摘 要： 本文闡述了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀和主要優(yōu)勢，分析了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的主要問題，并針對(duì)這些問題提出了建議對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 對(duì)策
　　
　　2002年12月，教育部正式啟動(dòng)了《大學(xué)英語教學(xué)改革》工程，其主要內(nèi)容是制定《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》和進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體立體化教學(xué)體系建設(shè)，項(xiàng)目的核心是改革傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式，建立基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)的新模式。2004年，《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》規(guī)定，各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展①。
　　在國家和教育主管部門的高度重視下，經(jīng)過多年的發(fā)展，我國很多高校已經(jīng)推行了英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給學(xué)生一定的英語自主學(xué)習(xí)空間。一些遠(yuǎn)程教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的大膽嘗試，使大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)開展得轟轟烈烈、如火如荼。然而在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，也存在一些亟須解決的問題，值得高校英語教育者深思。
　　一、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢
　　網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)方式改變了我們傳統(tǒng)的黑板書寫、教科書閱讀、教師講授的英語教學(xué)方式，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的空間大大提高。相比傳統(tǒng)英語教學(xué)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有以下優(yōu)勢。
　?。ㄒ唬┵Y源整合優(yōu)勢。
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能充分利用社會(huì)英語學(xué)習(xí)資源，一定程度上緩解高校英語師資緊張的局面。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)生可以按照自己的水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣的背景下，可以使不同層次的英語教育工作者成為受教育者與教育資源的聯(lián)系人，成為新型的英語教育工作者。例如一些專業(yè)外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的講師，一些有著英語專業(yè)教學(xué)能力的行業(yè)工作者（例如外貿(mào)、旅游等行業(yè)，外語通過專業(yè)八級(jí)的人員不在少數(shù)）。通過跨學(xué)校的學(xué)習(xí)、交流，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語教學(xué)的資源整合，對(duì)原有的教學(xué)模式是一種創(chuàng)新。
　?。ǘ┍阌趯W(xué)生交流。
　　大學(xué)英語實(shí)踐性強(qiáng)的特征，要求學(xué)生要經(jīng)常參加口語練習(xí)和交流活動(dòng)，積極實(shí)踐。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，由于時(shí)間和教學(xué)大綱的限制，學(xué)生參加口語交流的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致實(shí)踐能力不強(qiáng)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以后，學(xué)生可以通過人機(jī)對(duì)話、通過英語聊天室、通過和外國朋友的直接對(duì)話等途徑，提高自己的英語口語能力。大量的音頻、視頻資源，以及由網(wǎng)絡(luò)而組織的系列英語交流活動(dòng)，為外語學(xué)習(xí)提供了極好的交際平臺(tái)。
　?。ㄈ┍阌趯W(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　　網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)克服了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，根據(jù)自己的水平自由地選擇對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人情況，自由地選擇教師，選用符合自己實(shí)際的教材，學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)等也可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇，給學(xué)生帶來了充分的選擇自由，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
　　二、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題
　　從我國大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)近幾年的發(fā)展形勢，以及玉溪師院開展英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情況來看，目前高校大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)、教師思維方式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課件內(nèi)容、教學(xué)推廣幾個(gè)方面。
　　（一）經(jīng)費(fèi)短缺問題。
　　開展大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，需要有合適的英語教學(xué)軟件、一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)、相對(duì)集中的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及網(wǎng)絡(luò)配套服務(wù)。這就要求學(xué)校對(duì)其進(jìn)行大量的資金投入。資金對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)高校、國家財(cái)政支持較多高校來說自然不成問題，而對(duì)于我們貧困山區(qū)的高校來說，