摘 要： 伴隨著當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的逐漸普及和廣泛應(yīng)用，大學(xué)英語教學(xué)手段和教育技術(shù)正發(fā)生著巨大的變化。本文從大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，及其在大學(xué)英語教學(xué)改革中發(fā)揮的作用，為大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐提供新思路和新視角，從而更有效地提高大學(xué)英語教學(xué)效率。
　　關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué) 大學(xué)英語教學(xué)改革 作用
　　
　　一、前言
　　隨著科技的飛速發(fā)展，知識(shí)的更新速度在不斷加快，傳統(tǒng)的教授方法和教學(xué)手段已不能滿足新時(shí)期大學(xué)英語教學(xué)的需要，為了從根本上扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)的局面，必須充分利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。借助多媒體手段、視聽結(jié)合、多樣化傳遞信息，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)、多媒體輔助”的教學(xué)新模式，提高綜合英語教學(xué)質(zhì)量。
　　多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction，CAI）是以計(jì)算機(jī)模式為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)集成多種信息載體的一種先進(jìn)的教學(xué)手段。它具有形象性、直觀性、生動(dòng)活潑、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用面廣、效率高、效果突出等特點(diǎn)。把這一技術(shù)應(yīng)用于高等學(xué)校大學(xué)英語教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教師、書本、黑板的平面教學(xué)模式，使傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代化媒體有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生多媒體教學(xué)整體優(yōu)化效應(yīng)，構(gòu)建了立體教學(xué)模式。利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)今大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，它注重引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)來學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和計(jì)算機(jī)輔助的有機(jī)結(jié)合，以求得到最佳學(xué)習(xí)效果。
　　二、多媒體與多媒體教學(xué)方法
　　媒體（Multimedia）是指現(xiàn)代意義的多媒體，而不是指使用錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備來實(shí)現(xiàn)的傳統(tǒng)意義上的多媒體，一般理解為多種媒體的綜合。多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡(jiǎn)單組合，而是一種把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等多種信息類型在多個(gè)層面上的融合，并通過計(jì)算機(jī)的綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體教學(xué)在我國(guó)于八上世紀(jì)十年代已經(jīng)出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課堂教學(xué)，也就是前面所提到的傳統(tǒng)意義上的多媒體。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。從九十年代開始，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體綜合使用的地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。
　　在多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用CAI，能突破時(shí)空的限制，克服文字符號(hào)過于抽象、單調(diào)的缺點(diǎn)，向?qū)W生傳遞形象生動(dòng)的教學(xué)信息，開闊學(xué)生視野，分享感性認(rèn)識(shí)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽、說、讀、寫能力，從而提高英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
　　三、網(wǎng)絡(luò)多媒體大學(xué)英語教學(xué)
　　教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)從本質(zhì)上來講，是教師和學(xué)生以課堂為橋梁的交互活動(dòng)，是教師和學(xué)生在特定教育情境中的自主探究活動(dòng)，是教師和學(xué)生相統(tǒng)一的活動(dòng)。在實(shí)施教育現(xiàn)代化的今天，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)在促進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面扮演著越來越重要的角色。與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式相比，多媒體英語教學(xué)模式具備以下幾個(gè)方面的顯著特點(diǎn)。
　　1.突出英語語言的文化性，有利于學(xué)生認(rèn)知圖式的建構(gòu)。過去學(xué)習(xí)英語的唯一途徑是課堂，通過教師的講課和傳授來學(xué)習(xí)，而課堂上要處理的語言現(xiàn)象和傳達(dá)的信息也很多，限于時(shí)間關(guān)系，能得到處理的卻很少，語言輸入量（Language Input）必定受到影響。網(wǎng)絡(luò)多媒體大學(xué)英語教學(xué)特有的教學(xué)方法和教學(xué)模式可以使學(xué)生置身于盡可能真實(shí)的語言環(huán)境中，自然而然地接受英語的熏陶，接觸英美國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史文化，將文化和語言結(jié)合起來，使得英語文化語言的教學(xué)得以保障。圖式理論重視圖式（Schemata）作為一種認(rèn)知構(gòu)架在理解和交際中的作用，它使信息有條不紊地儲(chǔ)存在長(zhǎng)期的記憶中，作為預(yù)測(cè)的依據(jù)。從某種意義上講，圖式即背景知識(shí)，其中文化因素是背景知識(shí)的重要方面。因此，就語言的文化背景知識(shí)而言，即使講到，也只能是輕描淡寫，而學(xué)生要想真正掌握英語，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)語言交際能力的提高，文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，增大了課堂容量，從而增強(qiáng)了課堂效果。此外，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是圖像、音響、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，可以使學(xué)生置身于盡可能真實(shí)的語言環(huán)境中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，有利于學(xué)生認(rèn)知圖式的構(gòu)建。
　　2.突破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)能夠充分發(fā)揮人體視聽覺的潛能，集圖形、文字、聲音和圖像為一體，形式活潑新穎，并且網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)允許交互式操作，從而使學(xué)習(xí)效果更加顯著。另外，多媒體中的動(dòng)畫、圖像可以千變?nèi)f化，做出各種奇妙的效果，以促進(jìn)感官和想象力互相配合，產(chǎn)生創(chuàng)造性的效果。英語教學(xué)可以利用這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)生置身于這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，使他們?cè)讷@得傳統(tǒng)聽覺輸入的同時(shí)，還能通過大量的視覺信息輸入，強(qiáng)化其聽覺輸入的效果，從而更好地消化和記憶所傳授的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)活動(dòng)的效能得到了提高。尤為重要的是，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，共時(shí)學(xué)習(xí)的限制被打破，教學(xué)資源得到最大范圍的共享，眾多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)可以在最大范圍和最大限度上使學(xué)生受益。通過情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索發(fā)展聯(lián)想思維，真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。網(wǎng)絡(luò)多媒體內(nèi)容豐富，從聽、說、讀、寫幾個(gè)方面給學(xué)生提供了發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，大學(xué)英語學(xué)習(xí)也不再是一個(gè)枯燥乏味的過程，最終有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
　　3.利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的智能化，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，圖文并茂地向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，把學(xué)生帶入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的興趣，變被動(dòng)接收為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)的交互作用，可以形成以學(xué)生為中心的多維信息空間，學(xué)生在此過程中會(huì)感受到知識(shí)的真實(shí)、形象、有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α６W(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件中提供的大量的、豐富的、具體的、生動(dòng)的、直觀的和形象的視頻信息，將使學(xué)生更好地建立牢固的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生思維，有利于學(xué)生更好地掌握技能。
　　4.針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的個(gè)性化教學(xué)。在目前的大學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)校內(nèi)部班級(jí)之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能解決的。因此，在教學(xué)過程中可以應(yīng)用多媒體教學(xué)體系，構(gòu)建新的教學(xué)模式，即網(wǎng)絡(luò)多媒體條件下英語分級(jí)教學(xué)。多媒體環(huán)境下英語分級(jí)教學(xué)的新模式就是本著因材施教、增強(qiáng)教學(xué)效果的原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際英語水平及其接受英語知識(shí)的潛能，將學(xué)生劃分為不同層次，確定不同培養(yǎng)目標(biāo)，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案等，采用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在講授、輔導(dǎo)、練習(xí)、檢測(cè)、評(píng)估等方面充分體現(xiàn)層次性。給不同起點(diǎn)的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)級(jí)別，使每個(gè)學(xué)生都能比較準(zhǔn)確地找到自己的定位。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生具備創(chuàng)造力，從而達(dá)到個(gè)性化學(xué)習(xí)的目的。這是傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)所無法做到的。這一新模式將網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與英語分級(jí)教學(xué)恰當(dāng)結(jié)合起來互相補(bǔ)充，兼容并進(jìn)，在教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面表現(xiàn)出新的效果，以提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果。
　　四、結(jié)語
　　鑒于中國(guó)外語教學(xué)中存在的問題，以及網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助大學(xué)外語教學(xué)的諸多特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在外語教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，不僅必要，而且大有發(fā)展?jié)撃?。將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用于我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)是一個(gè)正在成長(zhǎng)的新生事物，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它順應(yīng)了時(shí)代的要求和教學(xué)自身規(guī)律的發(fā)展，也代表了我國(guó)當(dāng)代大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)作為一種新的教育手段，必將促進(jìn)新的教育思想、新的教育理念的建立，必將產(chǎn)生全新的教學(xué)模式。
　　當(dāng)然，人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間在課堂上互動(dòng)性的交流（排除其他主觀因素，如教師的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神和教學(xué)方法）應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。人機(jī)之間互動(dòng)性技術(shù)的開發(fā)無論如何趕不上教師和學(xué)生在課堂內(nèi)外的互動(dòng)交流。由此看來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助多媒體外語教學(xué)在現(xiàn)代外語教學(xué)中缺一不可。這也要求新時(shí)代的大學(xué)英語教師必須緊跟時(shí)代步伐，不斷充實(shí)自己，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高綜合素質(zhì)，更新教學(xué)手段，改革教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)整合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率和能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力，為深化大學(xué)英語教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。
　　
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