教師在語文教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的難點(diǎn)，激活學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語文教學(xué)改革。
　　● 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　語文學(xué)科既是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的學(xué)科，又是培養(yǎng)學(xué)生情感的學(xué)科。努力挖掘?qū)W生的情感因素，積極創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)，是語文學(xué)科的重要任務(wù)。在語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體形聲并茂的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯捤伞⒂鋹偟沫h(huán)境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的探索精神和激發(fā)他們的求知欲。
　　運(yùn)用多媒體能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容中情感的體驗(yàn)，在動(dòng)之以情的基礎(chǔ)上曉之以理。例如，我在教授《江畔獨(dú)步尋花》時(shí)，就采用了多媒體的聲像手段：伴著一陣悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲，在屏幕上出現(xiàn)了美麗的錦江，卡通導(dǎo)游繪聲繪色地介紹著詩(shī)人杜甫身居草堂，在春光爛漫時(shí)獨(dú)自散步尋花的經(jīng)歷和感受，而后屏幕呈現(xiàn)江畔花枝繁茂、蝶舞鶯歌的景象。此時(shí)，播放詩(shī)歌朗誦錄音，伴隨著字正腔圓的詩(shī)歌朗誦，學(xué)生感受到了春天的勃勃生機(jī)，學(xué)生陶醉在美麗的畫面中，愉悅情緒處于高度亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性得到了最大限度的調(diào)動(dòng)，很快就感悟到詩(shī)中優(yōu)美的意境。
　　● 激活思維
　　語文課堂的教學(xué)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)知過程，也是一個(gè)復(fù)雜的思維過程。在課堂教學(xué)中，教師優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生思維，這是進(jìn)行新授課的首要環(huán)節(jié)。
　　從教育心理學(xué)中我們知道，少年兒童都有在自己喜歡的生動(dòng)情境、有趣活動(dòng)中易于接受主觀形象事物的心理特點(diǎn)。多媒體的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣，從而使學(xué)生展開思維，進(jìn)行分析、抽象、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)。在語文教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就有樂學(xué)的欲望；愿意通過與多媒體的交互式對(duì)話，接收多媒體提供的信息資源，經(jīng)過思考和理解，決定自己下一步的任務(wù)。例如，我在教授《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，為了幫助學(xué)生迅速區(qū)別事物的細(xì)微差別和發(fā)展變化前后的不同特征，用多媒體放映了小蝌蚪找媽媽的一段錄像。這樣，加深了學(xué)生對(duì)蝌蚪變青蛙的各個(gè)階段的不同特征的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。
　　● 突破教學(xué)難點(diǎn)
　　文學(xué)作品往往飽含著感情，學(xué)生對(duì)語言文字的感悟常常要通過對(duì)形象的感知、引發(fā)來進(jìn)行聯(lián)想和想象，從而理解內(nèi)容的深層意蘊(yùn)，把握字里行間的縷縷情絲。
　　在語文教學(xué)中，教師要使學(xué)生深入理解文學(xué)作品的主題，體會(huì)作者或作品中人物的思想感情，產(chǎn)生如臨其境的真切感受，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求的情境，是最好的辦法。例如，我在教授《豐碑》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真切感受當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境，利用多媒體出示紅軍在惡劣的自然環(huán)境中爬雪山的行軍畫面，再配以富有感染力的解說輔助教學(xué)，使學(xué)生深深地感受到條件的惡劣、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，產(chǎn)生如臨其境的感覺，激起了情感上的共鳴，有效地突破了重難點(diǎn)。
　　總之，在語文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體開展課堂教學(xué)，更能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，從而使教師的教學(xué)效率不斷得以提高，獲得事半功倍的效果，極大地優(yōu)化語文教學(xué)。