摘 要： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門(mén)不斷高速發(fā)展的交叉性應(yīng)用型課程，該課程的教學(xué)難度較大，教學(xué)效果不盡如人意。 為了使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求，作者從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容入手，討論如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主獲取知識(shí)的能力。
　　關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 繼續(xù)教育
　　
　　目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握已成為當(dāng)代大學(xué)生迫切需要的基本技能之一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合產(chǎn)生的一個(gè)新的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程涉及的理論、技術(shù)和方法來(lái)自于多個(gè)學(xué)科，同時(shí)該領(lǐng)域的發(fā)展可謂日新月異，新理論、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新服務(wù)層出不窮，這些都給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度。如何在有限的課時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，掌握熟練的實(shí)用技術(shù)，增進(jìn)良好的科研素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)人才，這對(duì)廣大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
　　1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀
　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)兩個(gè)學(xué)科的概念和方法，需要軟件和硬件的結(jié)合，需要計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合，需要理論和應(yīng)用的結(jié)合，需要課堂和特殊實(shí)驗(yàn)環(huán)境的結(jié)合，需要教學(xué)與市場(chǎng)的密切聯(lián)系。而目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)課程本身特點(diǎn)的要求，以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。在教學(xué)的過(guò)程中，絕大多數(shù)教師以“教”為主，缺少師生間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，枯燥的內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更談不上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課程體系是“學(xué)科本位”，課程以學(xué)科形式出現(xiàn)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論的指導(dǎo)性，這種模式培養(yǎng)出的人才理論基礎(chǔ)扎實(shí)，適合于學(xué)術(shù)型、研究型人才，但工作適應(yīng)性差，工程能力不足，不能滿足用人單位對(duì)工程師的需求。結(jié)果造成一方面社會(huì)需要大量的網(wǎng)絡(luò)人才，另一方面許多IT專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的尷尬局面。
　　學(xué)生普遍認(rèn)為，該課程內(nèi)容比較枯燥、抽象，內(nèi)容基本依靠記憶，很難整體把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的全局。雖然目前學(xué)生均在使用因特網(wǎng)和一些網(wǎng)絡(luò)工具，例如網(wǎng)頁(yè)瀏覽、BBS、FTP、QQ等軟件，但是他們卻無(wú)法規(guī)劃一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)，不知道如何利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，多數(shù)教師都是高校畢業(yè)后直接進(jìn)入高校從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，沒(méi)有從事過(guò)具體的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃等工作，缺乏對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)，很難做到理論聯(lián)系實(shí)際。這些都對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。
　　2.理論教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整
　　為加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)理念，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是，跟蹤計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展動(dòng)態(tài)，將重于理論的國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教材與重于實(shí)踐的國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公司的培訓(xùn)教材相結(jié)合，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)大綱、組織教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)、更合理。國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公司，比如H3C、銳捷等國(guó)內(nèi)大公司，都建有網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，它們不僅擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)實(shí)力，而且擁有完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)認(rèn)證體系，還依托其強(qiáng)大技術(shù)實(shí)力，在認(rèn)真研究和分析了國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)與信息專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀和企業(yè)實(shí)際用人需求的基礎(chǔ)上，在全國(guó)范圍內(nèi)與高校廣泛合作。
　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是發(fā)展最快的一個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，該課程必須不斷跟蹤先進(jìn)技術(shù)，不斷修訂教學(xué)教材，刪減過(guò)時(shí)、過(guò)深的內(nèi)容。比如，簡(jiǎn)化目前已經(jīng)基本淘汰的如X.25、幀中繼技術(shù)等部分內(nèi)容，增加當(dāng)前主流的物聯(lián)網(wǎng)、路由器技術(shù)、無(wú)線局域網(wǎng)，以及網(wǎng)絡(luò)安全與大中型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和管理等內(nèi)容。
　　為了使學(xué)生在課程的開(kāi)始就提起興趣，理論課將一些因特網(wǎng)應(yīng)用作為“概述”內(nèi)容部分講述，其余的課程內(nèi)容仍然遵循傳統(tǒng)方式以層次協(xié)議順序講授，以國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材為基礎(chǔ)，在相關(guān)的部分增添公司網(wǎng)絡(luò)學(xué)院所使用的培訓(xùn)教材所涉及的新技術(shù)、新內(nèi)容，以及比較簡(jiǎn)化、形象的論述。
　　3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)
　　“實(shí)踐性和理論性都很強(qiáng)”是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的鮮明特色。一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科是一門(mén)直接來(lái)源于實(shí)踐需求、服務(wù)于實(shí)踐需求的應(yīng)用型學(xué)科，因此它對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力有較高的要求。另一方面，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容中包含了很多理論性內(nèi)容，這些內(nèi)容往往比較抽象、不好理解，而課程實(shí)驗(yàn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，它有助于學(xué)生對(duì)概念和原理的深入理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，課程實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。
　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)作為單列實(shí)驗(yàn)課，就必須有一套完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教材，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考書(shū)，單獨(dú)設(shè)定學(xué)分，規(guī)定計(jì)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。按照大綱，根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，制訂出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施流程的設(shè)計(jì)，不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目其實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的組織方式不同。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型一般有：演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)，其中演示、驗(yàn)證、操作實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，完成較低層次的目標(biāo)；綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為高級(jí)實(shí)驗(yàn)，完成高層次的大目標(biāo)以至總目標(biāo)。探索性實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng)新精神與科研能力。
　　4.計(jì)算網(wǎng)絡(luò)教師的繼續(xù)教育
　　從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的教師多數(shù)不具備工程實(shí)踐能力，這對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有效教學(xué)是一個(gè)很大的限制。因此，在條件允許的情況下，要加大在校教師的再培訓(xùn)力度。計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)要求他們?cè)诋厴I(yè)前必須具有一定的工程實(shí)踐能力，如果教師本身都不具備這種能力的話，很難要求學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的技能水平。所以，非常有必要讓一線的專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)中去，鍛煉他們的實(shí)操能力和工程實(shí)踐能力。如果有可能的話，實(shí)行學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，將能更加有效地提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
　　5.結(jié)語(yǔ)
　　隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的迅速擴(kuò)大，無(wú)論大型企業(yè)還是小規(guī)模公司，以及各種行政事業(yè)單位，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理人員的需求都與日俱增，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程及系統(tǒng)設(shè)計(jì)、維護(hù)和管理的高級(jí)工程技術(shù)人才也隨之走俏。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如此廣闊，如果高職院校能夠做到充分調(diào)研，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，其培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就能夠符合社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)。
　　
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