隨著社會的進步和教育理念的更新，尤其是健康教育理念的提出對體育教師提出了更高的要求。體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也相應地發(fā)生變化，體育教師只有跟上時代發(fā)展的步伐，完善自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，才能適應社會發(fā)展的需要，完成時代賦予的使命。
　　當前，我國體育教學及課堂設(shè)置、教材內(nèi)容、教學方法、課堂教學的組織形式和教學手段仍然受到前蘇聯(lián)“體育教學以傳授技術(shù)為主”的理論思想影響，即通過規(guī)范的動作技術(shù)的傳授來掌握基本體育知識、技術(shù)和技能，這種重技術(shù)輕理論、重共性輕個性，以學習運動技術(shù)掌握運動技能為主導的教學模式嚴重挫傷了學生的積極性和主動性，不利于發(fā)揮體育教師的積極性和改革創(chuàng)新精神。隨著體育教學改革的深入發(fā)展，學校體育工作者必須改變傳統(tǒng)的體育觀念，樹立現(xiàn)代體育教學意識觀念，明確最終目的在于培養(yǎng)適應現(xiàn)代法的建設(shè)人才。為了實現(xiàn)這一目標，體育教師一定要提高自身的素質(zhì)，在體育教學過程中堅定不移地推行教學改革，隨著科學技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)展，知識的更新，體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也相應發(fā)生變化，由過去側(cè)重掌握運動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌娭R理論的學習，向知識結(jié)構(gòu)合理，并具備較高能力的“智能型”過渡。面對當前教育改革的浪潮，學校體育應注重使學生學會鍛煉，學會評價，學會提高自我健身的能力，所以體育教師應在轉(zhuǎn)變更新體育觀念的同時，不斷學習和擴大本學科知識面及體育邊緣學科的知識面，對不同項目的歷史沿革，不同學派、流派的論點和技術(shù)風格，國際現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢都要融洽貫通，獲得先進的技術(shù)知識、方法和技能。
　　一、體育教師合理的知識結(jié)構(gòu)
　　1.“多媒體”知識。多媒體教材可以做到雙向教學，根據(jù)學生學習的情況調(diào)整教學進度，針對學生因材施教，特別是多媒體教材可以采取學生易于接受的方式，如圖片、動畫等，通過視覺形象展現(xiàn)規(guī)范動作，使學生耳聞目睹，既了解原理，又將動作要領(lǐng)銘記于心。再加上老師的指導動作，學生較易掌握動作技術(shù)。所以，在現(xiàn)代體育教學中，“多媒體”教學能力是每位老師的必備能力之一。
　　2.普通基礎(chǔ)知識。其特點是博，體育教師作為社會主義教育的專門人才，必須樹立“忠誠人民教育事業(yè)”的思想，有強烈的事業(yè)心和責任感，有高尚的情操和優(yōu)良的品質(zhì)，具備語言文學、美學、計算機等方面的知識，具備良好的教學、訓練、科研等能力。
　　3.學科專業(yè)知識。這是教學過程中必須具備的專業(yè)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，包含三方面的知識：（1）人體科學理論知識：包括人體解剖學、生理學、體育保健、運動生物力學等方面，對這方面的知識要“寬”。（2）專項運動理論與技術(shù)：包含教師不僅要熟悉教材大綱，還要在多能基礎(chǔ)上，對某部分做到精細研究，做到“樹業(yè)有專攻”，形成對某些問題的系統(tǒng)觀點，這樣講起課來才能得心應手，對科研起到良好的促進作用，對這方面的知識要求“深”。（3）應用科學理論：包括數(shù)理統(tǒng)計、科研方法、計算機應用等，對這方面知識要求“新”。
　　4.教育學科理論。包括教育理論和體育教育理論兩個方面，教育理論包括高等教育學、教學論、心理學。體育學科理論包括體育概論、學校體育、體育教學論、體育心理學，等等。體育教師若缺乏這類知識，要熟練地駕馭教材，科學地組織課堂教學、科研工作，順利地完成學校體育任務是有困難的。
　　上述四個方面的知識是體育教師應具備的系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，它們的關(guān)系是：第一方面是結(jié)構(gòu)的綜合，它不僅是教師綜合能力的表現(xiàn)，而且是社會發(fā)展的必然趨勢。第二方面是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，它不僅是教師形成教學能力和其他能力的基礎(chǔ)，而且是教師對學生進行思想品德教育的基礎(chǔ)。第三方面是結(jié)構(gòu)的重心，它制約著教學、訓練、科研、保健能力。有了這類知識，教師才能遵循教學規(guī)律和學生心理發(fā)展的規(guī)律，掌握科學的教學方法，不斷提高教學質(zhì)量，使學生身心健康發(fā)展。
　　二、體育教師能力結(jié)構(gòu)
　　所謂能力結(jié)構(gòu)，則是把各種能力的集合作為一個系統(tǒng)整體考慮時，所呈現(xiàn)出來的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)屬性。體育教師的能力結(jié)構(gòu)主要由以下六個方面組成。
　　1.教學能力。主要表現(xiàn)在：制作教學文件的能力，善于掌握和運用教材、教法的能力，熟練運用“多媒體”教學能力，正確示范、精練生動的語言表達，嚴密的教學組織能力，組織競賽、裁判和指導課外活動的能力。
　　2.指導學生鍛煉身體的能力。促進學生課外活動的開展，推動校園文化的形成，給學生營造自覺地、科學地進行鍛煉的氣氛，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。
　　3.訓練能力。在增強學生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學生的運動水平，包括：科學選材能力，制定和實施訓練計劃能力，管理訓練和組織比賽能力，協(xié)調(diào)運動員學習與訓練關(guān)系的能力。
　　4.思想教育能力。包括組織培養(yǎng)健全集體的能力，對學生思想發(fā)展分析及預測的能力，對后進生疏導與轉(zhuǎn)化的能力，培養(yǎng)學生優(yōu)良品德教育的能力等。
　　5.體育科學研究能力。包括搜集整理文獻，掌握科學研究全過程的能力，掌握運用基本科研方法的能力。
　　6.保健能力。包括對學生體質(zhì)進行全面的測量、統(tǒng)計與技能評價的能力，醫(yī)務監(jiān)督的能力，一般運動創(chuàng)傷和疾病的預防與處理的能力，等等。
　　三、完善體育教師知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的措施
　　知識是能力的基礎(chǔ)，不學習任何知識的人不可能有較高的能力，而能力很差的人更不會創(chuàng)造知識，因此僅僅學習知識還不夠，重要的是在頭腦中對所學的知識進行“加工”，形成良好的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能有目的地指導教學、訓練和科學研究等工作，并在實踐中提高能力。現(xiàn)代的一個突出特點是注重繼續(xù)教育和終身體育，為了適應社會的發(fā)展，有計劃地組織教學觀摩、訓練經(jīng)驗交流會和各種論文學術(shù)報告會等形式，不斷完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，使我國體育教育與現(xiàn)代科學同步發(fā)展。