全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動的廣泛開展，對提高中小學師生的信息技術(shù)應用能力起到了積極的作用。其中學生動畫制作等比賽項目更是深受歡迎，從歷屆比賽作品的水平可見，該賽項對發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維、挖掘?qū)W生藝術(shù)能力起到了良好的作用。我結(jié)合自己指導學生的實際體會為參賽選手及其指導教師做出賽項指導。
　　一個好的動畫作品絕不是單一的技術(shù)或者藝術(shù)的體現(xiàn)，而是技術(shù)和藝術(shù)的綜合體，它體現(xiàn)了制作者的技術(shù)水平、藝術(shù)修養(yǎng)以及文學素養(yǎng)等，是制作者綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。
　　● 獨到的創(chuàng)意決定作品的表現(xiàn)深度
　　動畫制作需要制作者對作品有一個整體的構(gòu)思和深刻的認識，對作品主題認識得越深，作品的主題就越突出。因此，在制作作品的時候，首先要加強制作者對主題的認識，讓制作者理解主題的立意，體會主題所表達的內(nèi)涵，盡量能夠獨辟蹊徑，尋找出不同于其他人的創(chuàng)意來。
　　為了在相同的主題下尋找到好的創(chuàng)意，教師可以在平時的指導中做好以下幾點。
　　1.發(fā)揮團隊的力量，盡可能地吸收每位學生的優(yōu)秀創(chuàng)意。每個學生都是天才的導演，在每一個主題提出以后，只要時間允許，可以讓學生獨自完成創(chuàng)意的提綱，組成討論小組，在小組中進行研討，最后選擇出小組的創(chuàng)意來。這樣的好處是每個主題會出現(xiàn)多個創(chuàng)意，選擇的余地比較大，思路比較開闊；缺點是耗時較長，教師一定要參與其中，在討論中做好引導，否則就會出現(xiàn)無主題的討論。
　　2.頭腦風暴也是不錯的選擇。選擇好主題，在教師的引導下讓學生進行頭腦風暴，提出自己的困惑和難以突破的地方，讓其他的同學來進行頭腦風暴，這樣可以很快地有針對性地完成對主題的創(chuàng)意構(gòu)思。
　　3.挖掘?qū)W生潛能，提供多種問題方案。有時候因為學生要獨立思考，這個時候就可以要求學生畫腳本簡圖，即用簡單的簡圖來畫出學生構(gòu)思的每一個創(chuàng)意，這樣可以挖掘?qū)W生的潛能，在畫圖的過程中學生會發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意中的不足之處。
　　比如，環(huán)保類的主題，目前這類主題被學生表現(xiàn)比較多，但是作品的水平卻都不高，其主要原因是學生對環(huán)境的認識還不是很深刻，很少有學生能夠構(gòu)思出特別的創(chuàng)意來。而有一個名為《拯救地球》的作品，講述的是作者在夢中來到北極，發(fā)現(xiàn)大量的冰山融化，這使北極熊所處的環(huán)境非常惡劣，但北極熊卻為了救作者而獻出了自己的生命，最后作者回到現(xiàn)實，體會到地球所處的危機（如圖1至圖4）。學生在構(gòu)思這個作品的時候，反復推敲故事結(jié)構(gòu)，最后提煉出這個創(chuàng)意來，體現(xiàn)出作品的主題。
　　
　　
　　
　　此外，我們在選擇主題的時候一定要注意緊扣NOC大賽評比標準，除了思想性等共同性的問題外，主題的創(chuàng)意構(gòu)思應該是制作動畫非常重要的一個方面，它直接決定了作者作品所能達到的思想深度，以及作品主題所能表現(xiàn)的高度。
　　● 制作技術(shù)決定作品的高度
　　熟練掌握制作技術(shù)是制作動畫作品的基礎，一個優(yōu)秀的動畫作品對制作者的制作技術(shù)要求較高。制作者對制作軟件的熟練程度、對不同制作軟件優(yōu)缺點的認識，都會直接影響作品制作的最終水平。比如，在Flash動畫制作當中，往往還需要Photoshop等軟件的配合使用才能達到很好的效果；Flash的遮罩層，在很多時候可以進行組合應用，做出很多特殊的效果來，如果學生沒有很好地掌握層與層之間的關(guān)系，其作品的效果便會大打折扣。Photoshop的圖層技術(shù)也是如此，通過不同圖層的疊加以及疊加效果的改變，可以很好地表現(xiàn)畫面的內(nèi)容。因此在面對Flash畫面細節(jié)表現(xiàn)普遍粗糙的問題時，作者可以結(jié)合Photoshop來對圖像進行處理，使動畫的畫面更具表現(xiàn)力。
　　可見，如果學生對軟件使用不是很熟練，即使自己想到了某種表現(xiàn)效果，在實際的制作過程中也很難實現(xiàn)，這樣的作品其表現(xiàn)力自然會受到影響或限制。因此，在教師指導學生制作動畫作品的時候，不要忘記對學生進行軟件使用技術(shù)的培訓和訓練，特別是一些軟件使用技巧的培訓必不可少，學生只有熟練地掌握了制作技巧，才能滿足作品表現(xiàn)力的需要，做到所想所得，學生的思想不被技術(shù)所束縛，這樣才能讓他們的作品更加出色。
　　● 藝術(shù)修養(yǎng)決定作品的感染力
　　藝術(shù)水平的高低決定了作品的層次，一個好的作品其藝術(shù)感染力是非常強的，可以讓欣賞者從中得到美的享受。
　　優(yōu)秀的動畫作品也是一件精美的藝術(shù)品?，F(xiàn)在很多指導教師都是學計算機出身的，對學生技術(shù)的訓練很重視，但對人文的知識、對藝術(shù)的知識涉及相對較少，總是到了作品需要的時候才臨時去學習或者借鑒，這樣就嚴重影響作品的整體感和美感。
　　動畫作品，不論是三維的還是二維的，其實就是一部小電影，因此它涉及色彩、構(gòu)圖、過渡、音效等多方面的技術(shù)。平時我們看到很多學生的作品都存在一些通病，比如說，整個作品的風格不統(tǒng)一，在前一段還是寫意式的，而到后面卻是寫實的風格，前后顯得很不協(xié)調(diào)。在色調(diào)上，有的地方色彩鮮明，色調(diào)明亮，而有的地方卻是很沉悶的暗色調(diào)，因色調(diào)不一致，導致整個作品顯得很凌亂。這些都是學生在制作動畫作品時容易犯的錯誤，因為學生在藝術(shù)素養(yǎng)上比較欠缺，這就需要我們指導教師在平時的指導中多訓練、多讓學生觀摩學習，努力提高學生的藝術(shù)水平，這樣學生制作出來的作品才具有較強的藝術(shù)感染力。
　　在平時的指導中，提高學生的藝術(shù)水平需要從以下幾個環(huán)節(jié)入手。
　　1.欣賞名片、大片片段?，F(xiàn)在的好電影很多，特別是有了數(shù)字特技以后，整個片子讓人目不暇接，眼花繚亂。在欣賞這類電影時，我們首先要明確一個主題，有選擇性地播放一些片段，指導教師可以讓學生點評，也可以自己根據(jù)學生的需要來選擇點評，內(nèi)容可以是色彩的應用、場景的切換、故事的沖突效果等。
　　2.選擇每年的獲獎作品來欣賞，查找不足之處。一部作品好的方面是人人都可以看到的，但是要找出作品中的不足之處卻需要一定的欣賞水平，找出好作品中的不足之處，可以提高學生對作品的分析和鑒賞的能力，提高他們的制作水品。
　　3.有針對性地進行訓練。在平時的訓練中要求學生制作一些動畫片段來完成教師布置的相關(guān)任務，而這些任務實際就是針對色彩統(tǒng)一、鏡頭切換、故事情節(jié)的展開等環(huán)節(jié)的訓練，這樣學生便能在實踐中慢慢體會，提高自己的藝術(shù)水平。
　　● 貼近生活增加作品的認同度
　　在評比、欣賞學生作品的時候評委總會發(fā)現(xiàn)，很多作品的內(nèi)容看起來脫離了學生的實際生活，遠離了學生的知識層面。不能說這些作品不是好作品，也不能說作品的主題不好，但就是脫離了學生的實際知識面，讓專家和觀賞者覺得不可思議，就像一個小學生的作品表現(xiàn)出來的制作技術(shù)、思想水平超過了高中生的制作能力，這樣的作品很難得到大家的認同，同時也會影響到對作品的評價。
　　例如，從圖5、圖6中的樹葉形狀上不難看出，這個作品肯定不是高中生的作品，而作為小學生、初中生來說就是符合情理的，因為其中包含了兒童獨有的大色塊、粗筆觸的效果，而高中生則應該具備細節(jié)的表現(xiàn)力和觀察力，做出的效果應該比較精細。因此，我們在指導學生時一定不要用教師的眼光和思想去代替學生，只能進行引導和提示，充分發(fā)揮學生的自主能動性。在實際指導學生制作作品時，要注意根據(jù)學生的知識層面進行指導，小學、初中的作品肯定有學生的不足之處，但是他們的興趣和探索創(chuàng)新的意識卻是最重要的，這樣才能保證他們的作品不被成人化、社會化，才能保證他們的作品不失真！
　　● 最后的技術(shù)測試是作品質(zhì)量的保證
　　學生完成作品后的后期測試環(huán)節(jié)是必不可少的，這也保證了學生的作品能夠正常運行。
　　而實際的情況是每年都有不少學生的作品不能正常運行，這些情況的出現(xiàn)是學生或者指導教師測試不全面的緣故。例如，F(xiàn)lash動畫作品，不同的版本對環(huán)境的要求也不盡相同，這就需要盡可能選用流行的版本，如果選用高版本的一定要在作品說明中注明，最好的方法是在文件打包的時候做成可執(zhí)行文件。同時，作品聲畫不同步、聲音大小不一致、背景音效和配音混淆不清等也是動畫作品經(jīng)常遇到的問題，這些都將直接影響到作品的質(zhì)量。因此，在生成最后的作品時需要根據(jù)作品情況注意以下幾點：配音大小要一致；音效和聲音配合要合理；聲畫要一致；畫面色彩要和諧統(tǒng)一；運行要流暢；過渡要順暢合理；測試不同運行環(huán)境下的運行情況。
　　綜上所述，一個優(yōu)秀動畫作品從制作最開始的選題、創(chuàng)意，到制作中的技術(shù)應用，再到后期的調(diào)試，整個過程都很費時，都需要有極大的耐心和細心才能夠完成，而作品質(zhì)量的高低和制作者的整體素質(zhì)密切相關(guān)，需要他們長期的知識積累和沉淀，在作品中真正體現(xiàn)出制作者本身的綜合素質(zhì)。因此，教師在今后的指導和訓練中一定要注意對學生進行全方位的培訓，提高學生的綜合素質(zhì)，這才是提高作品質(zhì)量的根本。
　　
　　賽項鏈接
　　“全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”動畫制作賽項，旨在運用各類計算機動畫設計軟件，通過原創(chuàng)角色繪制、音效處理與動畫制作，完成二維或三維的計算機動畫作品。
　　賽項強調(diào)作品的原創(chuàng)性，要求角色性格鮮明，作品題材健康向上，畫面緊湊精美，音效緊貼主題，播放流暢；作品還須配有PPT格式的作品創(chuàng)作演示文稿，以便于在決賽過程中闡述設計思想、制作過程等內(nèi)容。
　　在作品主題方面，賽項本著表現(xiàn)主題的內(nèi)容和手法健康、積極、有益的基本原則，倡導自由創(chuàng)意，對培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識和能力，提高中小學生的信息技術(shù)應用能力方面起到了積極的作用。
　　詳細情況可登錄http://js.noc.net.cn/查詢了解。