蘇教版小學(xué)英語課本的前言中，明確規(guī)定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語。而游戲作為深受小學(xué)兒童喜愛的活動(dòng)形式，可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意的分配，保證課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的直接興趣，創(chuàng)造真實(shí)多變的教學(xué)環(huán)境，提供新奇有趣的操練形式，一直在課堂教學(xué)中被廣泛采用，占有極重要的地位。但年輕教師們常常因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而覺得游戲太少，幾次上下來就捉襟見肘了。其實(shí)課堂教學(xué)中的游戲有很多是即興的、隨機(jī)的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出新穎有趣的游戲。
　　目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲、句型游戲、聽說游戲、表演游戲等幾類。其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛。
　　1.詞匯游戲
　　（1）Word martch（單詞接龍）
　　即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，但十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來，并可復(fù)習(xí)到大量不常見的單詞。
　　如：morning—good—dear—reason...
　?。?）Crossword puzzle（縱橫字謎）
　　在方格中給出部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力。
　　（3）Flash cards（卡片閃動(dòng)）
　　教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。
　?。?）Magic eyes（魔力眼）
　　在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片，隨即對(duì)其答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師應(yīng)迅速、大量地點(diǎn)學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快，可與“Flash cards”交替使用，效果等同。
　?。?）謎語
　　英語中有大量有趣的謎語，可挑選一些簡(jiǎn)單的，適合小學(xué)生水平的，或自己編造一些，在課堂中以一種即興、隨機(jī)的方式出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，每次一兩個(gè)即可。可以活躍氣氛，休息片刻。
　　2.句型游戲
　?。?）連鎖反應(yīng)
　　一個(gè)讓學(xué)生單獨(dú)操練句型的方法。如老師問一名學(xué)生：“What’s the time?”學(xué)生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學(xué)，可以縱排、橫排、斜排依次傳下去，也可以隨意點(diǎn)人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型，既可使所有的學(xué)生都集中注意力，熟悉所學(xué)句型的用法，又可以聽出學(xué)生對(duì)語音的掌握情況。
　?。?）包中猜物
　　教師在課前準(zhǔn)備一書包，在書包里放一樣?xùn)|西，然后問學(xué)生：“What’s in the bag.”學(xué)生一起回答：“It’s...”該游戲可以變化為其他多種形式，如：把某一物品在學(xué)生面前一閃即過，然后問：“What can you see in my hand?”
　?。?）語音游戲
　　a.口令兵
　　由老師給一列的第一個(gè)學(xué)生一句話，讓他往后依次傳，傳到列尾再檢查是否變樣。為了增加趣味性，可加上動(dòng)作。如：老師先指自己，說：“I have an apple.”再指一學(xué)生：“And you have two.”再做動(dòng)作，說：“You give me an apple and I have two.”
　　這個(gè)游戲的結(jié)果往往是動(dòng)作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，可以使課堂氣氛達(dá)到高潮。
　　b.繞口令
　　繞口令對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時(shí)注意收集一些適合小學(xué)兒童練習(xí)的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。
　?。?）角色游戲
　　a.分角色表演
　　這是一個(gè)被廣泛應(yīng)用的、效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行這一操練。要求無需太高，可按照課本所給原文進(jìn)行表演，學(xué)生可以站在座位上說，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定評(píng)價(jià)。
　　b.自編自演
　　在進(jìn)行了上一項(xiàng)的練習(xí)后，可適當(dāng)加大難度，要求學(xué)生自創(chuàng)情境，用剛學(xué)的內(nèi)容對(duì)話，學(xué)生往往會(huì)創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容，綜合而成一個(gè)新的對(duì)話。這樣不僅鞏固了新句型，訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力，而且復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，收到“溫故而知新”的效果。
　　這些游戲形式都是我在平時(shí)使用中總結(jié)、整理下來的，在目前的課堂上隨處可以見到，在這里歸納出來，希望能起到“借他山之石以攻玉”的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中常常可以根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)修改，靈活運(yùn)用，很容易就可以使課堂教學(xué)達(dá)到高潮。