北川中學(xué)作為一所山區(qū)學(xué)校，在管理、德育、教學(xué)、教研水平等方面與先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校存在著差距，而5·12大地震又使一大批優(yōu)秀、有經(jīng)驗(yàn)的教師犧牲，近年來招收了許多新教師，使得學(xué)校教師隊(duì)伍非常年輕。如何使他們快速成長，以保證北川中學(xué)穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，并成功實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，這成為擺在北川中學(xué)面前的一道難題。
　　經(jīng)過不斷探索我們注意到，重建之后的學(xué)校擁有較為完備的信息技術(shù)硬件設(shè)施。因此，利用信息技術(shù)整合各種資源，成為北川中學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的有效助推器。
　　● 建立校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)無礙溝通
　　管理出效益，管理更要效率和效能。北川中學(xué)是一所特殊的學(xué)校，一方面，原有的教師飽受災(zāi)難，極其渴望平靜，更渴望溝通。另一方面，大量的新生血液，剛從學(xué)校畢業(yè)，有理想，重實(shí)效，崇尚高效與低碳。為了能有效針對這兩類人群的心理特點(diǎn)進(jìn)行管理，學(xué)校建立了校園QQ群，使之成為溝通學(xué)校與師生員工的平臺。
　　學(xué)校各處室利用這個平臺，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公，各類通知、重要文件都通過校園QQ群傳遞，這樣，上下的聯(lián)系有了全天候的通道。除此之外，學(xué)校的一切規(guī)則制度，都要先在QQ群里公示，并通過QQ群收集相關(guān)意見，然后再進(jìn)一步公示，使管理始終在民主的制度下有效運(yùn)行。
　　有了這個平臺，老教師的溝通渠道暢通了，新教師也可以發(fā)出自己的聲音了。在溝通中，學(xué)校的管理渠道暢通了，管理能效也得到了提升。
　　● 收集網(wǎng)絡(luò)資料，促進(jìn)教育公平
　　為了使新教師快速成長，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)校實(shí)施了一整套的集體備課制度。具體操作是，以學(xué)科組為單位，先讓年輕教師各自設(shè)計(jì)一個教案，經(jīng)學(xué)科組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師把關(guān)后，交給學(xué)科組全體討論，之后，再一起電子備課，形成統(tǒng)一教案，生成統(tǒng)一課件，最后利用網(wǎng)絡(luò)在每個教室的電子白板上呈現(xiàn)，控制教學(xué)程序，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
　　正是實(shí)施了依托網(wǎng)絡(luò)的集體備課，學(xué)校的教學(xué)教研水平與先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)地區(qū)的差距正不斷縮小，教學(xué)效果明顯，贏得了社會的認(rèn)可，走出了一條適合自己的教學(xué)教研之路。
　　● 利用教師終端，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感
　　學(xué)校每個教室都有計(jì)算機(jī)，并且接入了互聯(lián)網(wǎng)。所以，每晚7點(diǎn)至7點(diǎn)半的信息課，教師都會收集各種知識，拓展學(xué)生視野。學(xué)生借助清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)扶貧平臺，與清華專家面對面，解決學(xué)習(xí)難題；借助國家環(huán)保總局門戶網(wǎng)站，普及環(huán)保知識；借助百度、谷歌了解、收集學(xué)習(xí)信息；借助各類政府網(wǎng)站了解有關(guān)文明創(chuàng)建的政策、法規(guī)。
　　學(xué)校利用聯(lián)網(wǎng)的電子白板系統(tǒng)，集中時間對學(xué)生進(jìn)行德育。由于電子白板具有多媒體功能，德育的手段變得靈活多樣，形式也豐富了，擺脫了以前單調(diào)的說教模式。
　　● 利用北川中學(xué)吧，加強(qiáng)學(xué)校與社會聯(lián)系
　　為提升學(xué)校的形象，北川中學(xué)創(chuàng)建了很多對外渠道，如建立家長委員會等，但是，這些渠道不是全天候的，而百度上的北川中學(xué)吧則很好地解決了這個問題。學(xué)校利用這個平臺，把它當(dāng)成了解社情民意的一個重要來源。在北川中學(xué)吧里活躍的網(wǎng)民是學(xué)校已畢業(yè)的學(xué)生和在校學(xué)生，還有一些社會人士，他們在里面自由地發(fā)言，說出自己的真實(shí)意見，表達(dá)自己的真實(shí)情感。他們的意見代表了社會對北川中學(xué)的真實(shí)看法，根據(jù)他們的觀點(diǎn)，可以把握學(xué)生的真實(shí)想法，了解社會對北川中學(xué)的真實(shí)認(rèn)知。
　　通過多個平臺，學(xué)校發(fā)現(xiàn)并化解了不少矛盾，塑造了形象，同時加強(qiáng)了學(xué)校與社會的聯(lián)系，提升了學(xué)校形象。