摘 要： 語文是一門博大精深的學(xué)問，語文教學(xué)不僅僅要教會學(xué)生書本上的知識，更重要的是要教會學(xué)生做人的道理；教師應(yīng)該通過多種方式把正確高尚的思想內(nèi)容灌輸給學(xué)生。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)，做到教書育人兩不誤。
　　關(guān)鍵詞： 語文數(shù)學(xué) 思想教育 本質(zhì)意義 《十八歲和其他》
　　
　　語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋了生活的方方面面，是反映生活、服務(wù)生活的工具，是學(xué)生交際的重要手段。同時，語文還是潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一門特殊的學(xué)科。說到這里，我想起了一篇課文：《十八歲和其他》。
　　講課前我給學(xué)生說了幾個故事。
　　唐山大地震有一對母子被殘垣斷壁困在一隅，年輕的媽媽拿起刀片，毅然割斷了自己手臂上的血管。汩汩鮮血流進(jìn)孩子的嘴里，兩歲的孩子吮吸著媽媽傷口流出的血液。當(dāng)救援人員扒開殘垣時，孩子得救了，而年輕的媽媽卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。
　　1989年夏季，一場暴風(fēng)雨襲擊了大西北一個小山村，山洪攜著泥石流咆哮而至。當(dāng)人們趕回村莊時，依稀看見一個女嬰坐在一間房頂啼哭，人們抱起這個苦命的孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子身下那一雙母親的大手。母親在泥沙逐漸掩埋她們時，用一雙大手托起女兒的生命。人們挖去泥沙，母親仍然直挺挺地站立在風(fēng)中。
　　1992年，南京發(fā)生了7.31空難，在清理現(xiàn)場時，人們發(fā)現(xiàn)有位叫貢紅梅的年輕媽媽雙手還緊緊抱著一個九個月的嬰兒。在二十多個幸存者中，嬰兒的傷勢最輕。
　　1999年10月3日，在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車瘋狂地墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。
　　在全班同學(xué)都沉浸在這種感人的氛圍中時，我推出了課文《十八歲和其他》。對文本不做太多介紹，只引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，去體會。孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生的愛意？如何在相互的交流里學(xué)會對父母感恩？所以，給學(xué)生布置的課下作業(yè)就是給自己的爸爸媽媽寫一封信，說說心里最想說的話。以前一提作文就皺鼻子翻白眼苦瓜臉的學(xué)生，絕大多數(shù)寫得很認(rèn)真，很真誠?！坝H愛的爸爸媽媽：對不起！平日里總?cè)悄銈兩鷼猓徫移饺盏娜涡?，原諒我常常與你們拌嘴，我要鄭重地對你們說聲：‘對不起！’我知道這十六年來，你們?yōu)槲页粤瞬簧倏啵倭瞬簧傩?。在我的成長道路上為我付出太多太多。在我生病的時候，細(xì)心照料我的是你們；在我考試失誤的時候，心平氣和安慰我的是你們；在我遇到困難的時候，在一旁鼓勵我的還是你們……以前，你們對我嘮叨，而我卻熟視無睹、充耳不聞?，F(xiàn)在回憶起來才發(fā)現(xiàn)那是世界上最美的語言。以前，我不明白為什么在我摔跤時，你們總是讓我自個兒爬起來，現(xiàn)在才知道不扶我是想讓我自己學(xué)會堅強(qiáng)。你們給我的是最無私的愛，只有你們的愛才是世界上最大的財富！”“親愛的爸爸、媽媽:我長這么大，從沒寫過信給像們，今天，我很幸運(yùn)有這樣一個機(jī)會，向你們表達(dá)我長久以來，埋在心底的對你們深深的感激之情。感謝你們給予我生命，讓我有了追求幸福，感受幸福，以及實(shí)現(xiàn)人生價值的機(jī)會。感謝你們撫育我成長，擔(dān)任我人生的啟蒙老師，教會我如何生活，如何感恩……”“親愛的媽媽：對不起！作為兒子的我現(xiàn)在心里很難受，因?yàn)榻裉煸绯课移鹜砹藚s沖你大發(fā)雷霆，責(zé)怪你沒有及時叫我起床，把所有的錯都推在你的身上……媽媽，我錯了！請您不要傷心……”
　　看了看學(xué)生寫的信，我的心也逐漸柔軟。趁熱打鐵，正好到周末了，學(xué)生的周末作業(yè)就是把這封信帶回家交給自己的爸爸媽媽，周一檢查學(xué)生的作文，還有各位家長的回信（有條件回信的話）。沒想到?jīng)]等到周一，我就接到了好幾個家長的電話，都非常激動，因?yàn)橐郧暗男』实坌」鏖L大了，知道感激父母了，為父母著想了，做父母的感到很欣慰。其中有位女生的母親在電話中泣不成聲，因?yàn)樽约旱暮⒆右郧翱偸呛懿宦犜?，家長說什么她不是對著干就是充耳不聞，他們失望。沒想到昨天孩子回到家，竟然主動把她泡在盆里的衣服洗了，雖然沒有洗干凈。特別是晚上看了孩子寫的信，她感到很自豪，女兒長大，并不比別人家的孩子差。
　　語文教材中的思想內(nèi)容是十分豐富的。作為教師，我們不能僅僅把傳授知識作為我們的職責(zé)，還要通過自己的工作，通過多種方式把正確高尚的思想內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生心中。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)，做到教書育人兩不誤。
　　綜上所述，教書育人是一種職責(zé)，語文教學(xué)不僅要教會學(xué)生課本知識，而且要教會學(xué)生做人的道理，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)意義。