新課程改革提出以學生發(fā)展為本的教學理念，促使教師在教學方式上有較大的改變，以適應學生學習的需要。教師使用信息技術手段輔助教學，優(yōu)化教學過程，避免學生降低學習興趣，生動的模擬展示將抽象的知識直觀化，從而讓課堂變得生動活潑。因此，在數(shù)學教學中運用信息技術，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，有利于形成系統(tǒng)的知識結構，最終培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學探究能力。
　　● 培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)求知欲望
　　數(shù)學教學具有內(nèi)容抽象、邏輯思維性強等特點。通過PPT、實物投影等信息技術手段為學生創(chuàng)設各種情境，可調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
　　如我講授《立體幾何》一課中圓柱、圓錐、球的定義時，通過計算機模擬矩形圍繞一邊、直角三角形圍繞一條直角邊、半圓圍繞直徑旋轉(zhuǎn)形成立體圖形的過程（制作3ds Max動畫效果），學生很快在大腦中形成平面圖形在空間變化的印象，這樣既培養(yǎng)了學生學習的興趣，也促進了他們對問題的理解。
　　● 創(chuàng)設問題情境，激起課堂高潮
　　結合教材與教學實際，利用PowerPoint自制課件，可以達到創(chuàng)設問題情境，激起課堂高潮的效果。如我在《立體圖形的展開與折疊》一課中，設計了三個問題情境。首先，利用多媒體向?qū)W生展示許多漂亮的包裝盒，并提出問題：“你知道它們是由哪些形狀的硬紙板圍成的嗎？”學生回答后，我從計算機中調(diào)出幾種包裝盒的展開圖，學生在觀看后，情緒高漲；然后，再在立方體不同的展開圖中，插入一個用幾何畫板繪制的圖像，使學生豁然開朗；最后，在對這堂課的歸納、小結時，我將本節(jié)課的主要內(nèi)容、思想和解題技巧以特寫的方式歸于一張幻燈片中，并配上輕松的背景音樂，使學生能掌握學習數(shù)學的方法，從而把本節(jié)課推向了高潮。
　　● 突出重點，分散難點
　　突出重點、分散難點的有效方法是變革教學手段。利用信息技術對文字、圖像、動畫和聲音等信息的多種處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，可進行視、聽、觸等多種方式的形象化教學，彌補了傳統(tǒng)教學在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足。比如，我在《二次函數(shù)圖像平移和旋轉(zhuǎn)》的教學中，利用信息技術將二次函數(shù)圖像的上下左右平移和旋轉(zhuǎn)展現(xiàn)得非常形象，這樣學生的直觀感受非常深刻，很順利地突破了教學重、難點。
　　● 提高學生的空間想象能力
　　數(shù)學教學的主要目標之一就是培養(yǎng)學生的空間想象能力?，F(xiàn)代化教學手段，能將抽象的概念形象化，便于學生理解概念、定理。比如，我在進行《點、線、面投影規(guī)律》的教學中，首先，引導學生仔細地觀察、分析形體上的幾何元素在三面投影中的位置，三維幾何元素與二維投影圖之間的對應關系，然后，再觀察當幾何元素的空間位置改變時，投影圖上的對應投影如何變化，從而可以更好地幫助學生掌握點、線、面的投影規(guī)律，記憶相關知識，提高學習效率。
　　● 減輕學生負擔和有效提高教學效率
　　教師可以結合教學內(nèi)容，展開事實、創(chuàng)設情境、提供示范。比如，在面對難點問題時，利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等信息技術手段，或把畫面“定格”在某一位置，進行分析歸納、運算推理，再通過必要的板書或板演展示給學生，類似這樣的方式為學生提供了一個優(yōu)良的學習環(huán)境，既省時又省力，大大減輕了學生負擔，有效提高教學效率。
　　數(shù)學教學利用信息技術輔助教學，取得了傳統(tǒng)教學方法無法取得的效果。但掌握好信息技術輔助教學的分寸是非常重要的，“繼承傳統(tǒng)教學中的優(yōu)秀成分，并運用現(xiàn)代化的教學工具完善教學”應該成為教學遵循的原則。