教育廳副廳長閆春來，石家莊市人民政府副市長張妹芝，鹿泉市人民政府市長董曉航等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓出席了頒獎(jiǎng)典禮。
　　頒獎(jiǎng)典禮上，“漫畫創(chuàng)作”賽項(xiàng)獲獎(jiǎng)選手代表向田淑蘭贈(zèng)送了自己的作品，田淑蘭對小選手的創(chuàng)作思路及技術(shù)功底給予了肯定，并稱其為“很有價(jià)值”的禮物。隨后，田淑蘭代表活動(dòng)主辦方向甘肅西寧中小學(xué)生贈(zèng)送了一萬套“NOC動(dòng)漫創(chuàng)作平臺(tái)”，該平臺(tái)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生多媒體創(chuàng)作與應(yīng)用的實(shí)踐能力均有幫助。
　　
　　同臺(tái)對話暢談教育熱點(diǎn)
　　7月23日，教師決賽頒獎(jiǎng)典禮舉行。中央電化教育館副館長丁新，中共河北省紀(jì)委駐教育廳紀(jì)檢組長、河北省教育紀(jì)工委書記郭景茹等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓出席了頒獎(jiǎng)典禮。
　　頒獎(jiǎng)典禮中，組委會(huì)設(shè)計(jì)了一個(gè)特別的“對話”環(huán)節(jié)。由一線教師、校長與專家、領(lǐng)導(dǎo)面對面，就當(dāng)前“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展”這一熱點(diǎn)話題現(xiàn)場互動(dòng)、暢所欲言。來自山東省淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的何曉、黑龍江省哈爾濱市東風(fēng)小學(xué)的張妙華、西藏昌都第一高級(jí)中學(xué)的姜新科，與領(lǐng)導(dǎo)和專家一起發(fā)表了他們對這一話題的見解。
　　
　　
　　精彩紛呈彰顯創(chuàng)新精神
　　可以說，第九屆NOC活動(dòng)決賽的頒獎(jiǎng)典禮，整體都有創(chuàng)新，如播放優(yōu)秀作品展示短片、展現(xiàn)當(dāng)?shù)貛熒耧L(fēng)貌的文藝節(jié)目、競賽過程精彩視頻回放等環(huán)節(jié)，均博得了與會(huì)代表的充分肯定。不論是頒獎(jiǎng)典禮的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，還是整個(gè)決賽中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都彰顯著NOC用自身的創(chuàng)新行動(dòng)，為活動(dòng)增添標(biāo)桿榜樣的正面意義。
　　
　　讓創(chuàng)新之花，朵朵綻放
　　——學(xué)生賽項(xiàng)規(guī)則變化，集中考查選手創(chuàng)新實(shí)踐能力
　　
　　編者按：創(chuàng)新是一種呼吁而不是一個(gè)口號(hào)，創(chuàng)新是一種實(shí)踐而不是一個(gè)空想。我們可以站在賽場中任何一個(gè)角色的角度去思考創(chuàng)新，學(xué)生、教師、評委，也許大家對創(chuàng)新的理解各有不同，但是無論如何，你不會(huì)否認(rèn)那是一種關(guān)乎民族振興的力量。以競賽的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則的不斷改進(jìn)變化，來為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供導(dǎo)向，為教師高效整合課堂提供思路，為培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新實(shí)踐能力而奮斗。這是本屆NOC活動(dòng)身體力行的準(zhǔn)則，也是NOC活動(dòng)一貫堅(jiān)持并將繼續(xù)堅(jiān)持的宗旨。堅(jiān)持創(chuàng)新與實(shí)踐的方向，搭建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，讓承載著祖國未來使命的花兒，朵朵綻放！
　　
　　在第九屆NOC活動(dòng)學(xué)生賽項(xiàng)中，視頻創(chuàng)作、動(dòng)畫制作、主題網(wǎng)頁探究等賽項(xiàng)的規(guī)則，較往年相比均做出了調(diào)整，成績的好壞并不單憑選手的信息技術(shù)操作能力而定，反而更加看重其作品的思想性及創(chuàng)意等。規(guī)則的“升級(jí)”，也為受地區(qū)經(jīng)濟(jì)等條件限制的選手提供了展示思想高度的機(jī)會(huì)，為祖國創(chuàng)新的花朵提供了肥沃的土壤。
　　
　　訓(xùn)練思維強(qiáng)度，爭做創(chuàng)新人才
　　沒有DV、沒學(xué)過任何拍攝技巧、第一次接觸會(huì)聲會(huì)影軟件……在視頻創(chuàng)作賽項(xiàng)中，來自上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)的學(xué)生陳妍妍，獲得了該賽項(xiàng)全國排名第五的好成績，成為該賽項(xiàng)高中組前十名中為數(shù)不多的內(nèi)地選手（其他多為澳門選手）。然而，對于名次她并不急功近利，正如她自身對創(chuàng)新的理解：“對獨(dú)一無二的強(qiáng)烈追求，長時(shí)間的獨(dú)立思考，單純的動(dòng)機(jī)”。雖然她并不能擺弄炫目的視頻特效，也僅僅初識(shí)拍攝時(shí)需要的技術(shù)應(yīng)用，可她卻另有優(yōu)勢，評委對她的評價(jià)是“思想性很強(qiáng)”。她將這一點(diǎn)歸功于平時(shí)從閱讀與思辨中獲得的幫助與快樂，而成全她的還有本屆NOC在賽項(xiàng)調(diào)整過程中的著眼點(diǎn)。
　　談起本屆視頻創(chuàng)作賽項(xiàng)的規(guī)則變化，用評委黃嘉文的話說，“強(qiáng)調(diào)了作品的藝術(shù)性、觀賞性、創(chuàng)新性，作品的思想性以及創(chuàng)作靈感被重視起來”。這樣的改變，意在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)散想象、張揚(yáng)個(gè)性、不拘泥俗套，降低了對于參賽選手技術(shù)水平的過高要求，為很多思維開闊的學(xué)生提供了發(fā)揮的平臺(tái)。給黃嘉文留下深刻印象的還有澳門學(xué)生的作品，無論技術(shù)、藝術(shù)、思想都讓人震撼，部分作品甚至達(dá)到大學(xué)中級(jí)階段水平，究其原因，在于澳門教育的積極引導(dǎo)，對思維創(chuàng)新的不斷激勵(lì)。而反觀內(nèi)地個(gè)別作品，能做到立意新穎、思想創(chuàng)新的卻都“恰巧”沒有教師指導(dǎo)，這也為內(nèi)地教育工作者敲響了警鐘。
　　
　　領(lǐng)會(huì)教育真諦，培養(yǎng)創(chuàng)新人才
　　來自福建省福州第三中學(xué)的楊冬雁，本屆帶來了她的視頻作品《支途》并獲得了大賽一等獎(jiǎng)的好成績，未能進(jìn)入前十名，促使她對作品產(chǎn)生了更多的反思與改進(jìn)。談到作品，無論是主題處理上的凸顯青澀，還是設(shè)備的不盡完善，都給她留下了諸多遺憾。為此，其指導(dǎo)教師陳阜東直言不諱，學(xué)生作品中的優(yōu)缺點(diǎn)，與其自身的功底有關(guān)，同時(shí)也有指導(dǎo)教師的責(zé)任在其中。 拍短片其實(shí)和拍電影一樣，需要解決方方面面的事情，包括劇本、拍攝、后期編輯、音樂等。而教師的知識(shí)能力也是有限的，因此應(yīng)該和其他教師合作進(jìn)行指導(dǎo)，取長補(bǔ)短非常重要。當(dāng)談到短片中學(xué)生的原創(chuàng)思維時(shí)，他認(rèn)為，教師可以給學(xué)生方向，但絕不應(yīng)當(dāng)過多地參與到制作過程中，否則會(huì)在不經(jīng)意之間抹掉學(xué)生很多思維的閃光點(diǎn)，放開手讓他們自己做，往往會(huì)有驚喜出現(xiàn)。
　　來自山東省昌樂二中的董有超老師，在指導(dǎo)學(xué)生制作視頻時(shí)也感覺到，學(xué)生視頻創(chuàng)作的關(guān)鍵是有敏銳的眼睛和感性的心，放手讓學(xué)生嘗試能夠得到更多意想不到的收獲。指導(dǎo)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入生活，挖掘生活中的視聽元素，用DV設(shè)備按照一定法則記錄下來，才會(huì)為視頻創(chuàng)作提供良好的素材。素材采集到位，視頻創(chuàng)作便成功了一半。同時(shí)，加大引導(dǎo)學(xué)生提煉生活素材的能力，提高學(xué)生的綜合水平，也是指導(dǎo)教師應(yīng)該做到的。
　　
　　賽項(xiàng)規(guī)則變化，成就創(chuàng)新人才
　　除了視頻創(chuàng)作賽項(xiàng)，還有幾個(gè)賽項(xiàng)的規(guī)則也發(fā)生了變化。擔(dān)任動(dòng)畫制作賽項(xiàng)評委的楊亞敏表示，這屆動(dòng)畫制作賽項(xiàng)除了規(guī)定主題作品外，允許參賽選手自己確定主題，這個(gè)變化極大地?cái)U(kuò)大了參賽選手的選題范圍，同時(shí)也給了參賽選手發(fā)揮的空間。變動(dòng)的原因主要是想通過學(xué)生的自主選題，體現(xiàn)出參賽選手的創(chuàng)新能力。
　　這樣的規(guī)則變化也讓本屆參賽作品的層次明顯提高，參賽選手的創(chuàng)新能力得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)意得到發(fā)揮，不少參賽選手從自己的角度來創(chuàng)作作品，非常有創(chuàng)意。
　　與此相仿，主題的開放也為主題網(wǎng)頁探究賽項(xiàng)帶來了更多驚喜。該賽項(xiàng)主任評委葉平也表示，規(guī)則的變化，使活動(dòng)更具有開放性，更加貼近學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況。此外，決賽過程更加強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場制作的環(huán)節(jié)，并給予了較高的評分權(quán)重，要求選手在現(xiàn)場通過探究，自行收集素材資料，合作完成網(wǎng)頁作品制作，也測試了參賽選手的動(dòng)手實(shí)踐能力。
　　
　　金陵：以競賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)“整合”發(fā)展
　　第九屆NOC活動(dòng)教師決賽中，網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競賽作為廣受歡迎的賽項(xiàng)之一，吸引了166支團(tuán)隊(duì)、近500人前來參賽。該賽項(xiàng)裁判長、江蘇省蘇州市電教館原館長金陵告訴記者，網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競賽的目標(biāo)就是促進(jìn)教師現(xiàn)代化的專業(yè)發(fā)展，更好地提高新時(shí)代教師的整體水平。在第九屆活動(dòng)中，該賽項(xiàng)完善了評分標(biāo)準(zhǔn)，對于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)這一項(xiàng)，明確了40分的大比重是針對課程整合的考核，在這40分中，又進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)分，包括對整合類型、資源呈現(xiàn)方式、整合的不同層次、整合點(diǎn)在教學(xué)中的地位和作用等的考核，這些是往屆所沒有的。金陵相信，當(dāng)選手深入了解了這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一定會(huì)提高他們信息技術(shù)與課程整合的層次，在深度與廣度上有更廣泛的拓展。
　　此外，金陵補(bǔ)充到，在網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競賽中，教師不僅要具有網(wǎng)絡(luò)教研的能力，而且要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中作一位自覺的資深管理者，同時(shí)需要具有技術(shù)素養(yǎng)、視覺傳達(dá)素養(yǎng)，甚至還要有一些藝術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)對教師教學(xué)提出了三維要求，教師要對提高學(xué)生的審美能力、情趣思想起到作用，更重要的是在貫徹新課程方面，在教學(xué)方式、課程管理方面都要有所提高。教師不能為技術(shù)而技術(shù)，要在整合中把技術(shù)當(dāng)成“支架”，要關(guān)注學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的積極建構(gòu)。
　　據(jù)了解，今年，網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競賽的參賽規(guī)模比往屆又有明顯增加，有一些參賽教師已經(jīng)能很好地把新課程理念應(yīng)用到教學(xué)中，而且出現(xiàn)了跨校團(tuán)隊(duì)。金陵對此很欣慰，他表示，網(wǎng)絡(luò)本身是跨越時(shí)空的，這就為跨校合作、跨區(qū)域合作創(chuàng)造了條件。他認(rèn)為，教學(xué)研究是對問題的深度探討，但在常規(guī)的教學(xué)環(huán)境下會(huì)受到一定局限，而網(wǎng)絡(luò)空間卻很少受限，只要有時(shí)間、有網(wǎng)絡(luò)，就可以通過網(wǎng)絡(luò)和同行、同伴進(jìn)行深入交流，這是對傳統(tǒng)交流的補(bǔ)充，可以讓教師的思想、認(rèn)識(shí)不斷深化。
　　
　　初娜娜：多媒體教學(xué)工具不可為用而用
　　“多媒體教學(xué)工具評優(yōu)”是NOC活動(dòng)的教師賽項(xiàng)之一，其前身為“優(yōu)秀課件評選”。賽項(xiàng)更名，其意義更多在于“與時(shí)俱進(jìn)”。該賽項(xiàng)裁判長、北京教育學(xué)院初娜娜教授告訴記者：“我認(rèn)為賽項(xiàng)的名稱改得很好，順應(yīng)了教學(xué)工具的發(fā)展趨勢。修改后的賽項(xiàng)名稱比較寬泛，使得更多的媒體工具以及更多類型的軟件都可以進(jìn)入到這個(gè)賽項(xiàng)中。”
　　
　　提及評判標(biāo)準(zhǔn)，初娜娜表示，一個(gè)好的多媒體教學(xué)工具首先要建立在教育思想引領(lǐng)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上，接下來要能解決教學(xué)過程中遇到的重點(diǎn)疑難問題，再有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是要看這種多媒體工具能否達(dá)到良好的教學(xué)效果。
　　而怎樣評價(jià)多媒體工具的有效性，初娜娜補(bǔ)充到，如果不用多媒體教學(xué)工具會(huì)使教學(xué)效果大打折扣，那就證明了這個(gè)工具的有效性及不可替代性。初娜娜認(rèn)為，一個(gè)好的多媒體教學(xué)工具，在課堂上要做到適時(shí)適中，要有實(shí)用性，不能為用而用。
　　第一次擔(dān)任多媒體教學(xué)工具評優(yōu)賽項(xiàng)的裁判長，初娜娜對考核內(nèi)容和形式提出了自己的想法。她認(rèn)為，從傳統(tǒng)的課件比賽到如今的多媒體教學(xué)工具比賽，這個(gè)賽項(xiàng)已經(jīng)發(fā)展得更加成熟，過去比較突出技術(shù)性，現(xiàn)在則更加突出有效應(yīng)用性。
　　
　　潘克明：堅(jiān)持創(chuàng)新與實(shí)踐的方向 搭建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展平臺(tái)
　　活動(dòng)宗旨：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力
　　作為第九屆NOC活動(dòng)學(xué)生賽項(xiàng)總裁判長，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長潘克明就競賽規(guī)則和評審流程的修改與完善等問題接受了記者的采訪。他指出，“NOC活動(dòng)的宗旨之一就是‘提高自主創(chuàng)新能力’，在賽項(xiàng)設(shè)置及評審標(biāo)準(zhǔn)制定上，NOC側(cè)重的是參賽選手的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，呼喚的是參賽選手的原創(chuàng)水平，所以，我們在評審環(huán)節(jié)不斷加大對參賽選手這兩方面的考核力度，并不斷提高現(xiàn)場的答辯環(huán)節(jié)及動(dòng)手制作環(huán)節(jié)在總分中所占的比重?！迸丝嗣鬟€表示，不只是本屆活動(dòng)，今后，NOC活動(dòng)還將繼續(xù)探討通過有效的方式考核參賽選手的創(chuàng)新實(shí)踐能力。這種導(dǎo)向性，符合我國中小學(xué)教育教學(xué)改革與課程改革的基本要求。
　　組織策略：堅(jiān)持普及性，拓寬交流視野
　　“普及性”是NOC組織工作的一貫宗旨，從第九屆的參賽情況來看，“普及性”有了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。兩岸三地、偏遠(yuǎn)地區(qū)均有代表參加，近1000名中小學(xué)生參加決賽，他們代表的是一個(gè)更龐大的參與活動(dòng)的群體?！斑@就是NOC活動(dòng)堅(jiān)持‘普及性與提高性’和諧發(fā)展的成功之處。”潘克明分析道。
　　“港、澳、臺(tái)地區(qū)和海外中小學(xué)師生參與的意義不只在于擴(kuò)大了NOC活動(dòng)的影響，更重要的是通過與這些地區(qū)師生的同臺(tái)競技與交流，能夠使我們更加直接地感受到、了解到內(nèi)地與這些地區(qū)在教育理念、教育教學(xué)改革、教育信息技術(shù)應(yīng)用等方面存在的差距與不足。只有這樣才能取長補(bǔ)短，將我們的教育教學(xué)改革、信息技術(shù)教育有效地引向深入！”潘克明還反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要怕差距，找到了差距，才能找到迅速縮短差距的有效途徑與方法！
　　不變的實(shí)踐原則：突出師生的主體性
　　隨著頒獎(jiǎng)典禮的落幕，第九屆NOC活動(dòng)圓滿結(jié)束。明年，將是NOC活動(dòng)舉辦十周年。潘克明也對未來的NOC活動(dòng)發(fā)展表示了期許和鼓勵(lì)，他認(rèn)為，NOC即將走過十年卻能夠保持方興未艾的發(fā)展勢頭，最重要的原因是堅(jiān)持了以促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)、信息技能、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高和發(fā)展為活動(dòng)的基本目標(biāo)，突出學(xué)生的主體參與，突出創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的引導(dǎo)，突出廣泛的參與性，將信息技術(shù)的普及與提高緊密結(jié)合起來，符合國家信息技術(shù)教育的發(fā)展方向，符合國家課程改革的基本要求。因此，應(yīng)該堅(jiān)持“創(chuàng)新與實(shí)踐”這個(gè)基本方向，突出活動(dòng)的師生主體參與性，再接再厲，不斷創(chuàng)新！只有這樣，NOC才能辦得更加有聲有色有成效，才能更加受廣大師生、學(xué)校和家長的歡迎，才能為我國的教育信息化做出更大的貢獻(xiàn)！