摘 要： 作者針對獨立學(xué)院公共選修課存在的一些問題，提出建議，以提高獨立學(xué)院選修課的教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院 公選課 現(xiàn)狀 管理建議
　　
　　20世紀90年代末，在加強大學(xué)生素質(zhì)教育，實施通識教育的推動下，國家教育部提倡各高校應(yīng)加大選修課程，因此開設(shè)公共選修課（以下簡稱公選課）是實現(xiàn)“通識教育”的重要途徑。然而，在實際教學(xué)過程中，公選課卻并未發(fā)揮出應(yīng)有的作用，尤其是處在發(fā)展中的獨立學(xué)院，不但不受重視，反而教學(xué)效果較差。
　　一、公選課的現(xiàn)狀及存在的問題
　?。ㄒ唬╅_課數(shù)量不足，師資力量薄弱，課程設(shè)置沒有整體規(guī)劃。
　　大多數(shù)獨立院校缺乏開設(shè)公共選修課的教師，尤其缺乏開設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)課程的師資，目前的開課數(shù)量遠遠不能滿足學(xué)生的要求。由于公選課的課酬較低，而且上課一般在晚上，教師日常既要完成正常的教學(xué)任務(wù)，又要盡力做科研，其結(jié)果是很多高職稱教師不愿意上課，開設(shè)公選課的教師的職稱普遍偏低。教務(wù)處往往只是偏重于對開課教師資格進行審核，卻沒有對申請的課程做一個模塊類別分析、統(tǒng)計、取舍，尤其對在實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標中的地位、承擔的任務(wù)、能夠發(fā)揮的作用等問題很少考慮，課程開設(shè)具有一定的隨意性，甚至?xí)_出同一門課程，有些課程內(nèi)容設(shè)置比較陳舊、實用性不強。
　?。ǘ┙處熍c學(xué)生的重視度不夠。
　　有些教師認為公選課的要求沒有必修課那么高，對開設(shè)公選課的意義不明確，備課、授課不規(guī)范，有些課程打擦邊球，直接放映教育影片，很少思考如何利用選修課培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，課堂紀律無人規(guī)范。有些學(xué)生對選修課的認識不足，認為上選修課就是混學(xué)分，常常會出現(xiàn)“兩頭多，中間少”的現(xiàn)象，有些學(xué)生認識不到綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，對陌生的學(xué)科缺乏一定的基礎(chǔ)，聽課常常是馬馬虎虎，毫無興趣可言。
　?。ㄈ┙虒W(xué)管理難度大，監(jiān)督力度不到位。
　　目前，獨立學(xué)院的教師在結(jié)構(gòu)上比例失調(diào)，開課教師涉及專職教師、行政教輔、實驗室人員等諸多角色，導(dǎo)致教務(wù)處很難對所有授課教師進行目標管理，對授課教師的教材選擇、教案設(shè)計、課件內(nèi)容等檢查也帶來了一定的難度。公選課大部分安排在晚上進行，教學(xué)管理人員巡視、教學(xué)督導(dǎo)組聽課次數(shù)較少。另外，由于公選課一門課程選課人數(shù)較多，并且均來自不同專業(yè)的學(xué)生，教師難以對學(xué)生建立嚴格的考核機制，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象更加普遍。選修課課程考核不規(guī)范，大多數(shù)考核是以論文形式或者開卷考試的方式，而教師為了讓大部分學(xué)生能順利過關(guān)獲得學(xué)分，往往會降低考核標準，致使考試形式化。
　　（四）選課盲目性較大。
　　由于選課前缺乏必要的指導(dǎo)，只是簡單地列出選課名稱等簡單的信息，學(xué)生選定哪門課程主要取決于課程名稱及難易程度，有的甚至對課程名稱毫無所知，讓同學(xué)代選，有些學(xué)生以輕輕松松拿到學(xué)分為選課目的，學(xué)生選課就喜歡選擇一些學(xué)得比較輕松的文體類、欣賞類課程，甚至授課老師的考勤、考試是否嚴格也成了選課的理由。
　　二、提高獨立學(xué)院公選課建設(shè)與管理的建議
　?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，提高認識。
　　教師是教學(xué)的主體，獨立學(xué)院具有高水平教師隊伍是保證高質(zhì)量選修課的關(guān)鍵，因此要提高教師隊伍的整體素質(zhì)。首先學(xué)校要為教師創(chuàng)造良好的工作和生活條件，以增強獨立學(xué)院教師的歸屬感，這樣才能讓教師一心撲在教育事業(yè)上。同時，教師本身應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，將公選課程看作與必修課程同等地位，尤其要加強公修課對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教育理念，按照拓寬專業(yè)、注重實踐、培養(yǎng)能力的思路去上好公選課，逐步讓學(xué)生認識到選修課在大學(xué)課程體系中的重要地位，消除他們認為選修課只是為了混學(xué)分之類的想法，并引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，努力探索。學(xué)生應(yīng)該樹立新意識，端正對公選課的態(tài)度，充分認識到公選課的實用價值，把提高競爭能力和社會適應(yīng)能力作為學(xué)習(xí)目標，而不應(yīng)該僅僅為湊夠?qū)W分而應(yīng)付學(xué)習(xí)。
　?。ǘ┴S富課程資源，加強宏觀設(shè)計，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
　　公選課是獨立學(xué)院培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)的高級實用性人才的重要課程。隨著獨立學(xué)院規(guī)模的不斷壯大，增加選修課數(shù)量勢在必行，因此學(xué)校要積極制定政策和措施，建立激勵機制，扶持公選課的發(fā)展。一方面教務(wù)處可以要求各系部必須開設(shè)一定數(shù)量的公選課，用優(yōu)惠的政策鼓勵高職稱等一批優(yōu)秀教師多開設(shè)順應(yīng)時代發(fā)展的公選課，同時可以邀請校外優(yōu)秀人士開設(shè)一些前沿性專題講座形式的公選課。另一方面增設(shè)實用性課程，進而推進“雙證制”建設(shè)，加強學(xué)生對職業(yè)資格認證的認識，例如開設(shè)《旅游口語》、《汽車駕駛》、《數(shù)學(xué)建模課程》等。在積極鼓勵教師申報公選課的同時，教務(wù)處應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，針對獨立學(xué)院實際培養(yǎng)目標，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，對開課數(shù)量及門類做頂層設(shè)計，課程內(nèi)容應(yīng)該文理滲透、學(xué)科交叉，注意學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理化及門類的全面和均衡，最大限度滿足學(xué)生的需求，同時還可以利用校際間的合作，拓展學(xué)生選課的空間。
　?。ㄈ┩晟平虒W(xué)運行管理，建立獎懲機制，加強質(zhì)量監(jiān)控。
　　獨立學(xué)院的公選課提高公選課質(zhì)量，必須從源頭抓起，首先嚴格把關(guān)，做好開課教師資格審核工作，除了教師本身的硬件條件外，還必須有詳盡的教學(xué)大綱、教案、課件等材料，新開課程還要由學(xué)院組織進行聽課試講，對于不合格的教師堅決不予開課。再加強日常教學(xué)監(jiān)督，教務(wù)處定期組織檢查，對考卷、作業(yè)進行抽查，嚴格考紀，組織督導(dǎo)組、教學(xué)管理人員深入課堂，檢查教學(xué)檔案，了解實際情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。任課教師應(yīng)加強責任感，通過點名、作業(yè)、測驗等形式來了解學(xué)生的出勤和平時學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生的平時表現(xiàn)作為選修課程最終評定成績的主要依據(jù)之一，同時多推行閉卷考試，少采取論文和開卷的形式，減少學(xué)生混學(xué)分的可能性。與此同時，教務(wù)處還要組織進行教學(xué)質(zhì)量評價，開展學(xué)生評教活動，采取優(yōu)勝劣汰機制，每學(xué)年進行一次優(yōu)秀公選課的評比，對教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異、學(xué)生到課率高、學(xué)生反映良好的公選課實行獎勵制度，充分調(diào)動教師的積極性，學(xué)院盡可能地扶持，努力建成校級精品課程。對于一些授課質(zhì)量差、學(xué)生評價低的課程給予定期整改，甚至進行淘汰。
　?。ㄋ模┘訌妼W(xué)生選課的指導(dǎo)。
　　很多院校在學(xué)生選課前沒有進行指導(dǎo)，學(xué)生只能通過主觀臆測選課。針對學(xué)生選課的盲目性，我認為可以從以下幾點出發(fā)加強選課指導(dǎo)工作。
　　1.加大選課宣傳力度。選課前，通過學(xué)院、系部各大網(wǎng)站、校園廣播廣泛宣傳，尤其在公選課選課系統(tǒng)中要詳細介紹課程名稱、課程內(nèi)容、課程大綱、主講教師等信息。
　　2.開展選課咨詢活動。選課前，可以組織部分教師向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、講授方式及授課學(xué)時，等等。
　　3.教學(xué)管理人員、輔導(dǎo)員等做好指導(dǎo)工作。教務(wù)員應(yīng)該從技術(shù)上給予指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉選課流程，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)、個人興趣和職業(yè)規(guī)劃，對學(xué)生選課做一個整體規(guī)劃。
　　四、結(jié)語
　　公選課是優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、增強學(xué)生適應(yīng)能力、培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生文化修養(yǎng)的重要課程，是獨立學(xué)院教學(xué)計劃不可分割的組成部分；公選課教學(xué)和管理是一個系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)管理、教學(xué)資源、課程內(nèi)容、師資隊伍、學(xué)生選課等各個方面，我們應(yīng)以社會對人才的需求、學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為出發(fā)點，學(xué)院有關(guān)部門應(yīng)高度重視，做好整體規(guī)劃，努力做好日常監(jiān)控，把公選課教學(xué)真正納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一體化的范疇，加強公選課教學(xué)與管理的規(guī)范化、制度化、精品化建設(shè)，從而促使公選課在獨立學(xué)院教學(xué)和管理上邁上一個新的臺階。
　　
　　參考文獻：
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