如何提高課堂的教學(xué)效率，如何在有限的課堂時間里最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是在全面推行素質(zhì)教育的今天，我們每個教育工作者必須面對也必須深入思考的問題。通過教學(xué)實踐，我對于提高化學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)效率有了一些心得和體會，在此做一些簡單的介紹。
　　一、精心備課，上好每一堂課。
　　首先，上好一堂課的前提是精心備課。教師由于對新教材的掌握和教法的把握都存在許多不足，這就要求教師在課前必須做好充分的準(zhǔn)備，認真領(lǐng)會教參的精神，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點做到心中有數(shù)，對教學(xué)過程的設(shè)計安排應(yīng)仔細斟酌，遵循教學(xué)基本原則。
　　其次，教師備課的時候不能像教老教材時一樣只寫大致的教學(xué)流程，備課時應(yīng)備詳案。另外，時間把握不準(zhǔn)也是新課改中常出現(xiàn)的問題，要么一節(jié)課完了，內(nèi)容還沒上完，要么內(nèi)容早早上完了，離下課時間還有十幾分鐘，這就要求教師在備課的時候安排好每一環(huán)節(jié)的具體時間。比如，復(fù)習(xí)舊知5分鐘，導(dǎo)入新知20分鐘，休息2分鐘，實踐操作7分鐘，小結(jié)3分鐘，課外延伸及布置作業(yè)3分鐘，等等。
　　二、學(xué)無止境，堅持學(xué)習(xí)。
　　新教材與新技術(shù)、新生產(chǎn)聯(lián)系得較多，我們應(yīng)該多關(guān)注這方面的問題，多學(xué)習(xí)，才能對新教材的使用得心應(yīng)手。
　　三、必須注意學(xué)生對知識的掌握情況，即學(xué)生的動手問題。
　　有時，老師在臺上講得再好，強調(diào)得再多，學(xué)生只要一做題就會出錯，尤其是細節(jié)問題，如寫方程式、電子式、元素符號與名稱，有機物的結(jié)構(gòu)，等等。學(xué)生做題時一回答問題就不規(guī)范、不細心，造成了很多過失性丟分，非?？上?。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中要克服眼高手低的弊病，養(yǎng)成嚴(yán)謹仔細的好習(xí)慣。老師在教學(xué)中，也要注意讓學(xué)生多動手，以了解學(xué)生是否真正掌握。
　　四、設(shè)置合理而有趣的實驗導(dǎo)入新課，設(shè)計合理的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
　　“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的第一方法是實驗。課堂上的演示實驗或者趣味實驗?zāi)軌蚝芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。
　　例如在教學(xué)過氧化鈉的性質(zhì)的時候，如果單純從課本出發(fā)，其實要學(xué)習(xí)的知識點很明顯，就是過氧化鈉和二氧化碳、水的反應(yīng)事實，反應(yīng)原理，再分析反應(yīng)方程式，最多再加上標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移，這樣講的話會讓學(xué)生覺得很枯燥，沒有想深入了解的欲望。因此，我們可以用趣味實驗來引入：蒸發(fā)皿中放上一薄層脫脂棉，平鋪上少量過氧化鈉粉末，用細長的玻璃管向過氧化鈉粉末緩緩吹氣。學(xué)生在看到脫脂棉燃燒的時候，會很好奇：老師好厲害啊，難道老師有特異功能？接著的實驗可以讓學(xué)生上講臺做，同樣蒸發(fā)皿中放上一薄層脫脂棉，平鋪上少量過氧化鈉粉末，用膠頭滴管向過氧化鈉粉末上滴幾滴水，脫脂棉也燃燒起來。學(xué)生的興趣一下子就激發(fā)出來了。這時候教師再講解過氧化鈉的兩點性質(zhì)即與水和二氧化碳反應(yīng)，學(xué)生就很想知道其中的道理了，聽課時也更認真了。
　　五、利用信息反饋調(diào)整教學(xué)。
　　化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)與其他任OGeN4dlYlcblOt62G41eAg==何系統(tǒng)一樣，只有通過反饋信息才能實現(xiàn)調(diào)控?；瘜W(xué)課堂教學(xué)是要在規(guī)定的時間內(nèi)達到一定的教學(xué)目的，能否達到這個教學(xué)目的，需要課堂上隨時了解教學(xué)現(xiàn)狀，找出現(xiàn)狀與達到目的之間的差距，為改進教學(xué)提供依據(jù)。這就必須利用信息反饋作為主要手段，以便及時取得反饋信息，對課堂教學(xué)進行有效控制，保證教學(xué)過程處于最佳狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生反饋的信息（如課堂提問、實驗操作、課堂練習(xí)，以及學(xué)生的臉部表情變化等）改變和調(diào)節(jié)教學(xué)，對教學(xué)進行有效控制。因此，教師必須采取多種方式方法，讓學(xué)生盡快提供反饋信息創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生注意提供正確的反饋信息，迅速而有效地調(diào)整教學(xué)，保證課堂教學(xué)過程的信息流處于最佳傳輸狀態(tài)，獲得最優(yōu)教學(xué)效果。如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，使原來設(shè)計方案中信息的傳輸程序受到?jīng)_擊、干擾甚至破壞，在這種情況下，教師要根據(jù)當(dāng)時的反饋信息果斷地采取隨機控制的辦法，改變、調(diào)整信息的傳輸程序或信息傳輸手段，以保證教學(xué)效果不受影響。
　　六、利用博客開展化學(xué)課堂教學(xué)。
　　1.開展博客教學(xué)，有利于學(xué)科教學(xué)信息管理和發(fā)布，使教學(xué)時空得以極大延伸。
　　網(wǎng)絡(luò)為信息時代的教與學(xué)提供了新的舞臺，博客作為一種優(yōu)秀的平臺技術(shù)，為網(wǎng)絡(luò)教育中虛擬社區(qū)的創(chuàng)建、應(yīng)用、管理提供了有力武器。教師可以把自己的教學(xué)資源，如教學(xué)文件、與教材相關(guān)聯(lián)的音像資源等放自己的博客之中，也可以鏈接網(wǎng)站或文獻，從而為教學(xué)提供學(xué)習(xí)資源，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，記錄學(xué)習(xí)過程，構(gòu)件個性化的教學(xué)專業(yè)博客。博客既可以成為一個完全屬于教師個人的流動性的信息資源庫，具有查詢和歸類的功能；同時又可以有選擇地將其中的一些內(nèi)容，設(shè)置為開放級別，通過公眾Internet網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，提供協(xié)作交流的一個虛擬社區(qū)。
　　博客不僅可以為個人知識管理提供便利，而且為學(xué)科教師開展課堂教學(xué)和組織知識管理提供有力武器。教師可以組織學(xué)生利用博客將本學(xué)科信息進行有效的分類，在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)時空，組成學(xué)科特征鮮明的博客圈子，借助博客在虛擬學(xué)習(xí)平臺收集資料、寫讀書筆記、交流學(xué)習(xí)心得、溝通信息、開展研究來探討共同的話題，使教學(xué)時空得以極大延伸。
　　2.開展博客教學(xué)，有利于構(gòu)建師生交流的開放互動性環(huán)境。
　　不論是在現(xiàn)實課堂教學(xué)中還是在以網(wǎng)絡(luò)為紐帶的虛擬課堂上，博客都為教師和學(xué)生進行溝通交流提供良好的形式。教師可以將自己學(xué)生的進步情況、相關(guān)的教學(xué)資源的鏈接地址記錄在博客上。學(xué)生也可以通過博客記錄自己每一天學(xué)習(xí)的心得、收集一些有價值的學(xué)習(xí)資源。通過博客，大家彼此分享心得、分享知識、促進了解、增進理解。
　　教師和學(xué)生的交流也可以基于主題的博客形式展開。教師提出研究探討的主題（學(xué)生提出也可以），然后充當(dāng)引導(dǎo)、幫助者的角色，通過博客將學(xué)生對該主題的一些認識、查找的相關(guān)資料整合在一起，供所有人來分享，并將對該主題的討論引向深入?？梢哉f博客為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下展開研究性學(xué)習(xí)提供了良好的交流空間和交流形式。
　　學(xué)生通過博客除了記錄學(xué)習(xí)心得，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源來培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，逐步形成自主學(xué)習(xí)的意識和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。博客為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的開展提供了可能，博客同時也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的良好組織形式和重要手段。
　　3.開展博客教學(xué)，有利于拓展教研方式和途徑，從而促進教師專業(yè)化成長。
　　博客教研作為一種平等對話、互動交流式的參與，實現(xiàn)了從“點對點”到“點對面”的飛躍，實現(xiàn)了跨越時空的特性。博客可以及時跟蹤一線學(xué)科教師的教學(xué)，可以跟學(xué)科教師進行直接的溝通交流，會話的兩端都是積極的學(xué)習(xí)者，在博客上流動的知識起到了互相補充的學(xué)習(xí)作用。