新課程背景下的高考命題上已經(jīng)有一定的突破，體現(xiàn)出新課程的特色：閱讀量大、綜合性強，重視實驗、強調(diào)探究，體現(xiàn)理念、突出應(yīng)用等。高三生物二輪復(fù)習(xí)在整個生物高考復(fù)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用，是前期單元復(fù)習(xí)的升華和深入，該階段復(fù)習(xí)的核心目標(biāo)就是提高能力。而如何有效地搞好高三二輪復(fù)習(xí)，特別是要適應(yīng)當(dāng)今出新題出活題、用知識考能力的高考要求，更顯得復(fù)習(xí)方法的重要性。下面我就談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點體會和做法。
　　一、強化教材，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
　　夯實基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考的首要任務(wù)?；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)不能再進(jìn)行簡單的回憶和再現(xiàn)。新課程背景下的高考試題主要強調(diào)以能力立意，綜合考查基礎(chǔ)知識、基本技能與科學(xué)方法。既然是能力立意，就是圍繞考查某些方面的能力展開試題，所以必然根椐某些主干知識考查能力。圍繞某一主干知識展開的試題，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力。如：識圖、分析圖能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、推理能力等。同時也考查了一再強調(diào)的基礎(chǔ)知識?！盁o知便無能”，只有知識形成系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，才能形成能力；只有知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化；才能在解決實際問題時迅速地、有效地提取知識；才能在一條路走不通的情況下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)找到其他的途徑。所以在二輪復(fù)習(xí)時應(yīng)該打破模塊和章節(jié)的限制，深入研究各章節(jié)知識點的內(nèi)在聯(lián)系，把握知識的交匯點，提升學(xué)生知識遷移能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把一些相關(guān)的或容易混淆的知識點進(jìn)行分析比較明辨是非，把握本質(zhì)，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用知識的能力。例如：A.染色質(zhì)、染色體、染色單體、同源染色體、非同源染色體、染色體組、常染色體、性染色體等。另處就是分專題復(fù)習(xí)，即把相關(guān)知識點進(jìn)行串講或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一人主講，教師和其他同學(xué)補充的辦法。在學(xué)生的腦海中已經(jīng)構(gòu)建起了高中生物的基本知識框架。在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，將知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
　　二、關(guān)注實驗，提高解題能力
　　二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想以專題復(fù)習(xí)為主體，以培養(yǎng)能力為核心。因此提高能力二輪復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。根據(jù)近幾年高考中生物實驗題的命題趨勢，2010年高考實驗命題將有可能加大對教材實驗的考查力度，并且更重視能力考查。如：信息的獲取、原理、目的的確定、結(jié)果的分析和預(yù)測、設(shè)計實驗等，同時加大對學(xué)生語言表達(dá)能力的考查。所以在二輪復(fù)習(xí)中以專題的形式對實驗進(jìn)行突破，主要措施有：（1）對高考必考的書中實驗歸類總結(jié)：如探究性實驗、驗證性實驗、模擬性實驗、調(diào)查類實驗。分類掌握各類試題的解題技巧。（2）歸納相關(guān)的實驗技術(shù)，如：不同實驗中制臨時裝片制作的不同之處；不同染色劑的使用；常見試劑的使用及用量等。（3）把握實驗設(shè)計的幾個原則：科學(xué)性原則、可行性原則、對照原則（含有空白對照、自身對照、條件對照、相互對照）、單一變量原則。（4）掌握實驗設(shè)計的解題思路：準(zhǔn)確找準(zhǔn)實驗?zāi)康摹鞔_實驗原理→確定實驗變量、設(shè)置對照找到自變量和因變量→設(shè)計出合理的實驗步驟并得出預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能力的提升，通過分析綜合、比較，選擇解決問題的最佳方案的評價能力。思維能力是二輪復(fù)習(xí)能力提高最關(guān)鍵的部分，在知識量達(dá)到一定程度后應(yīng)有意識地將知識點聯(lián)系起來，辨析它們的聯(lián)系和區(qū)別，在教師指導(dǎo)下學(xué)會分析，學(xué)會思考。在復(fù)習(xí)時可以對題目進(jìn)行一題多解、一題多變、一題多問等多方面的訓(xùn)練，深入挖掘問題的內(nèi)涵和外延，從不同方向更完善地解決問題，變定式思維為發(fā)散思維，有效地提高實驗題的解題能力。
　　三、規(guī)范答題，提高表達(dá)能力
　　連續(xù)幾年的《考試大綱》都明確指出:“能用文字、圖表圖解等形式闡述生物學(xué)事實、概念、原理和規(guī)律?！痹谌粘５膶W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常有“眼高手低”的壞習(xí)慣，常常以為自己懂了，不注意進(jìn)行書面練習(xí)。當(dāng)考試時，語義不清、詞不達(dá)意、邏輯混亂、前后予盾、答非所問、學(xué)科用語不規(guī)范的現(xiàn)象還十分嚴(yán)重。究其原因，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不注重對教材中生物學(xué)術(shù)語的積累與應(yīng)用，而且在平時練習(xí)中養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，對選擇題任意勾畫而對于簡答題和實驗題，不去認(rèn)真思考如何作答，只是結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)答案看一下就過去了。久而久之，導(dǎo)致生物學(xué)術(shù)語很不規(guī)范，書面語言表達(dá)能力極差。因此，能夠熟練地使用本學(xué)科語言表達(dá)自己的思想和觀點，定性地描述和解釋自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，力求達(dá)到文法通暢、言簡意賅、切中要害，是學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)繼續(xù)強化和著力培養(yǎng)的能力。針對這個問題，我建議在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意如下幾個方面：首先，要認(rèn)真閱讀教材，仔細(xì)琢磨每一句話，積累豐富的生物學(xué)術(shù)語；其次，要認(rèn)真對待練習(xí)。可能在剛開始時無從下手，只要多思考，多琢磨，慢慢地就會悟出一些道道來。只有把平時當(dāng)成高考，這樣才能提高書面語言的表達(dá)能力，準(zhǔn)確完整地回答問題。
　　四、強化訓(xùn)練，提升綜合能力
　　二輪專題訓(xùn)練答題方法及技巧的訓(xùn)練也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中要“沖破框框，跳出圈圈”，開拓思維，巧妙地利用題目條件及相關(guān)知識、信息解題。復(fù)習(xí)中必須跳出對習(xí)題“反復(fù)做，反復(fù)錯”的怪圈，充分挖掘典型習(xí)題的知識點、能力點、方法點，通過做題鞏固知識，總結(jié)方法經(jīng)驗重點提高獲取信息、提出問題、判斷推理、分析綜合、靈活運用的能力。聽老師講評，應(yīng)側(cè)重審題意、釋疑點、理思路、記規(guī)律、聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)解題、聽方法，針對錯題剖析錯因，在“聽會”的基礎(chǔ)上，邁上“熟練掌握、舉一反三、靈活運用”的臺階，完成知識和技能與能力的嫁接過程。“題海無邊，回頭是岸”。精選精練題目要做到“三突出”：即突出題目的典型性（重點、共性的解題思路和方法）、針對性（針對主干知識點，學(xué)習(xí)的弱點）和開放性（拓展視野、發(fā)散思維）。主要采取以下兩方面著手：第一，潛心研究考綱和課標(biāo)，根據(jù)各自學(xué)生的特點，選擇一些基礎(chǔ)題用來提升學(xué)生的信心；選擇一些高考題或仿真的經(jīng)典題進(jìn)行定時訓(xùn)練和講評，師生共同反思總結(jié)出錯的原因是什么，是審題不嚴(yán)，還是知識缺乏等，及時進(jìn)行查缺補漏；選題時不能一味強調(diào)難、怪，應(yīng)注重題目的實用和新穎，尤其對重點內(nèi)容宜選擇有一定梯度的題，加強不同題型的解題思路指導(dǎo)，做到能舉一反三，知一會十。第二，教會學(xué)生答題的方法：解答常規(guī)生物試題的四個步驟：周密審題（認(rèn)真讀題從中分析題干中隱含的有效信息）→準(zhǔn)確破題（尋找解題切入點）→縝密析題（分析題中問題與所學(xué)知識的聯(lián)系、回歸課本）→精當(dāng)答題（選擇合理的和簡潔的生物學(xué)語言巧妙答題）。在生物二輪復(fù)習(xí)中堅決要把方向?qū)А罢保选熬殹甭鋵?，在不斷反思中尋求突破?br/>　　總之，高考生物二輪復(fù)習(xí)還是要強化各個環(huán)節(jié)，以提高自己的各種能力為追求目標(biāo)。復(fù)習(xí)中要以研讀、質(zhì)疑、思悟為主體，以教師的歸納、辨析、點撥為主導(dǎo)，做到點、線、面、塊結(jié)合而形成知識網(wǎng)絡(luò)。生物二輪復(fù)習(xí)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，只有把專題和訓(xùn)練做到位，方向把握準(zhǔn)確，才能提升學(xué)生的知識水平和能力，才能在高考中取得優(yōu)異的成績。