摘 要： 如何才能在數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的參與度呢？本文重點(diǎn)分析和探討了數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生參與的現(xiàn)狀、學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上參與度低的原因，以及提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度的策略。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 參與度 原因策略
　　
　　一、學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上參與度低的原因
　　首先，學(xué)生在課堂上參與度低的原因是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，加上數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的內(nèi)容多和難，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。一旦學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)跟不上教師授課的節(jié)奏，就非常容易產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩、懼怕心理。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣低、信心不足。教師的授課不可能顧及到所有同學(xué)，一些成績(jī)偏差的同學(xué)便逐漸放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的參與度低是必然的。
　　其次，教學(xué)課堂上的教學(xué)方法和教學(xué)手段不一。教師在教學(xué)課堂上所用的教學(xué)方法，有時(shí)會(huì)因?yàn)榻處熥陨碇R(shí)的缺乏和教學(xué)設(shè)備的限制，僅僅運(yùn)用簡(jiǎn)單的講課、練習(xí)和評(píng)講的方式。這樣的教學(xué)方式不僅不能夠吸引學(xué)生，反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，非常不利于課堂參與性的提高。另外，有些教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均沒(méi)能達(dá)到相應(yīng)的要求，限制了課堂教學(xué)的效果。這也是學(xué)生課堂教學(xué)參與度低的原因之一。
　　最后，教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠完善。教學(xué)的評(píng)價(jià)體系直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣如何。教師教學(xué)的目標(biāo)相同、評(píng)價(jià)方式相同、教學(xué)方法也相同，但是面對(duì)著不同的學(xué)生，效果也是不盡相同的。教師對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)方式是非常重要的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，幫助學(xué)生和教師增進(jìn)感情交流。這樣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也加大了數(shù)學(xué)作業(yè)的功效。反之，則效果不佳，不利于學(xué)生課堂教學(xué)參與度的提高。
　　二、提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度的策略
　　1.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境
　　合理創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。這種教學(xué)非常有利于提高學(xué)生的課堂參與度。但是，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不能是盲目的，必須嚴(yán)格地設(shè)置好教學(xué)環(huán)節(jié)，情境教學(xué)必須要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行，這樣才能夠有效地維持好課堂紀(jì)律，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在情境的設(shè)置中，必須要圍繞學(xué)生熟悉的環(huán)境進(jìn)行，這樣才能夠盡快地將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來(lái)，使課堂的氛圍活躍起來(lái)。例如，可以先引出問(wèn)題，然后再叫學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，教n+dYDCjkxa4OSSJFDc5JVdOvepvNsxagJzaCcN/5vzQ=師通過(guò)對(duì)問(wèn)題的演示和不斷設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生才能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并且這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生靈活掌握學(xué)習(xí)方法，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，有利于學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。這種情境創(chuàng)設(shè)的方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　2.教師必須提高自身修養(yǎng)
　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。所以教師自身必須要具備較高的綜合素質(zhì)，這樣才能正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的大門。教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，而且要教學(xué)生為人處世的態(tài)度。只有這樣，教師才能得到學(xué)生的尊重，被學(xué)生接受。學(xué)生是否參與課堂互動(dòng)是離不開(kāi)教師這一因素的，綜合素質(zhì)高的教師能夠了解學(xué)生的心理，從而通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流提高學(xué)生在課堂上的參與度。首先，教師應(yīng)該不斷地提高自身各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)。不論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)技能，教師都必須要時(shí)刻創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才有利于綜合素質(zhì)的提高。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只有在正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)下，才能不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的教育理念、教育理論、教學(xué)方法。并且，教師要結(jié)合課堂的教學(xué)實(shí)踐不斷進(jìn)行反思、總結(jié)和對(duì)比，加強(qiáng)與其他教師的交流、與學(xué)生的交流。另外，教師還可以課后了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理狀況等情況，這樣才有利于與學(xué)生的交流，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。
　　3.增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)
　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，才能得到較大的提高。正如荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登達(dá)爾所說(shuō)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，而這種活動(dòng)和游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，僅僅從看課本、聽(tīng)別人講解、觀察他人的演示，是學(xué)不會(huì)的?！睂W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣主要來(lái)源于動(dòng)手操作和練習(xí)。只有動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到動(dòng)手操作和自己思考的深刻感受，從而感悟和理解新的數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐操作數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生成就感，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。課堂上的實(shí)踐學(xué)習(xí)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商和潛力，能夠讓學(xué)生積累真實(shí)生活的體驗(yàn)。
　　4.運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)方式
　　有效的評(píng)價(jià)方式離不開(kāi)數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的評(píng)語(yǔ)。正確使用數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的評(píng)語(yǔ)，不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，而且能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自豪感和滿足感。首先，教師應(yīng)該使用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。教師充滿激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響非常大，充滿激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中付出更多的努力。其次，教師應(yīng)該善于使用發(fā)展性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)看到成績(jī)比較差的學(xué)生的作業(yè)時(shí)，上面應(yīng)該評(píng)上一句“不要灰心，我相信只要你努力一定可以做得很好”等。這樣能讓成績(jī)差的學(xué)生重新鼓起勇氣，因?yàn)樗麄円膊粫?huì)想讓相信自己的教師失望，所以投入到學(xué)習(xí)的精力就會(huì)多很多。最后，教師還應(yīng)該使用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。只有這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)到真正的解決方法，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)方式，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生激勵(lì)作用。同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著良好的導(dǎo)向作用。不僅能讓學(xué)生和教師的感情更深厚，而且有利于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　要想提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度，必須實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。教師不僅要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，而且要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。在數(shù)學(xué)課堂上，還應(yīng)該增加實(shí)踐練習(xí)的環(huán)節(jié)，提供學(xué)生自我展示的平臺(tái)。
　　
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