摘 要： “競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式是體育教學(xué)改革中興起的一種新型的教學(xué)方式。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效提高了學(xué)生的體育技能認(rèn)知水平、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系，使得高中體育課堂教學(xué)取得學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。
　　關(guān)鍵詞： “競(jìng)爭(zhēng)—合作” 體育教學(xué) 作用
　　
　　“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式是近年來教育教學(xué)改革中興起的一種新型教學(xué)方式，它是指在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下創(chuàng)造一種適宜互動(dòng)交往的體育活動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生在初步掌握群體合作功能，共同對(duì)某一問題從多角度來思考進(jìn)行實(shí)踐探索式的學(xué)習(xí)，從而獲得解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神雙重發(fā)展的一種教學(xué)方式。其教學(xué)過程為：主題導(dǎo)入、產(chǎn)生需求—個(gè)體展示、感知?jiǎng)幼鳌M內(nèi)討論、體驗(yàn)要領(lǐng)—組織競(jìng)賽、強(qiáng)化技能—合作交流、愉悅身心。
　　“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式的重點(diǎn)是在學(xué)生在體育課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)相互之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過競(jìng)爭(zhēng)、比較尋求更好的合作，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使體育課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。而一般的“合作”教學(xué)方式流于形式化，將合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)混同。在教學(xué)過程中，只強(qiáng)調(diào)水平高的學(xué)生帶動(dòng)水平差的學(xué)生，而忽視了水平高的學(xué)生技能的更進(jìn)一步提高。一般的“合作”教學(xué)方式注重的是學(xué)生的整體平均的發(fā)展，而“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式是要求學(xué)生在整體水平提高的基礎(chǔ)上，充分提倡學(xué)生個(gè)體發(fā)展，從中脫穎而出，爭(zhēng)取更大的提高。下面就是“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式在體育教學(xué)中所發(fā)揮的一些作用。
　　一、“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式有利于提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)知水平
　　采用“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式，通過教師提出具有啟發(fā)思維的誘導(dǎo)性主題，能夠促使學(xué)生積極思考，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的求知欲得到充分的發(fā)揮，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注，產(chǎn)生需求，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)還能使學(xué)生在探索中理解、掌握所學(xué)知識(shí)，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平，在練習(xí)中有效控制學(xué)習(xí)過程。
　　在乒乓球選修課教學(xué)中，通過“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式，技術(shù)差的學(xué)生主動(dòng)向水平好的學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作對(duì)比、教學(xué)比賽，提高技術(shù)水平差的學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平。
　　二、“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式有利于學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的能力
　　“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式通過組內(nèi)、組外的教學(xué)競(jìng)賽，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力得到增進(jìn)，學(xué)生之間也會(huì)經(jīng)常給予幫助，形成一個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、趕學(xué)互幫的良好學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在師生評(píng)價(jià)、交流中激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能。
　　在籃球教學(xué)中，學(xué)生可以利用課堂所學(xué)進(jìn)行教學(xué)對(duì)抗比賽，通過比賽找出自己在技戰(zhàn)術(shù)上的不足，在練習(xí)過程中相互彌補(bǔ)，同時(shí)加強(qiáng)配合，使得學(xué)生之間的合作能力得到更大的提高。
　　三、“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
　　“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式通過教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生通過主動(dòng)觀察、模仿教師或同伴的動(dòng)作，領(lǐng)悟和感受技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)與難點(diǎn)，克服學(xué)習(xí)中的惰性和隨意性，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。這種能夠主動(dòng)討教、尋求解決問題的方法，使學(xué)習(xí)的精神面貌煥然一新。從單純的“手把手”或“拖著走”，變成“引著走”或“自行走”，極大地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，有效提高體育課堂教學(xué)的水平和效果。
　　通過競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生真正體會(huì)自己學(xué)習(xí)中的不足，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，使自主學(xué)習(xí)能力得到真正的提高。
　　四、“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
　　創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力所在。教師在體育教學(xué)中通過競(jìng)爭(zhēng)與合作能拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的理解，創(chuàng)造出一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，使體育教學(xué)效果得到很大的提高。在學(xué)習(xí)過程中，通過創(chuàng)新，人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的教學(xué)能力得到提高，課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
　　在球類教學(xué)中，技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施不是一成不變的，都是在實(shí)際的對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)與相互配合協(xié)作中體現(xiàn)出來的。高中學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)有了一定的理解能力，在體育教學(xué)中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)與合作教學(xué)有利于產(chǎn)生出適合學(xué)生自身要求的技戰(zhàn)術(shù)配合，取得良好的教學(xué)效果。
　　五、“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系
　　通過“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，增加師生之間特別是學(xué)生之間交往的時(shí)間、形式及頻率等，建立良好的人際關(guān)系，形成自覺、合作的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，集體做出決策，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化、協(xié)同化不斷增強(qiáng)。
　　在合作中相互競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，很好地活躍課堂教學(xué)氣氛。如：在籃球教學(xué)中，加強(qiáng)小組間的對(duì)抗教學(xué)比賽，有利于組內(nèi)的團(tuán)結(jié)與合作。同時(shí)通過相互對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)，可以認(rèn)識(shí)自己的不足，從而在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)，使自己的運(yùn)動(dòng)水平更上一層。
　　“競(jìng)爭(zhēng)—合作”教學(xué)方式就是要求在“合作”教學(xué)中引入“競(jìng)爭(zhēng)”機(jī)制和“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)，同時(shí)，通過學(xué)生相互間的良性“競(jìng)爭(zhēng)”促進(jìn)更好的“合作”，只有這樣體育課堂才能真正吸引學(xué)生，學(xué)生才能真正主動(dòng)地投入到體育課堂教學(xué)中，取得良好的教學(xué)效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］“自主—合作”學(xué)習(xí)在游泳教學(xué)中的應(yīng)用［J］.體育成人教育學(xué)刊，2008：3.
　?。?］體育教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略［J］.體育成人教育學(xué)刊，2005：4.