摘 要： 如何搞好高三化學(xué)復(fù)習(xí)，是我們面臨的一個現(xiàn)實(shí)而又嚴(yán)峻的問題。除了注重考綱以外，也要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時還要考慮我們自身的因素，只有科學(xué)地、因地制宜地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能收到良好的復(fù)習(xí)效果。
　　關(guān)鍵詞： 高三化學(xué)復(fù)習(xí) 《考試說明》 重點(diǎn)知識 能力培養(yǎng) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)
　　
　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注重學(xué)習(xí)方法的探索，不僅要理清老師的復(fù)習(xí)思路，而且要根據(jù)師生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。高三化學(xué)復(fù)習(xí)后期的主要任務(wù)是強(qiáng)化訓(xùn)練與查缺補(bǔ)漏，這是決戰(zhàn)前的熱身與戰(zhàn)前的檢閱。如何來搞好最后階段的化學(xué)復(fù)習(xí)呢？當(dāng)然在復(fù)習(xí)后期階段要講究策略。
　　一、以本為本，以綱為綱，重視《考試說明》
　　我們應(yīng)注重研究考綱和《考試說明》，其規(guī)定了每年高考的目的和性質(zhì)，提出了當(dāng)年考試的內(nèi)容和能力方面的要求，以及考試的方法和試題的示例。它是高考命題的依據(jù)和原則，從多年的高考化學(xué)試題分析來看，每年都遵循《考試說明》所規(guī)定的內(nèi)容，沒有超越《考試說明》所要求的范圍。
　　1.轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真領(lǐng)會有關(guān)高考改革的精神。
　　近年來，高考改革在積極和穩(wěn)妥中發(fā)展?；瘜W(xué)高考特別注意“測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題”。縱觀歷年的化學(xué)高考題，不難發(fā)現(xiàn)試題更加注重了對考生能力和素質(zhì)的考查。這對中學(xué)的日常教學(xué)和高考復(fù)習(xí)起了很好的導(dǎo)向作用，化學(xué)高考題基本特點(diǎn)如下。
　　其一，試題的能力立意十分明顯。
　　新一輪的高考制度所崇尚的能力立意在高考試題中凸現(xiàn)顯著。仔細(xì)研究不難發(fā)現(xiàn)，在以前的各份高考試題中，蘊(yùn)含大量對學(xué)生的能力要求。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
　?。?）試題題量不大，給學(xué)生足夠的思維空間。
　?。?）讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。
　?。?）知識的運(yùn)用及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
　?。?）文字閱讀及表述能力。試題對文字答題提出了很高的要求，尤其在實(shí)驗(yàn)題中，對關(guān)鍵詞的要求很嚴(yán)格。
　　其二，試題的學(xué)科特征十分明顯。
　　元素化合物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的兩大重要特征，這兩點(diǎn)在2009年、2010年的化學(xué)試題中均得到了很好的體現(xiàn)。
　　二、要注重重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)
　　復(fù)習(xí)到最后階段，在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該做到重點(diǎn)突出，盡可能與高考試題接軌。猜題、押題是不可行的，但分析重點(diǎn)、琢磨重點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)、變通重點(diǎn)卻是完全必要的。在這一點(diǎn)上一定要避免盲目地追趕時髦、緊跟形勢、花較多時間去找熱點(diǎn)材料和熱點(diǎn)題目的做法。特別提醒的是，我們除了留心變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，不變的內(nèi)容才是基礎(chǔ)，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)對主干知識的考察是保證考試公平的基本措施和手段，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)過程、教學(xué)秩序和新課程改革順利進(jìn)行?？荚噧?nèi)容的覆蓋面自然首先考慮主干知識、重點(diǎn)知識，然后再考慮其他。
　　三、要注重能力培養(yǎng)
　　《考試說明》明確指出：化學(xué)科考試旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力。也就是說，我們應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是創(chuàng)新思維能力?？忌鷮W(xué)習(xí)了學(xué)科的許多概念、原理，如能在上述能力上得到提高，則必能更好地理解、掌握這些知識，為進(jìn)一步深造奠定基礎(chǔ)，或者能把知識運(yùn)用于實(shí)際中解決一些具體問題。
　　一般來說，以能力立意的試題大致具有以下特點(diǎn)。
　　1.試題不是單純從化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)用語、化學(xué)方程式出發(fā)，就化學(xué)卷談化學(xué)，而是帶有明顯的能力要求，往往有情景作依托，提干中會給出若干信息?？忌鷳?yīng)通過這些信息反復(fù)進(jìn)行處理、加工，得出最后的結(jié)論。
　　2.試題設(shè)計常常以某個中心問題或某個事件為題材以流程、框圖、數(shù)據(jù)表格、曲線圖形等形式提供信息，要求考生回答有關(guān)問題。如以課題形式模擬科學(xué)家的科研過程，以學(xué)生興趣小組做的某次課外實(shí)驗(yàn)，以合成一個產(chǎn)品為題材，要求考生回答某些反應(yīng)條件、實(shí)驗(yàn)操作、生成物分離及提純等問題，或驗(yàn)證化學(xué)原理中某個結(jié)論書寫化學(xué)方程式、計算某個物理常數(shù)總結(jié)出某些規(guī)律等。
　　3.試題不拘泥于傳統(tǒng)的、規(guī)范的方式。如計算題可以不給足數(shù)據(jù)，不要求具體計算過程，可以用字母按指令列個式子表達(dá)之；實(shí)驗(yàn)可不給出具體裝置，讓你設(shè)計一個簡單方案。在形式上比較活潑，語句、指令比較明確，給人以“新面孔”。
　　4.有些試題帶有跨學(xué)科的知識聯(lián)系，要求考生有比較廣闊的知識面和知識的遷移能力，善于運(yùn)用化學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法、物理概念來解決綜合性問題。
　　四、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)
　　1.化學(xué)簡單儀器的應(yīng)用。
　　注意是化學(xué)觀察的前提，感覺記憶是化學(xué)觀察的基礎(chǔ)，對感覺信息的理解是化學(xué)觀察的核心。在進(jìn)行化學(xué)觀察時，常常要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，接觸一個一個零散的儀器，使化學(xué)觀察跟化學(xué)實(shí)驗(yàn)交織在一起。在觀察過程中，需要進(jìn)行分析、假設(shè)、比較、驗(yàn)證、判斷、推理等思維活動，因而是“思維著的化學(xué)知覺”。三角漏斗的使用，從初中教材到高中教材，出現(xiàn)了幾次？如何應(yīng)用它？
　　2.理解化學(xué)常規(guī)操作。
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)在學(xué)生應(yīng)具有有較強(qiáng)的“實(shí)驗(yàn)意識”，重視并善于通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決問題。能通過對問題的分析，從中提煉出恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課題；能用科學(xué)的語言準(zhǔn)確、完整、清晰和具體地闡明問題。
　　3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計及評價的基本思路。
　　不論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計還是對實(shí)驗(yàn)方案的評價，均要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)到的化學(xué)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能技巧，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案來解決問題。因此，它們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試目標(biāo)中屬于最高層次，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ袘?yīng)著重培養(yǎng)的重要方面。從近年的高考題分析，它大概包括：儀器連接方案設(shè)計、操作順序設(shè)計、新情景下整個操作方案設(shè)計、物質(zhì)提純設(shè)計、驗(yàn)證某個化學(xué)原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計等；對評價的考查則突出學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案的全面理解和判斷，其中大多數(shù)要求學(xué)生對方案的簡便性、可行性作出評價。
　　五、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高
　　新的教育、教學(xué)形勢下，教材、教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，必將帶來新的考試形式，考試命題。像往常一樣，以章、節(jié)為單位，把大量的配套練習(xí)印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生從“題海”中吸收養(yǎng)分，弄得學(xué)生顧此失彼，暈頭轉(zhuǎn)向。這樣的訓(xùn)練方式已經(jīng)過時了。從2010年的全國高考題就足可以證明“題?！敝荒馨装紫膶W(xué)生的精力，而無助于他的考試。如何保證教師自己的“一桶水”的量和質(zhì)是新的高考形式和內(nèi)容，這對長期從事畢業(yè)班教學(xué)的教師提出了新的要求。我們的做法是：
　　1.關(guān)心并學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的新發(fā)展和新動向。
　　2.深入學(xué)習(xí)新教材，充分理解所涉及的知識在新教材的位置，背景和要求，善于用新教材的教學(xué)理念指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)工作。
　　3.苦心鉆研考試說明，鉆研來自全國各地的試題、信息，從中確定學(xué)生練習(xí)的題型、數(shù)量。學(xué)生每做一道題，必有目的，必有收獲。教師對業(yè)務(wù)的深入鉆研，時刻保持清醒的頭腦，是備考的漫長過程中最困難，但也是至關(guān)重要的一步。
　　當(dāng)然高考化學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)很艱巨，只有綜合各種因素，才能提高高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效率，才能在高考中取得較好的成績。