摘 要： 新課改對(duì)高中教師的教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)，在地理教學(xué)中，教師要適應(yīng)新課程教學(xué)理念，更好地處理新課程內(nèi)容，探索出更好的教育教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞： 高中地理新課改 困惑 感悟
　　
　　新課程改革在我省已經(jīng)實(shí)行了三年，至今剛好實(shí)行完一個(gè)高中循環(huán)，所以2011年高考是實(shí)行新課改后的第一次高考，也是檢驗(yàn)實(shí)行新課改最好的時(shí)機(jī)。我很榮幸能趕上這個(gè)時(shí)機(jī)，因?yàn)槲疫B續(xù)兩年擔(dān)任高三地理教學(xué)工作，2010年的高考是老教材教學(xué)的終結(jié)，緊接著我經(jīng)過簡(jiǎn)單的新課程培訓(xùn)就開始了一場(chǎng)全新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)戰(zhàn)斗在高考復(fù)習(xí)的前沿。這一學(xué)年的高三教學(xué)與前一學(xué)年的高三教學(xué)相比，充滿著艱辛和甘甜?；仡欉^去的一年，新課改對(duì)我來說有收獲，也有困惑；有反思，也有諸多新的感悟。
　　一、對(duì)新課改的困惑
　　由于我未經(jīng)歷高一、高二新課程的基礎(chǔ)教學(xué)，因此必須在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)高中地理新課程必修和選修內(nèi)容有一個(gè)迅速的了解和掌握，難免會(huì)覺得有些倉(cāng)促和紕漏，從而產(chǎn)生一些困惑。
　　1.對(duì)新教材某些知識(shí)點(diǎn)的難易要求很難把握
　　盡管新課標(biāo)教材已經(jīng)減少和降低了知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量與難度，但在實(shí)際教學(xué)中，有些學(xué)生又會(huì)遇到一些老教材知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，而新老教材對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的難易要求又不同。如必修1中“宇宙中的地球”部分，關(guān)于“地球的運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容，只知道要分析“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”，而這部分內(nèi)容中涉及的規(guī)律難，現(xiàn)象多，知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜、抽象，要不要作補(bǔ)充，學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度，沒有一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)，所以我只好面面俱到。這樣可能會(huì)浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。
　　2.必修模塊與選修模塊的銜接
　　高中地理新課程由必修和選修兩部分構(gòu)成。必修內(nèi)容較廣泛，而選修內(nèi)容涉及的領(lǐng)域?qū)I(yè)性較強(qiáng)，內(nèi)容較新。如果我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)時(shí)能將必修與選修的某些內(nèi)容銜接好，將會(huì)大大節(jié)省時(shí)間，同時(shí)效率也會(huì)有很大的提高。
　　贛州選修模塊有兩本教材：《自然災(zāi)害與防治》、《環(huán)境保護(hù)》。在復(fù)習(xí)過程中，必修模塊中大氣運(yùn)動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、海水運(yùn)動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容與自然災(zāi)害的產(chǎn)生有著密切的聯(lián)系。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)“環(huán)境保護(hù)”中資源的利用與保護(hù)時(shí)，教師如何結(jié)合必修3中關(guān)于區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解資源枯竭對(duì)人類活動(dòng)的影響，開發(fā)利用自然資源存在的問題，以及如何進(jìn)行資源的合理開發(fā)與利用以實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展等問題？
　　3.“探究式”教學(xué)與教學(xué)進(jìn)度的矛盾
　　傳統(tǒng)教學(xué)方式的特點(diǎn)是老師講得多，學(xué)生思考的時(shí)間少，這種“填鴨式”教學(xué)在新課程教學(xué)過程中的弊端就凸顯出來了。新課改的要求之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以課堂上，把更多的時(shí)間交給學(xué)生去探究、思索、總結(jié)，從而得出回答問題的一些基本思路和模式。例如描述一個(gè)區(qū)域的自然地理特征，我們應(yīng)從氣候、地形、土壤、植被、水文五個(gè)方面分析回答，但在實(shí)際教學(xué)中，若每節(jié)課都要啟發(fā)學(xué)生探究答題思路，那么一節(jié)課下來，學(xué)生就只能探究?jī)扇齻€(gè)問題，因?yàn)閷W(xué)生在探究過程中必然會(huì)出現(xiàn)許多種看法，我們都需花時(shí)間進(jìn)行篩選，所以長(zhǎng)久下去，必然復(fù)習(xí)進(jìn)度會(huì)受到很大的影響，而且教學(xué)環(huán)節(jié)往往不完整，講到哪里算哪里。
　　4.多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用問題
　　新課改后，教學(xué)內(nèi)容的增多和課時(shí)的不足勢(shì)必導(dǎo)致每一節(jié)課的容量增大，多媒體演示可以節(jié)省大量板書和板圖的時(shí)間，并且能夠形象生動(dòng)地讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，但是在多媒體輔助教學(xué)中，我感覺比以前更累，而且學(xué)生做筆記的時(shí)間很緊，很容易導(dǎo)致學(xué)生上課睡覺、開小差。在講地球自轉(zhuǎn)的地理意義時(shí)，我作了一個(gè)嘗試：一個(gè)班使用的是多媒體教學(xué)，另一個(gè)班使用地球儀演示和姿體演示，結(jié)果發(fā)現(xiàn)后者的效果更好，所以不能只是人機(jī)對(duì)話，而應(yīng)該側(cè)重于人際對(duì)話。這樣可以處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度的關(guān)系，同時(shí)自己、學(xué)生都會(huì)更輕松。
　　二、對(duì)新課改的一些感悟
　　1.關(guān)于“學(xué)案庫(kù)”的建立
　　精心備課是一堂課成功的重要前提，而備課環(huán)節(jié)不只是備內(nèi)容，更要備學(xué)生，所以在課堂內(nèi)容教學(xué)前，就必須想到學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的一些疑問，把這些可能出現(xiàn)的疑問用文字提問的方式設(shè)置成學(xué)案，讓學(xué)生有一個(gè)知識(shí)接受的準(zhǔn)備，從而大大提高課堂教學(xué)效率。我在講解《熱力環(huán)流》這節(jié)內(nèi)容前，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)案，基本結(jié)構(gòu)如下：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（含基本概念、問題思考、知識(shí)結(jié)構(gòu)、預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題）、課堂教學(xué)探討（探討熱力環(huán)流的形成過程、等壓面的彎曲規(guī)律、熱力環(huán)流的三個(gè)實(shí)例）、課內(nèi)效果評(píng)價(jià)（習(xí)題：主要是讓學(xué)生作圖）、學(xué)后記（由學(xué)生填寫）。通過這學(xué)案的四個(gè)環(huán)節(jié)，整節(jié)課學(xué)生有準(zhǔn)備，我有針對(duì)性地解決問題，效果顯著，且大大節(jié)省了時(shí)間。因此在新課程教學(xué)中，不斷地積累一些優(yōu)秀的學(xué)案，建立“學(xué)案庫(kù)”，使學(xué)案與教案有機(jī)地結(jié)合起來，必將事半功倍。
　　2.讓地理走進(jìn)生活
　　新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”這兩個(gè)基本理念，新教材內(nèi)容的選編也盡量選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際及終身發(fā)展有價(jià)值的地理內(nèi)容，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)地理。
　　那么，如何在生活中讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)的應(yīng)用呢？我認(rèn)為可以通過一些電視節(jié)目廣告、上街購(gòu)物等方式讓學(xué)生輕松地接受地理知識(shí)。如《天氣預(yù)報(bào)》、《人與自然》、《地理中國(guó)》、《開心辭典》、《鄉(xiāng)土》等節(jié)目都涵蓋了許多地理知識(shí)。另外注意電視中一些旅游勝地的廣告及食品廣告。比如河南省是農(nóng)業(yè)大省，那么在平時(shí)教學(xué)中可結(jié)合雙匯火腿腸、王守義十三香調(diào)味品、三全狀元餃等食品廣告來介紹。又如學(xué)生很喜歡觀看NBA籃球比賽，那么可以聯(lián)系美國(guó)各城市的工農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史和特點(diǎn)來介紹美國(guó)NBA籃球隊(duì)隊(duì)名的由來。
　　3.利用好探究案例
　　中圖版教材每節(jié)課的“探索”則是由精心設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)、小資料及相應(yīng)的思考性問題，既可以作為新課“導(dǎo)入”，又是學(xué)生本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要和原理的驗(yàn)證。每節(jié)課的“案例研究”更是精選了近幾年來人類對(duì)地理事物的最新研究和利用成果，使學(xué)生在研究中提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展視野，陶冶情操，培養(yǎng)能力。比如在學(xué)習(xí)“宇宙中的地球”這章內(nèi)容時(shí)，我開展了一項(xiàng)天文觀測(cè)的活動(dòng)。
　　高中階段是充滿了好奇與遐想的年齡，每當(dāng)學(xué)生們放眼蒼穹，心中難免生出一些疑問：茫茫宇宙中到底有些什么？宇宙的盡頭在哪里？開展天文活動(dòng)，給學(xué)生們以尋找答案的機(jī)會(huì)，宇宙是不是很神秘？星星離我們有多遠(yuǎn)？充分利用校天文館開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但能豐富校園生活，增進(jìn)師生情誼，而且能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可謂一舉數(shù)得。這一活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛，使學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正地成了學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、思索，最終能自己解決實(shí)際問題。至此，我們的目的也就達(dá)到了。
　　4.加強(qiáng)集體備課
　　新課程的教學(xué)因內(nèi)容的廣泛性、時(shí)間的緊迫性、多媒體教學(xué)的有效性，教師間的合作與交流要比以前更頻繁且更穩(wěn)定。比如學(xué)案庫(kù)的建立、課件資源的共享、探究活動(dòng)的開展都需要老師的分工與協(xié)作。教師應(yīng)通過集體備課，集中智慧，整合經(jīng)驗(yàn)，共享資源。
　　集體備課的方式有許多，比如定期聽課制（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），從而提高集體備課的針對(duì)性和實(shí)效性，這方面我校做得很好，也可以通過說課、相互交換教案、共同制作課件、相互爭(zhēng)論等相對(duì)寬松的方式進(jìn)行。
　　高中地理新課改我省還處在探索階段，身處教育工作一線的我們要邊實(shí)踐、邊反思、邊改進(jìn)，讓自己在這場(chǎng)新課改的浪潮中迅速成長(zhǎng)起來。