摘 要： 高中新課程已經(jīng)不再把計(jì)算機(jī)作為獨(dú)立的課程在中學(xué)開設(shè)，取而代之的是信息技術(shù)課。信息技術(shù)課與之前的計(jì)算機(jī)課有何區(qū)別？本文重點(diǎn)研究新課程環(huán)境下高中階段計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)模式及在此基礎(chǔ)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
　　關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)課程 多層次人才培養(yǎng)模式 計(jì)算機(jī)培養(yǎng)方向
　　
　　隨著20世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，技術(shù)創(chuàng)新能力被認(rèn)為是未來世界競(jìng)爭(zhēng)的核心能力。因此，現(xiàn)階段我國普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中，把課程分為學(xué)術(shù)性課程與技術(shù)性課程，技術(shù)在新課標(biāo)中成為一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。信息技術(shù)是技術(shù)課程中最能反映先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、最有活力的課程。
　　1.信息技術(shù)課與計(jì)算機(jī)課的區(qū)別
　　目前中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容與過去的計(jì)算機(jī)課有本質(zhì)上的區(qū)別。早在20世紀(jì)80年代初，中學(xué)計(jì)算機(jī)課的教學(xué)內(nèi)容是Basic程序設(shè)計(jì)語言。80年代后期，加入了應(yīng)用軟件的部分內(nèi)容。90年代中期開始，高中計(jì)算機(jī)課的教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)四個(gè)部分?，F(xiàn)在，中學(xué)信息技術(shù)課內(nèi)容包括必修部分《信息技術(shù)基礎(chǔ)》和選修部分《算法與程序設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《多媒體技術(shù)》、《人工智能技術(shù)》、《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》共計(jì)六門課程。更本質(zhì)的變化是課程目標(biāo)的不同，課程的培養(yǎng)目標(biāo)從單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑺仞B(yǎng)的提升。
　　課程目標(biāo)和內(nèi)容變化的主要原因是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)正在廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，迅速進(jìn)入家庭，人們的學(xué)習(xí)、生活和工作的方式正在發(fā)生著深刻的變化，掌握信息技能和具備必要的信息素養(yǎng)則成為每一公民的生存需要。雖然計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)的核心內(nèi)容，但是高中階段培養(yǎng)目標(biāo)是合格公民，對(duì)于大多數(shù)人來說，顯然把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具使用就遠(yuǎn)比研究計(jì)算機(jī)本身和研究程序設(shè)計(jì)來的緊迫和重要。這種工具使用的能力，目前通過兩個(gè)途徑培養(yǎng)，一是開設(shè)信息技術(shù)課，專題的學(xué)習(xí)信息傳播過程各個(gè)階段中計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。另一個(gè)是通過在其他所有學(xué)科中強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合，在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中融入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
　　現(xiàn)在高中的信息技術(shù)課主要是提高學(xué)生信息能力、信息素養(yǎng)的普及教育，而不是為了培養(yǎng)專門的計(jì)算機(jī)人才而設(shè)置的。
　　2.高中應(yīng)建立多元化的人才培養(yǎng)模式
　　大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的明確之后，我們不能忽略一個(gè)重要問題，就是未來計(jì)算機(jī)方面高級(jí)人才培養(yǎng)，必須在中學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)。鄧小平同志早在20世紀(jì)80年代就指示“電腦要從娃娃抓起”。這是因?yàn)樵诩ち业膰H競(jìng)爭(zhēng)中需要大批高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才。而這些人才的培養(yǎng)要立足早期開發(fā)。目前信息技術(shù)課本身的培養(yǎng)目標(biāo)就決定了僅僅依靠信息技術(shù)課堂是不能夠完全滿足高素質(zhì)人才對(duì)計(jì)算機(jī)方面知識(shí)學(xué)習(xí)的需要的。這要求我們一方面要有意識(shí)地把部分比較新的、難的問題適時(shí)引入課堂。另一方面，要更新人才培養(yǎng)模式，多渠道培養(yǎng)不同層次的學(xué)生。下面我重點(diǎn)談?wù)勗谶@方面的思考和實(shí)踐。
　　2.1建立三維的教學(xué)模式。
　　建立三維的課程模式，如下圖。主要通過班級(jí)授課、小組活動(dòng)課程和個(gè)別輔導(dǎo)三個(gè)層次進(jìn)行。
　　第一層次是基本知識(shí)基本技能的教學(xué)（以班級(jí)授課為主）。即利用課堂教學(xué)進(jìn)行較系統(tǒng)的信息技術(shù)課程教育，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能訓(xùn)練。這個(gè)層次要注意培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
　　第二層次是提高內(nèi)容的教學(xué)。以小組學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮不同學(xué)生的不同特長(zhǎng)，組織學(xué)生一起完成任務(wù)，在完成任務(wù)過程中，學(xué)生通過取長(zhǎng)補(bǔ)短，既滿足了差異化學(xué)習(xí)要求，又學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)。
　　第三層次是個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，特別是一些特長(zhǎng)生，必須單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，像帶研究生那樣，在完成項(xiàng)目的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提高水平。
　　上面這個(gè)三維模式在不同的教學(xué)活動(dòng)中都有應(yīng)用，差別在于在基礎(chǔ)部分教學(xué)中以第一層次為主。而在興趣小組教學(xué)中應(yīng)該以后面兩個(gè)層次為主組織教學(xué)活動(dòng)。
　　2.2組織不同的活動(dòng)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的人才。
　　在第一層次教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)那些有潛質(zhì)的學(xué)生。讓他們參加選修課、校本課程、競(jìng)賽輔導(dǎo)、興趣小組、校園文化建設(shè)等活動(dòng)，提高興趣，在全面發(fā)展基礎(chǔ)上注重發(fā)展自己某方面的特長(zhǎng)。結(jié)合未來人才的多層次，學(xué)生興趣的多元化，我們將中學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)分成四類，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式進(jìn)行了一些細(xì)分。
　　2.2.1未來社會(huì)對(duì)公民信息素養(yǎng)的基本要求。
　　這個(gè)群體的學(xué)生占大多數(shù)。信息技術(shù)課的培養(yǎng)目標(biāo)也主要是滿足這個(gè)層次需要的。通過必修一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握信息的獲取、存儲(chǔ)、加工、表達(dá)、發(fā)布、評(píng)價(jià)這一信息傳播過程中的主要計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，在第二個(gè)學(xué)期根據(jù)他們自身的興趣，選擇五門選修課中的任一門課，進(jìn)行較為集中深入的學(xué)習(xí)。通過兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的信息素養(yǎng)，達(dá)到了適應(yīng)未來信息化社會(huì)要求基本信息能力的要求。這些基本要求主要通過現(xiàn)在的信息技術(shù)課來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然，在具體教學(xué)中可以結(jié)合三個(gè)層次采取不同的教學(xué)策略，我們認(rèn)為以班級(jí)授課為主，以小組學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)為輔比較適合這一類內(nèi)容。
　　2.2.2對(duì)計(jì)算機(jī)硬件感興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。
　　這一類學(xué)生對(duì)物理比較興趣，特點(diǎn)是動(dòng)手實(shí)踐能力比較強(qiáng)，以男生為主。教師主要通過設(shè)定一些項(xiàng)目組織研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們一起研究、實(shí)踐?？梢越Y(jié)合全國創(chuàng)新大賽、機(jī)器人大賽，培養(yǎng)這一方面的優(yōu)秀人才。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該涉及單片機(jī)原理、機(jī)器人編程、工程力學(xué)方面的知識(shí)等。這些知識(shí)很多都是超出學(xué)生知識(shí)能力范圍的，教師應(yīng)該重點(diǎn)幫助學(xué)生超前學(xué)習(xí)、在點(diǎn)上突破，而不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。組織教學(xué)時(shí)以第二層次小組合作學(xué)習(xí)和第三層次教師單獨(dú)輔導(dǎo)為主，以講座或案例研究為輔。近年來我們指導(dǎo)學(xué)生完成了“青少年機(jī)器人競(jìng)賽（足球項(xiàng)目）”、“智能化公告牌”等項(xiàng)目，獲得了省創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
　　2.2.3對(duì)計(jì)算機(jī)軟件感興趣，具有一定美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生。
　　每年都有一部分學(xué)生特別對(duì)電腦制作有興趣，喜歡做些小作品。這一類學(xué)生在平時(shí)信息技術(shù)課上表現(xiàn)比較突出，常常能夠很快地完成老師布置的基本任務(wù)，而且對(duì)一些新的技術(shù)特別好奇。對(duì)這一類學(xué)生的培養(yǎng)，我們是借助參加全國電腦制作大賽來組織興趣小組的。全國電腦制作大賽高中組包括平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計(jì)、電腦動(dòng)畫四個(gè)方面的項(xiàng)目，其實(shí)也就囊括了這個(gè)層次學(xué)生的培養(yǎng)方向。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣加以專門的培養(yǎng)。我校高一、高二年級(jí)開設(shè)兩門專門的校本課程，《平面設(shè)計(jì)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》主要就是滿足這部分學(xué)生的需要?？梢哉f，網(wǎng)頁制作和電腦動(dòng)畫都是以平面設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的。在高一階段能夠掌握平面設(shè)計(jì)的基本能力，結(jié)合一些專題輔導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生完全可以自己制作出精美的網(wǎng)頁和動(dòng)畫。當(dāng)然，后期培養(yǎng)基本上是以興趣小組的形式開展的。通過不同學(xué)生的組合共同完成一個(gè)作品。教師主要輔導(dǎo)技術(shù)難點(diǎn)、作品主題、材料選擇引導(dǎo)，制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)作品進(jìn)度。我們的學(xué)生在近幾年的全國電腦制作活動(dòng)中獲得福建省一等獎(jiǎng)1次，二、三等獎(jiǎng)4次的好成績(jī)，不少學(xué)生畢業(yè)后都從事設(shè)計(jì)或和電腦軟件相關(guān)的行業(yè)。
　　2.2.4程序設(shè)計(jì)方面研究型人才培養(yǎng)。
　　這一類學(xué)生有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)解題能力、邏輯思維能力。我們結(jié)合信息學(xué)奧賽來組織開展活動(dòng)。在選材方面，一般是高一入學(xué)后專門組織一次面向全體學(xué)生的測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)試數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力，從而發(fā)現(xiàn)具有潛力的學(xué)生。在培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)特別注意興趣小組中學(xué)生之間的傳幫帶。信息學(xué)奧賽中特別優(yōu)秀的學(xué)生往往有很強(qiáng)的自學(xué)能力和鉆研能力。教師要經(jīng)常性地把這類學(xué)生送到大學(xué)接受教授的短期培訓(xùn)。輔導(dǎo)老師特別要注意做好學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)生順利完成訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)組織學(xué)生多參加各種層次的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，或者和其他學(xué)校聯(lián)合比賽，通過比賽促進(jìn)成績(jī)的提高。我校學(xué)生在近幾年的信息學(xué)奧賽中獲得省二等獎(jiǎng)1人次，三等獎(jiǎng)3人次，市級(jí)一等獎(jiǎng)多人次。
　　3.結(jié)語
　　高中新課程體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主和學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性，教師在完成為國家培養(yǎng)合格公民任務(wù)的同時(shí)，要特別注意在高中階段應(yīng)該拓寬學(xué)生的視野，讓那些有潛力、有才能的學(xué)生盡早地向他們感興趣的方向發(fā)展，盡早地體驗(yàn)到成功的快樂。
　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文