摘 要： 作者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述了在部隊(duì)和消防部隊(duì)院校思想政治教育中體現(xiàn)人文精神這一主題的必要性，以及在思想政治教育中體現(xiàn)人文精神的途徑。
　　關(guān)鍵詞： 部隊(duì)和消防部隊(duì)院校 思想政治教育 人文精神
　　
　　在部隊(duì)和消防部隊(duì)院校思想政治教育中體現(xiàn)人文精神，注重人文關(guān)懷，追求人文價(jià)值，形成人文導(dǎo)向，既是科學(xué)發(fā)展觀對我們提出的新要求，又是解決當(dāng)前基層教育效益不高問題的有效途徑。
　　一、提高政治干部的素質(zhì)
　　政治干部是抓教育的主力，其素質(zhì)直接決定教育的質(zhì)量和效果，影響到“四有”教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以，思想政治教育必須堅(jiān)持以人為本，注重提高政治干部的素質(zhì)，讓教育真正發(fā)揮培養(yǎng)人、塑造人、造就人的功能。要運(yùn)用以會代訓(xùn)、授課比武、崗位練兵、利益促進(jìn)、領(lǐng)導(dǎo)傳幫帶等辦法，努力強(qiáng)化政治干部兩個方面的素質(zhì):思想素質(zhì)，解決好實(shí)施教育中重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重形式輕內(nèi)容、重過程輕效果的問題，糾正敷衍了事“走過場”的態(tài)度，端正抓教育的作風(fēng)，杜絕教育中的形式主義；法規(guī)素質(zhì)，讓政治干部了解有關(guān)思想政治教育的法規(guī)性文件，把握組織教育的原則、要求、方法、步驟和程序，增強(qiáng)依法開展教育的意識。
　　二、提高政治干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　政治干部不僅要會搞思想調(diào)查，會計(jì)劃安排教育，會備課講課，會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而且要體現(xiàn)先進(jìn)性，力爭高標(biāo)準(zhǔn)，努力有所作為，真正讓教育走進(jìn)官兵。
　　三、發(fā)揮好官兵的主體作用
　　官兵是部隊(duì)建設(shè)的主體，也是認(rèn)識活動的主體，以人為本搞教育就要尊重官兵的教育主體地位，充分相信和依靠官兵，讓他們登上教育“舞臺”，擔(dān)任教育“主角”，唱響教育“主旋律”；要堅(jiān)持問題大家擺，讓大家亮思想、擺問題，把關(guān)注的思想問題和熱點(diǎn)話題摸清，使教育能夠找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，抓住“共鳴點(diǎn)”，激起“興奮點(diǎn)”；要堅(jiān)持方案大家定，讓官兵代表參加教育準(zhǔn)備會，參與教育的組織與設(shè)計(jì)，解決教育方案“閉門造車”、“上下一般粗”的問題；要堅(jiān)持道理大家講，把握信息時代官兵的文化涵養(yǎng)、知識素養(yǎng)和理論修養(yǎng)高，視野開闊，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈等特點(diǎn)，為官兵搭建教育舞臺，提供教育機(jī)會，變一人講為大家談，平等交流，坦誠爭論，共話是非曲直，共享教育資源；要堅(jiān)持效果大家評，把機(jī)關(guān)的考評與官兵的自評有機(jī)結(jié)合起來，按照自下而上、先基層后機(jī)關(guān)的順序科學(xué)搞好教育評估，激發(fā)官兵參與教育的積極性和創(chuàng)造性。
　　四、改進(jìn)教育方法
　　與時俱進(jìn)，“盤活”教育資源，改進(jìn)教育方法手段，是激發(fā)官兵主體意識，增強(qiáng)教育活力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必然選擇，我們既要關(guān)注社會發(fā)展給改進(jìn)教育方法手段提供的機(jī)遇，又要考慮官兵的興趣特點(diǎn)，努力開辟教育新渠道，探索教育新方式，推進(jìn)教育新發(fā)展，關(guān)鍵是要抓住“五性”。
　　1.科技性。加大教育科技含量，大力開展網(wǎng)絡(luò)政工，搞好網(wǎng)上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育互動，同時，要注意搞好多媒體教學(xué)，發(fā)揮好廣播、電視等大眾傳媒的作用，借助科技手段，提高教育效益。
　　2.時效性。認(rèn)清信息時代官兵思想受到的沖擊，及時捕捉教育題材，采取與之相適應(yīng)的方法手段，開展好一事一議、小辯論、小廣播等短小精悍的活動，在提高時效性的同時增強(qiáng)教育吸引力。
　　3.趣味性。堅(jiān)持寓教于樂，把思想教育與趣味性的配合活動緊密結(jié)合起來，大力倡導(dǎo)文藝演唱、歌詠比賽、音樂鑒賞等教育形式，讓官兵在輕松愉快的氛圍中感受教育、接受教育。
　　4.知識性。把思想育人與知識育人有機(jī)結(jié)合起來，大力開展讀書評析、故事引證、新聞口評等知識教育活動，同時利用燈箱、櫥窗、文化長廊等平臺傳播文化知識，營造文化氛圍，滿足官兵的求知需要。
　　5.社會性。樹立開放的教育理念，充分利用社會大課堂搞好教育，既要堅(jiān)持“走進(jìn)來”，借助地方院校、駐地黨政機(jī)關(guān)和上級部門的資源優(yōu)勢，又要堅(jiān)持“走出去”，充分開展社會實(shí)踐活動，與官兵家庭聯(lián)手開展教育，拓寬教育空間，發(fā)揮教育功能。
　　五、營造教育的良好環(huán)境
　　營造良好的教育環(huán)境，就是要讓教育“實(shí)”起來，不僅要“說”得好，而且要“行”得好，否則，就會失去教育的說服力，弱化官兵的向心力，渙散部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。這就需要我們把思想政治教育尊重人、理解人和關(guān)心人的要求落到實(shí)處，切實(shí)把廣大官兵的根本利益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好。一要營造民主的環(huán)境，尊重官兵意愿，傾聽官兵呼聲，尤其要在敏感問題和涉及官兵切身利益的問題上多聽取他們的意見，切實(shí)把群眾的呼聲作為第一需求;認(rèn)真做好還權(quán)于基層的工作，確保官兵享有參與民主管理的知情權(quán)、建議權(quán)、批評權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán);充分發(fā)揮好軍人代表大會、軍人委員會和軍人大會的作用，切實(shí)落實(shí)基層各項(xiàng)民主制度;對侵犯官兵合法權(quán)益的行為要采取有效措施予以糾正，該批評的批評，該處分的處分，決不能姑息縱容，也不能搞“下不為例”。二要營造公正的環(huán)境，強(qiáng)化黨性原則，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和政績觀，做到權(quán)為兵所用，情為兵所系，利為兵所謀，在官兵關(guān)注的敏感問題上，堅(jiān)持“一把尺子量長短”，“一個標(biāo)準(zhǔn)定優(yōu)劣”，尤其在干部任用、骨干選配、入黨考學(xué)、士官選取等問題上，要嚴(yán)格實(shí)行政策規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)條件、名額分配、辦事程序、選拔結(jié)果“五個公開”，切實(shí)為官兵創(chuàng)造一個公平的競爭環(huán)境。三要營造服務(wù)的環(huán)境，一方面要積極創(chuàng)造條件，搭建平臺，努力提高官兵綜合素質(zhì)，既要著眼基礎(chǔ)需要，滿足他們個人成人、成才、成功的愿望，又要著眼崗位需要，努力提高專業(yè)素質(zhì)，還要著眼打仗需要，努力把關(guān)愛生命與強(qiáng)化軍事素質(zhì)一致起來，不斷提高官兵的打贏本領(lǐng)。另一方面要依托經(jīng)濟(jì)、感情、社會、法律和心理服務(wù)等力量，切實(shí)解決好官兵的實(shí)際困難，尤其要認(rèn)真研究，解決家屬安置就業(yè)難，看病住院治療難，涉法問題解決難，大齡青年婚戀難等問題，真正在維護(hù)官兵切身利益的過程中融洽官兵感情，增強(qiáng)教育的說服力和感召力。
　　六、消防部隊(duì)院校建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急
　　消防部隊(duì)院校如何深厚政治教育的人文內(nèi)涵，真正培養(yǎng)永遠(yuǎn)忠于黨和人民的忠誠衛(wèi)士，成為迫切而緊要的任務(wù)。深厚思想政治教育的人文內(nèi)涵，其方式和方法無疑是多種多樣的，最主要的應(yīng)包括以下方面。
　　1.培養(yǎng)人文精神。人文的內(nèi)涵十分豐富，培養(yǎng)人文精神是拓寬政治教育人文內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。古人云：“文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！苯裉欤覀兯f的人文則是指人類社會的各種文化現(xiàn)象：人文素質(zhì)是指人所具有的人文知識和人文精神的統(tǒng)稱，具體表現(xiàn)為人的思想品位、心理素質(zhì)、氣質(zhì)修養(yǎng)、人際交往、人生觀、價(jià)值觀等；人文精神以追求真善美等崇高的價(jià)值理想為核心，以人的自由和全面發(fā)展為終極目的。人文精神是人的自我關(guān)照、自我領(lǐng)悟、自我理解，其核心是反省精神，一個沒有反省精神的人算不上一個高素質(zhì)的人；一個不能正視自己的歷史和現(xiàn)狀，缺乏反省精神的民族，也算不上高素質(zhì)的民族。拓寬政治教育人文內(nèi)涵的核心是培養(yǎng)學(xué)員的人文精神，把培養(yǎng)反省精神貫穿于人文文化熏陶的始終。沒有自我反省，沒有確立自我，就談不上自尊與自律，也就談不上有崇高的政治信念和理想。
　　2.堅(jiān)持以人為本。人文精神說到底是以人為本的精神，堅(jiān)持以人為本是拓寬政治教育人文內(nèi)涵的核心所在。以人為本，就是要在政治教育中尊重人、相信人、關(guān)心人，把滿足人的多方面興趣和要求作為教育的出發(fā)點(diǎn)，把最大限度地實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值和自由作為教育的目的，一切為人的發(fā)展服務(wù)。軍隊(duì)思想政治教育就要把受教育的主動性激發(fā)出來，不把學(xué)員當(dāng)作加工的原料，讓學(xué)員做學(xué)習(xí)的主人；尊重學(xué)員的主體性，把教育指導(dǎo)作用變?yōu)橐龑?dǎo)作用；高度重視學(xué)員的個性差異，切實(shí)做到因材施教；重視教育者的人格影響，努力以自己高尚的人格、良好的師德去熏陶、感化學(xué)員；樹立為學(xué)員服務(wù)的思想，積極創(chuàng)造條件，為學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活提供方便。
　　3.注重人文滲透。拓寬政治教育的人文內(nèi)涵，就要在教育和教學(xué)的過程中注重人文滲透。人文的影響可以說無處不在，中華民族的人文文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，只要用心觀察體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)從衣食住行到為人處世的原則、對待人生的態(tài)度都無不打上了我們這個民族特有的人文印跡。因此，拓寬政治教育的人文內(nèi)涵就不能忽視人文滲透，就要善于從日常學(xué)習(xí)生活的小節(jié)中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人文精神、拓寬人文內(nèi)涵的切點(diǎn)，尤其要在教育和教學(xué)的過程中有意識地穿插人文知識的灌輸和講解，圍繞人文這個主題開展豐富多彩的活動，在潛移默化中提高學(xué)員的人文修養(yǎng)，使人文知識逐漸內(nèi)化為學(xué)員的精神品格。
　　4.創(chuàng)造人文環(huán)境。不僅要創(chuàng)造環(huán)境優(yōu)美、格調(diào)高雅的校園，而且要營造一個平等、和諧、民主、寬容和向上的人文氛圍。首先要啟發(fā)、鼓勵學(xué)員，調(diào)動學(xué)員主動發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值的積極性。教育中無論是對待學(xué)習(xí)成績好的還是差的，都要一視同仁，并要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的閃光點(diǎn)，合理利用表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)員的自信和自尊，從而對生活、學(xué)習(xí)都產(chǎn)生一種向上的充滿希望的態(tài)度。其次要走進(jìn)學(xué)員的心里，營建平等、信任的氛圍。思想政治教育不是靠行政命令式的強(qiáng)制措施就可以奏效的。人文內(nèi)涵講的是一種互動和平等，它關(guān)照的是人內(nèi)心的情感體驗(yàn)。思想政治教育的內(nèi)容很多都是抽象化的概念和要求，教育者和被教育者在這個層面上講的是平等交流和相互信任，如果教育者居高臨下，教育的內(nèi)容空洞無物，平等和信任就無從建立，思想政治教育的效果就會大打折扣。只有充分發(fā)揮好合力共育的作用，才能真正強(qiáng)化思想政治教育的育人功能。
　　
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