● 教材分析
　　本節(jié)課是蘇科版第八單元第三節(jié)《制作基本動畫》的最后一課時。前幾節(jié)課主要介紹兩種基本動畫：動作補間和形狀補間動畫。本課旨在復習與提升，主要解決學生對動畫的理解問題，培養(yǎng)制作動畫合理設計步驟、次序的良好習慣。所以，我把這節(jié)課定性為“鞏固復習課”。教學素材選用了學生喜歡的卡通動物，這樣既增加了教學的趣味性，又豐富了課堂教學的內(nèi)容，讓學生更好地體驗了Flash制作給他們帶來的快樂。
　　● 學情分析
　　初一年級的學生對動畫制作的學習興趣和積極性很高，這一年齡段的孩子好奇心強，喜歡鉆研，富于創(chuàng)造力，所以課堂上更要善于把握和利用他們的這些特點。在前幾節(jié)課的學習中，學生學會了動作補間動畫和形狀補間動畫的制作，體驗了多個圖層的運用，掌握了元件的使用方法。但從學生制作的動畫來看，他們的操作水平不一樣，有些動手能力較差的學生需要鼓勵和幫助。
　　● 教學目標
　　知識與技能目標：①會對元件的實例進行“顏色”選項的設置，調(diào)整其大小、位置、透明度、旋轉(zhuǎn)的變化，并應用于動作補間動畫，做出各種動畫效果。②掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，并且能夠熟練地制作形狀補間動畫。③通過分析，領會并能夠針對實例說出形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。④能夠用提供的素材依據(jù)主題制作出各種類型有新意的動畫。
　　過程與方法目標：①通過半封閉式任務的完成，敢于想象、敢于大膽嘗試，在制作過程中不斷發(fā)現(xiàn)、探究新問題。②通過完整的動畫作品創(chuàng)作，培養(yǎng)以動畫方式呈現(xiàn)信息的能力。
　　情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)制作動畫的興趣，感受Flash動畫的神奇；培養(yǎng)自主探索的精神。
　　● 教學重、難點
　　重點：掌握動作補間和形狀補間動畫的制作要領。
　　難點：運用動作補間動畫，設置元件的大小、位置、顏色、透明度、旋轉(zhuǎn)等各種屬性，做出各種動畫效果，表達自己的想法；理解動畫制作的規(guī)律，領悟動畫制作的實質(zhì)，并能夠舉一反三，觸類旁通。
　　● 教學過程
　　1.簡要復習，快速回憶（3分鐘）
　　教師利用多媒體電子教室軟件演示復習Flash動作補間動畫與形狀補間動畫的區(qū)別（如下表）。
　　
　　學生邊看教師演示，邊回憶其原理與制作方法，其三步曲“起始關鍵幀→補間→結束關鍵幀”的基本方法和途徑，為本課的學習打下基礎。
　　設計意圖：信息技術一周兩堂課，相對時間間隔較長，學生容易遺忘。通過簡單的復習，讓學生回憶起學過的知識點，快速進入學習狀態(tài)。
　　2.情境導入，誘發(fā)參與（5分鐘）
　　教師向?qū)W生展示兩個生動的動畫：可愛的小動物都在綠色家園里盡情玩耍（如下頁圖１、圖２）。
　　
　　學生觀看動畫，并好奇詢問制作方法。
　　教師引出本節(jié)課的主題“我來創(chuàng)作動物樂園”，并且發(fā)送“我來創(chuàng)作動物樂園.fla”文件給學生，其中后臺“庫”中準備了可愛的卡通動物（如圖３）。
　　設計意圖：“我來創(chuàng)作動物樂園”這個動畫主題營造了快樂的課堂氛圍，很有童趣，既激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣，又能充分調(diào)動學習的積極性和主動性，促使學生主動參與教學活動。
　　3.任務探究，技巧點撥（20分鐘）
　　教師展示必選任務。
　　任務1：流星一飛而過。
　　任務2：風車旋轉(zhuǎn)（實現(xiàn)多個風車的旋轉(zhuǎn)最好通過什么來實現(xiàn)呢）。
　　任務3：豬變成小羊或蝴蝶變成小蜜蜂（動物的魔術變化）。
　　教師講解：中途遇到困難可以參考相應的幫助文件。
　　設計意圖：任務1是最容易實現(xiàn)的一個，因為跟“移動的太陽”屬于一種類型，是位置移動類；任務2除了涉及位置的移動外還要對屬性面板的旋轉(zhuǎn)進行相應設置；任務3涉及形狀補間動畫的制作。這幾個任務是必做的，涵蓋了前幾節(jié)課學到的知識點，有利于學生對知識的復習與鞏固。
　　教師展示可選任務：太陽淡入淡出、氣球上升、蝴蝶飛舞、滑板少年、小雞和小熊行走、小鳥飛翔等。
　　教師提醒：制作形狀補間動畫時導入的位圖必須要轉(zhuǎn)化成矢量圖。
　　學生在完成必選任務的基礎上，再任選一到兩個可選任務進行創(chuàng)作。
　　設計意圖：考慮到學生認知水平、動手能力以及興趣愛好的差異，設計具有難易程度不同和最終效果不同的半開放式任務供學生選擇。
　　4.合作探究，拓展提升（10分鐘）
　　教師提問：可以使動作補間上的對象出現(xiàn)淡入淡出的效果嗎？
　　鄰座的兩位學生一起討論、相互協(xié)作。
　　教師簡要提示利用“顏色”選項：亮度、色調(diào)、透明度Alpha、高級。
　　學生演示作品：一位學生操作，一位學生同步講解，教師負責組織學生點評或提出改進方法。
　　設計意圖：通過展現(xiàn)對不同對象設置不同屬性，從而創(chuàng)建出兩個關鍵幀間的神奇效果，豐富了動畫的內(nèi)容。演示的目的是給學生提供展示的機會，給學生以自信，培養(yǎng)他們從小積極參與的競爭意識、成就感。
　　教師設疑：如何讓小動物們在舞臺上表演得更加的完美？例如，動物們出現(xiàn)次序的先后、位置變化、顏色變化、大小變化、透明度變化、逐漸消失等效果。
　　教師設置如下探究任務。
　?。?）小鳥飛翔（起伏型）。
　?。?）由遠及近、由小到大、沿小路滑過來的滑板少年（實現(xiàn)淡入淡出效果）。
　　（3）動物間的魔術變化可以先讓小動物出現(xiàn)然后停留一段時間再發(fā)生變化嗎？
　?。?）各對象出現(xiàn)的先后次序。
　　教師根據(jù)學生操作的情況，適時適度講解所對應的解決方法。同時說明：它們相互組合可以制作出樣式更加豐富、效果更加吸引人的動畫。其間注意提醒學生新建圖層及元件時要及時命名，這樣學生在制作Flash動畫多個圖層時就不會產(chǎn)生混淆，培養(yǎng)了學生良好的信息素養(yǎng)。
　　設計意圖：通過自主探究和合作學習的形式，在操作中靈活掌握“幀”的使用方法，并且根據(jù)情況設置對象的不同屬性，順利突破了教學難點。這樣既尊重了學生知識水平的差異，又讓每個學生都能真正地參與到課堂中來，成為課堂的主人。
　　5.作品展示，師生互評（7分鐘）
　　環(huán)節(jié)一：學生展示成果（3分鐘）
　　教師找出一些有代表性的作品供學生上臺展示，學生介紹自己作品的亮點并交流、分享。采用公開的、及時的互評，學生發(fā)表自己的見解。教師用關鍵性的語句肯定學生的成績，同時激勵學生。
　　設計意圖：做到了評價的開放性與民主性，促進了學生的發(fā)展，加深了學生對知識的記憶理解，讓學生在感受成功的喜悅中繼續(xù)保持敢于探究的勇氣。
　　環(huán)節(jié)二：修改、完善作品（3分鐘）
　　讓學生繼續(xù)調(diào)整自己的動畫作品，使作品更加生動、吸引人。
　　設計意圖：經(jīng)過展示之后學生發(fā)現(xiàn)自己作品的不足，繼續(xù)修改與完善自己的作品。
　　環(huán)節(jié)三：歸納小結與學習日志填寫（1分鐘）
　　學生自己總結，填寫學習日志，并在班上交流。
　　結合學生所述，教師給予適當指導。
　　設計意圖：讓學生自己回顧在本課學習中的收獲、困難和需要改進的地方，用簡單明了的語言對整個課堂教學的內(nèi)容進行概括總結，為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據(jù)。
　　● 教學反思
　　整個教學堅持以學生為中心，每個任務在動手之前都帶領學生先分析任務，引導學生思考制作的方法，讓學生自己去觀察、主動發(fā)現(xiàn)問題，再一個個地解決問題，讓學生明白我們“為什么這樣做”而不簡單地教授“怎樣去做”。本節(jié)課從教學效果上看，學生的學習興趣非常濃，每個學生都有一份收獲感、喜悅感，達到了預期的效果。學生展示出來的作品各具特色。
　　我在組織和指導學生的學習活動時，努力做到以下三點。
　?。?）面對適度困難。實例的設計并不是水平的，而要有一定難度梯度。這樣，學生的思維興趣將始終保持在最佳狀態(tài)，到最后設置小動物的特效時，學生的創(chuàng)造力也得到了最大的發(fā)揮，教學難點很順利被突破。
　?。?）向?qū)W習的結果學習。利用“作品展示，師生互評”環(huán)節(jié)，及時了解教學效果的信息。對做得慢和快的學生給出不同的下一步學習目標。
　?。?）培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。在授課過程中特別注意提醒學生新建圖層及元件時要及時命名，這樣學生在制作Flash動畫不同圖層時不會產(chǎn)生混淆，這也是我在平時教學中對學生的一貫要求。
　　在巡視學生的操作過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生對幀的編輯操作不是很清楚，如幾個關鍵幀畫面有抖動現(xiàn)象，對幀的清除和刪除等誤操作，會導致過渡幀中出現(xiàn)空白幀，說明在教學中對幀的編輯操作部分仍需加強。