提起習(xí)作，人們有“三怕”：教師怕難以指導(dǎo)，無法激起學(xué)生的習(xí)作欲望；學(xué)生怕無事可寫，無詞句可以表達；家長更是心有余而力不足。然而它卻在整個語文教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”可見培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣是提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵所在。而日記題材廣泛，篇幅短小，體裁自由，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際?！墩Z文課程標準（實驗稿）》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！薄盀閷W(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生作文的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”因而從培養(yǎng)學(xué)生的快樂日記著手，能有效解決學(xué)生習(xí)作中脫離情感實際、遠離現(xiàn)實生活等諸多現(xiàn)實問題。要讓學(xué)生通過自由、活潑、富有魅力的日記，淋漓盡致地快樂地表達真我，從而人與文互相折射，享受習(xí)作的樂趣。
　　一、開渠引源，源豐而泉涌
　　葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！痹谌沼浗虒W(xué)過程中，我們應(yīng)該想方設(shè)法地拓展學(xué)生的生活空間，豐富學(xué)生的生活，帶他們?nèi)ンw驗生活、感受生活、創(chuàng)造生活，把學(xué)生的視線、觸角引向自然、學(xué)校、家庭、社會，開鑿日記的源泉。
　?。ㄒ唬┚脑O(shè)計語文學(xué)科活動
　　語文教師在組織和選擇語文學(xué)科活動中有很大的自主權(quán)，因此要更充分利用，精心設(shè)計，以確保活動豐富多彩，讓學(xué)生感興趣。我經(jīng)常開展:查字典接力賽、詩歌朗誦擂臺賽、普通話比賽、繞口令比賽、歇后語比賽等，使學(xué)生趣味盎然；成語接龍、謎語宮、故事會、演講會、格言警句交流會，讓學(xué)生興致高漲；手抄報展、賀卡集、剪貼設(shè)計、巧手制作、消滅錯別字，使學(xué)生樂不思蜀；至于課本劇表演、閱讀書報大獎賽、新聞發(fā)布會、新世紀我能行、校園語文節(jié)，更讓學(xué)生欲罷不能。記下活動中