摘 要： 文章從體育院校英語專業(yè)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出足球英語教學(xué)的理念，探討國(guó)際交流環(huán)境下足球英語教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑與方法等問題，并詳細(xì)論述足球英語教學(xué)的規(guī)劃，提出足球英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)踐性、現(xiàn)代性、足球英語語言能力的培養(yǎng)，以及教師的自我發(fā)展等觀點(diǎn)，以其通過以上研究構(gòu)建體育院校英語專業(yè)足球英語實(shí)踐教學(xué)模式。
　　關(guān)鍵詞： 構(gòu)建 足球英語 教學(xué)模式
　　
　　足球英語作為一門專業(yè)體育類英語課程的設(shè)置還是一個(gè)全新的課題。目前國(guó)內(nèi)高校即使在體育類高校足球英語課程的開設(shè)也并不多見，相關(guān)的教材也十分缺乏，可供參考的教學(xué)資料、教學(xué)模式及方法少之又少，其課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法及教材的確定亟待解決。本文旨在對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行探討性研究，提出解決方案。
　　一、足球英語內(nèi)涵及其教學(xué)目標(biāo)
　　足球英語一般是指在足球活動(dòng)中所使用的英語，還涉及足球報(bào)導(dǎo)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)分析、運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練方法、體育基礎(chǔ)理論研究和闡述等方面的英語表達(dá)。是一門實(shí)用性強(qiáng)的專門用途英語。專門用途英語是指與某種特定學(xué)科或?qū)I(yè)相聯(lián)系的英語，有明確的目的性和特殊的內(nèi)容。根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對(duì)專門用途英語課程的教學(xué)要求，足球英語課程由以下三部分構(gòu)成：英語知識(shí)課程、足球?qū)I(yè)知識(shí)課程、足球英語綜合課程。為了更好地掌握并運(yùn)用足球英語，學(xué)生必須具備英語、足球兩個(gè)方面的知識(shí)。沒有必需的英語水平，就不能正確理解英語，更談不上應(yīng)用；沒有必備的足球?qū)I(yè)知識(shí)，就會(huì)講外行話，甚至出現(xiàn)笑話。因此制訂足球英語課程的教學(xué)目標(biāo)為：“掌握在國(guó)際足球領(lǐng)域中使用英語進(jìn)行表達(dá)的知識(shí)；掌握足球英語領(lǐng)域涉及的聽說讀寫譯能力；能進(jìn)行基本的足球英語對(duì)話和翻譯?！?br/>　　二、教材與教學(xué)內(nèi)容的確定
　　新修訂的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》指出了目前“外語+專業(yè)知識(shí)”、“外語+專業(yè)方向”、“外語+專業(yè)”等外語專業(yè)的試驗(yàn)?zāi)Ｊ健＃ǜ叩葘W(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組，2000）足球英語屬于特殊用途英語（English for Specific Purposes， ESP） 之一，是跨文化國(guó)際足球運(yùn)動(dòng)交流與合作使用的主要工作語言。
　　按照新修訂的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》要求，為了有效提高足球英語課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高足球英語學(xué)習(xí)者的各項(xiàng)專業(yè)能力，筆者通過悉心考察與鉆研，在教學(xué)內(nèi)容與教材選用方面作出了科學(xué)、適當(dāng)?shù)木駬瘛?br/>　　足球英語課程教學(xué)內(nèi)容包括英語知識(shí)、足球?qū)I(yè)知識(shí)、足球英語知識(shí)（ESP）。英語知識(shí)又具體涵蓋如詞匯知識(shí)、語法知識(shí)、語言學(xué)知識(shí)、文體學(xué)知識(shí)、修辭學(xué)知識(shí)等。足球知識(shí)包括足球比賽規(guī)則、賽事流程、足球報(bào)導(dǎo)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)分析、運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練方法、體育基礎(chǔ)理論等。足球知識(shí)是足球英語課堂教學(xué)的輔助條件，是足球英語課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的有益支撐。足球英語知識(shí)（ESP）則是集英語知識(shí)與足球知識(shí)的復(fù)合性、專業(yè)性和應(yīng)用性為一體的綜合能力要求。
　　足球英語課程教材采用2010年北京體育大學(xué)出版社出版的《足球英語》。此書為河北體育學(xué)院張慶春等老師為體育院校足球英語課程學(xué)習(xí)編寫的專用教材，以加強(qiáng)實(shí)用性足球英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的足球英語應(yīng)用能力為目標(biāo)，特別突出在足球教學(xué)領(lǐng)域英語交流能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)而設(shè)計(jì)、編譯的一本理念創(chuàng)新、內(nèi)容實(shí)用、體系科學(xué)的全新教材。
　　三、足球英語教學(xué)模式途徑與方法
　　足球英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)踐性、現(xiàn)代性、足球英語語言能力的培養(yǎng)及教師的自我發(fā)展，通過以上研究構(gòu)建體育學(xué)院英語專業(yè)足球英語實(shí)踐教學(xué)模式。
　?。ㄒ唬?qiáng)調(diào)足球英語課堂教學(xué)的專業(yè)性
　　足球英語課堂教學(xué)的專業(yè)性要求做到：首先，教學(xué)內(nèi)容和授課方式專業(yè)化，創(chuàng)造一種專業(yè)的、真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)提高學(xué)習(xí)者的足球英語語用能力；另外，授課教師的專家化、專職化，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的專門化、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)條件的專用化和教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。與時(shí)俱進(jìn)的教師、課堂、課本、課業(yè)專業(yè)化是足球英語教學(xué)專業(yè)化實(shí)現(xiàn)的主要途徑。
　?。ǘ?qiáng)調(diào)足球英語課堂教學(xué)的實(shí)踐性
　　足球英語教學(xué)要適應(yīng)足球英語的實(shí)踐性特點(diǎn)。首先，需要樹立和強(qiáng)化足球英語實(shí)踐教學(xué)重要性的意識(shí)，將實(shí)踐教學(xué)以具體方案的形式納入教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，并嚴(yán)格加以執(zhí)行。其次，要做好足球英語課堂教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)中可采用情境化模擬教學(xué)或俱樂部實(shí)地教學(xué)。情境化模擬教學(xué)包括課堂討論、小組活動(dòng)、角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)。俱樂部實(shí)地教學(xué)即做好足球英語課堂外教學(xué)實(shí)踐，包括開辟第二課堂活動(dòng)和校外短期參觀見習(xí)等。例如，學(xué)校與俱樂部合作為學(xué)生提供身臨其境體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)使用英語與國(guó)外教練現(xiàn)場(chǎng)交流的機(jī)會(huì)（王娜，2009）。
　　（三）強(qiáng)調(diào)足球英語語言能力的培養(yǎng)
　　首先，教授者用規(guī)范化的英語授課，說英語時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確、清晰，句子完整、語法規(guī)范，聲調(diào)自然而適中，注意詞匯豐富，語言精練通達(dá)，符合語法規(guī)范，重視用標(biāo)準(zhǔn)的英語傳授足球知識(shí)。其次，給學(xué)生提供等良好的語言示范環(huán)境，讓其模仿和練習(xí)。同時(shí)，要充分利用廣播和電視中的足球英語節(jié)目，讓學(xué)生多模仿正確的語言，增加詞匯，豐富語調(diào)，在潛移默化中提高語言表達(dá)能力。
　?。ㄋ模?qiáng)調(diào)足球英語課堂教學(xué)的現(xiàn)代性
　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)足球英語課堂教學(xué)的現(xiàn)代性的主要途徑。首先是提倡利用PowerPoint或Microsoft Word等微機(jī)軟件制作的課件，然后在教學(xué)過程中按作者的意圖播放，促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知的教學(xué)模式。教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前將所需資源整理成文件夾或內(nèi)部網(wǎng)站，也可在虛擬光驅(qū)上設(shè)置各種書面及聽說、語音、對(duì)話、閱讀短文等輔導(dǎo)材料，讓學(xué)生根據(jù)各自的需要有針對(duì)性地咨詢選擇有關(guān)信息（王晶晶，2009）。
　?。ㄎ澹?qiáng)調(diào)足球英語課堂教學(xué)實(shí)踐中的教師自我發(fā)展
　　足球英語課程承擔(dān)教師的自我發(fā)展可以通過以下幾個(gè)途徑加以實(shí)現(xiàn)：第一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。足球英語授課教師可以結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)足球業(yè)務(wù)知識(shí)，使自己成為ESP的足球英語專家。第二，教學(xué)相長(zhǎng)，提高自我。自我課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)反省是足球英語教師提高自身的有效途徑之一。通過實(shí)際課堂教學(xué)反饋了解自身備課、授課過程的薄弱環(huán)節(jié)并及時(shí)有效地加以改進(jìn)提高。
　　足球英語實(shí)踐教學(xué)模式研究對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需要的精通英語又掌握足球?qū)I(yè)知識(shí)并為體育事業(yè)服務(wù)的合格人才具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是體育院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的一種嘗試和創(chuàng)新。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］王娜.新經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職高專商務(wù)英語教學(xué)模式探索［J］.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2009，（1）：182.
　?。?］王晶晶.基于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的英語教學(xué)模式研究［J］.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2009，（2）：208.