馬斯洛需求層次理論中的最高層次是“自我實(shí)現(xiàn)”，每個(gè)人都希望自己的努力得到肯定，從而獲得滿(mǎn)足感和成就感。而如何提高學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的積極性，是教師最迫切、最棘手的問(wèn)題。能不能利用這一理論，在課堂中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性呢？
　　最近，我在課堂中試驗(yàn)利用Moodle進(jìn)行混合式教學(xué)，這一平臺(tái)還可以布置作業(yè)，快速地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)并反饋結(jié)果，這樣就可以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)結(jié)果的顯現(xiàn)。但是，我覺(jué)得力度還不夠，能不能再深入地挖掘?qū)W生的積極性呢？利用網(wǎng)絡(luò)，我找到了Moodle中的Certificate插件。
　　● Certificate插件，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
　　Moodle中的Certificate插件是一款網(wǎng)絡(luò)課程中虛擬的電子證書(shū)，當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)或一些測(cè)驗(yàn)并順利達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)后，教師可以“頒發(fā)”給學(xué)生一張證書(shū)。證書(shū)可以根據(jù)教師需求自行設(shè)計(jì)，并可在原圖庫(kù)中加入自己設(shè)計(jì)的圖案，實(shí)現(xiàn)證書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)。Certificate的授予標(biāo)準(zhǔn)多樣化，就授予面而言，既可針對(duì)整個(gè)課程，也可以針對(duì)某一活動(dòng)；就授予等級(jí)而言，既可授予優(yōu)秀證書(shū)，也可授予合格證書(shū)。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)需求，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)差別化教學(xué)、多樣化評(píng)價(jià)。
　　可是，這個(gè)插件基于fpdf和tcpdf生成證書(shū)的pdf文檔，里面如果有中文就不能正常顯示，如中文姓名會(huì)顯示為“？？？”，因此只有基于英文字體開(kāi)發(fā)的版本，那么，如何能生成正常顯示的中文字體呢？
　　● 安裝Certificate插件的中文顯示
　　下面說(shuō)一下我的操作方法及步驟。
　　1.進(jìn)入Moodle，打開(kāi)錯(cuò)誤信息顯示功能。在安裝插件及調(diào)試時(shí)，打開(kāi)輸出錯(cuò)誤提示是非常必要的。這樣如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以得到錯(cuò)誤的詳細(xì)說(shuō)明。打開(kāi)方法：moodle—→課程管理—→服務(wù)器—→調(diào)試—→選擇所有可能出現(xiàn)的調(diào)試信息—→顯示調(diào)試信息。
　　2.需要下載最新版的tcpdf，這是一個(gè)免費(fèi)開(kāi)源的軟件，原來(lái)版本的功能不能實(shí)現(xiàn)。下載地址：http://www.tcpdf.org/，解壓后，把文件夾tcpdf及里面的文件，替換/moodle/lib/tcpdf文件夾就可以了。
　　3.修改tcpdf的字體文件arialunicid0.php，利用這個(gè)字體顯示中文，但是不嵌入pdf文檔，文件位置/moodle/lib/tcpdf/fonts/，文件打開(kāi)后，設(shè)置最后幾段代碼如下，如果有多個(gè)設(shè)置代碼已經(jīng)在里面了，只要把相應(yīng)語(yǔ)句前的注釋符號(hào)去掉就好了。
　　$enc='UniCNS-UTF16-H';
　　$cidinfo=array('Registry'=>'Ado