摘 要： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它可提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手操作能力。本文對(duì)物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用進(jìn)行了有益的探索。
　　關(guān)鍵詞： 物理課 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 作用
　　
　　物理是來源于生活、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。學(xué)好物理學(xué)科，對(duì)解決身邊的實(shí)際困難、提高生活質(zhì)量都具有重要的意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通過實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容和規(guī)律的掌握，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。事實(shí)上，提高了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效，一定程度上就提高了物理學(xué)科的教學(xué)實(shí)效。如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，是教師在教學(xué)中一直探討的問題，我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、就地取材便于實(shí)驗(yàn)操作
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有教學(xué)資源的同時(shí)，應(yīng)該充分利用身邊的教學(xué)資源來開發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過程，使實(shí)驗(yàn)簡單易行、便于操作。如：演示波的圖像形成的實(shí)驗(yàn)，可用一瓶在瓶底鉆一小孔的礦泉水，用細(xì)線拴好瓶頸后，打開瓶蓋做單擺運(yùn)動(dòng)，然后讓一位學(xué)生提著周期性擺動(dòng)的礦泉水，做垂直于擺動(dòng)方向的直線運(yùn)動(dòng)，就會(huì)在地面上形成清晰直觀的波動(dòng)圖像。在了解帶電體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用塑料筆殼在毛皮或者干燥的頭發(fā)上摩擦后，去吸引撕碎的小紙屑，顯示帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。這些實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，應(yīng)具有材料易找、成本低廉、簡單易行、便于操作等特點(diǎn)。通過對(duì)身邊實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生h54HqxBO+ti3vd/1k2rDSgt85UWu9CQJLM0f4SczisI=的實(shí)驗(yàn)興趣，幫助學(xué)生找到方法和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。
　　二、直觀形象鼓勵(lì)學(xué)生積極參與
　　實(shí)驗(yàn)的直觀性直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，一次失敗的實(shí)驗(yàn)會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并形成不良的負(fù)面影響。因此，教師在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的直觀形象和生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中加深印象，在參與實(shí)驗(yàn)的過程中體會(huì)成功，增強(qiáng)自信。如：在證實(shí)光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，用激光筆照射裝有牛奶和水形成的半透明乳濁液，觀察光的直線傳播路徑。在流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，可通過讓學(xué)生對(duì)一個(gè)倒置的透明漏斗吹氣，漏斗口的彩色乒乓球不會(huì)下落的實(shí)驗(yàn)；還可以做一個(gè)向點(diǎn)燃的蠟燭側(cè)邊吹氣，觀察燭焰偏轉(zhuǎn)方向的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生充滿好奇，并能結(jié)合浮力知識(shí)得出流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的直觀形象和生動(dòng)有趣，能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
　　三、設(shè)計(jì)懸念激發(fā)學(xué)生探究心理
　　一堂有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，除了師生應(yīng)具有良好的互動(dòng)而外，教師還應(yīng)綜合考慮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、接受能力和理解能力。好奇心是學(xué)生最好的實(shí)驗(yàn)和探究的動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)，以便于實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行；同時(shí)制造出一些懸念來激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)的積極性。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般要做好開好頭、行好路（實(shí)驗(yàn)過程中要有思路）、結(jié)好尾三個(gè)環(huán)節(jié)，教師可利用問題設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境等方式開好頭，實(shí)驗(yàn)過程中制造一些懸念，做好引導(dǎo)行好路，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后做好總結(jié)或者安排課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方式結(jié)好尾。如：證實(shí)大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)中，教師可提出“我們生活在大氣中，身邊是否存在大氣壓強(qiáng)”的問題引出實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)煮熟去掉蛋殼的完整雞蛋，放入瓶口直徑略小于雞蛋直徑的廣口瓶，讓學(xué)生試著將雞蛋取出。在學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)過程中，注意引導(dǎo)好學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出大氣壓存在的結(jié)論。驗(yàn)證光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，可以通過情景再現(xiàn)的方式引出實(shí)驗(yàn)，讓每組兩位同學(xué)中，一位同學(xué)拿空筆套，另一位同學(xué)閉著一只眼睛，拿筆頭試著放入筆套內(nèi)，體會(huì)光的直線傳播。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要注重過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和可操作性，實(shí)驗(yàn)過程中盡可能制造一些懸念，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生融會(huì)貫通，積極探索。
　　四、提高合作創(chuàng)新能力
　　實(shí)驗(yàn)的最終目的是為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中掌握規(guī)律、學(xué)會(huì)方法、驗(yàn)證理論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、探究創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。教師應(yīng)充分利用好實(shí)驗(yàn)結(jié)果，做好總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的能力層次適當(dāng)拓展，可通過安排課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生改變被動(dòng)依賴的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)合作、探究創(chuàng)新。如：安排學(xué)生利用易拉罐、棉線、塑料薄膜自制土電話，體驗(yàn)聲音的傳播；安排學(xué)生自制簡易天平和紙船，通過改變紙船在水面上裝載的重物質(zhì)量，分析排開水的體積與浮力大小的關(guān)系，學(xué)會(huì)科學(xué)探究。我安排了一些便于學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在更大的實(shí)驗(yàn)空間里，更好地通過自己的學(xué)習(xí)方式完成實(shí)驗(yàn)。這樣在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性的同時(shí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
　　五、課外實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的科學(xué)探究能力
　　在課外實(shí)驗(yàn)中，沒有現(xiàn)成的器材，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中尋求性能相似的替代品，這樣能促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。而且實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題一般也只能自己單獨(dú)解決，能增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究能力。比如學(xué)生們用老花眼鏡、近視眼鏡的鏡片分別替代凸透鏡（裝水的圓形酒瓶亦可）和凹透鏡；用外面標(biāo)上刻度的玻璃罐頭瓶或玻璃杯替代量筒；用自制小天平甚至是測(cè)體重的電子秤測(cè)質(zhì)量；用自制橡皮筋測(cè)力計(jì)或拉力計(jì)測(cè)重力；用玩具小車替代牛頓第一定律的小車；用廢舊的牙膏皮做浮沉實(shí)驗(yàn)；用眼藥水瓶和橡皮管做浮沉子；用自制的水氣壓計(jì)測(cè)量大氣壓……通過讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手制作并做好一些小實(shí)驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考、動(dòng)手創(chuàng)新的能力。
　　總之，通過有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀尋求科學(xué)探究的有效途徑，能夠在提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新和合作探究的積極性，使其能更好地了解自然、探究規(guī)律、服務(wù)生活。
　　
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