摘 要： 愛是教育的基礎，只有熱愛學生，才能教育好學生。后進生有強烈的自尊心，因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。教師要克服偏見，給后進生應有位置，給后進生更多的關懷，給后進生進步的梯子，把更多的愛灑向后進生。
　　關鍵詞： 后進生 轉化 尊重
　　
　　任何一個優(yōu)秀的班級，都少不了有個性的后進生。后進生學習成績不好的原因很多，很多后進生都想學，只是由于自己的學習基礎差，底子薄，又沒有找到好的學習方法，而失去了學習的興趣。長此以往，沒有了自信，在班級中就覺得同學和老師都看不起自己，也就更沒有學習興趣了。其實這個時候他們就需要大家的關愛，尤其是老師的關愛。我結合親身經(jīng)歷，談談如何用愛來幫助和輔導后進生學好知識。
　　愛是教育的基礎，只有熱愛學生，才能教育好學生。一般說來，教師愛好學生容易，愛后進生比較難。后進生普遍存在著三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾；好勝和得不到取勝機會的矛盾；上進心和知難而退的矛盾。這就要求教師克服偏見，給后進生更多的關懷，給后進生進步的梯子，把更多的愛灑向后進生。
　　一、尊重、信任后進生，保護后進生的自尊心
　　愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！焙筮M生也有強烈的自尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進生，教師必須端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進生與其他學生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分尊重和信任他們。
　　后進生有了缺點，犯了錯誤，要耐心幫助、誘導，信任和鼓勵他們，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。后進生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心，一旦了解了這顆心，與他們真正進行溝通，那么他們就會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務。例如：2010年我所任的八年級（5）班殷永俊同學，平時非常貪玩，經(jīng)常完不成作業(yè)，交上來的練習冊也是空白的，回家還向爸媽撒謊說作業(yè)已在學校完成，上課坐不住，隨便說話，注意力很不集中，但我在課堂上從不當著同學的面批評他。課后我經(jīng)常找他談話，與他拉家常，談理想，講學習的重要性；哪些是好的，應該做的；哪些是不對的，不該做的。充分讓他發(fā)表自己的看法、想法，說出自己的心里話，然后對照自己現(xiàn)在的行為加以比較，讓他評判是非。到最后，他流淚了，認識到自己的不對，并表示以后好好學習。從此之后，他作業(yè)完成得及時了，上課聽講認真了，而且回答問題非常積極。他對老師特別親熱，下課后，如果有什么不好拿的東西，他就會主動上前說：“老師，我?guī)湍?！”見了老師，老遠就問：“好?！彼褟男睦砩辖蛹{了老師，愿意聽從老師的教導。我覺得很欣慰。
　　尊重和信任后進生，用語言去溫暖他們的心，讓后進生感受到自身的價值，感到自己與別人是平等的，就會與老師、同學融洽無間，與集體和諧一致，就會給后進生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，給后進生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分發(fā)揮。
　　二、關心和幫助后進生，解決后進生好勝又得不到取勝機會的矛盾
　　后進生一般在各方面都比較差，缺點和毛病比較多，聽到的經(jīng)常是批評，遇到的是不信任和冷漠的眼光。因此，他們有比較嚴重的自卑情緒，與老師和同學在思想感情上有較大的距離。教育和轉變后進生，必須熱情地關心和耐心地幫助他們。
　　首先，在課堂上要注意調動他們的積極性。講課時要盡量讓他們聽懂，提出一些比較簡單的問題，鼓勵后進生回答，并及時加以表揚，讓他們體會到成功的喜悅。在課堂上練習時，也要注意多輔導后進生。課后作業(yè)可以給后進生適當減小難度，做作業(yè)輕松，同樣會使他們感受到勝利的喜悅，認為自己掌握了所學的知識，認為學習并不難，從而克服畏難情緒，提高學習興趣。
　　其次，在關心幫助后進生過程中，要努力發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，以表揚為主。后進生缺點較多，對批評司空見慣、習以為常，往往你在那里批評得口干舌燥，氣得臉紅脖子粗，而他卻無動于衷。他們難得受到表揚，一旦聽到表揚，就非?？粗?，從而倍加珍惜。有人主張要用放大鏡去尋找后進生的優(yōu)點，我認為非常正確。首先應該肯定，后進生是有優(yōu)點的，這就需要我們仔細認真地去尋找和發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，然后以表揚為主，引導他們努力進步。如果我們注意表揚他們，就會使他們感到老師是公平的，有助于他們全面地認識和評價自己，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。以表揚為主，還可以使后進生感到溫暖，從感情上與老師親近起來，這是后進生接受教育的一個重要心理條件。沒有這個條件，老師講得再正確，他也很難聽進去，因而很難收到好的教育效果。以表揚為主，還可以通過遷移，促進后進生多方面進步。
　　再次，要注意發(fā)揮集體的作用來關心和幫助后進生。后進生同樣是班集體的一員，要發(fā)動同學們都來關心幫助后進生，讓他們跟上集體，別掉隊。要充分發(fā)揮班干部在集體的骨干核心作用，組成手拉手互幫互學小組，在學習、生活上關心幫助后進生。在課堂上如果后進生答得出色，那么全班同學給以熱烈的掌聲，將會使他終生難忘，也將會是他學習道路上的新起點。
　　最后，關心幫助后進生，與家長密切配合。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，讓家庭與學校共同關注后進生的轉變，特別是有撒謊現(xiàn)象的后進生，更要與家長密切配合，不給后進生撒謊的機會，一有進步，學校、家庭就共同表揚，使后進生真正體會到家里父母關心，學校里老師、同學幫助，自己不再是被冷落、歧視的對象，從而樹立起自信心，奮發(fā)努力，不斷要求進步。
　　三、抓好后進生教育的反復現(xiàn)象，解決后進生上進心與知難而退的矛盾
　　后進生的缺點、毛病是長期形成的，并不是一時半刻就能立即改好的。他們有上進心，有要改好的良好愿望，但是他們長期形成的拖拉、敷衍、不認真的毛病在不自覺中就會露出頭來。這時老師要注意及時地發(fā)現(xiàn)并加以提醒糾正。切忌一棍子打死，認為這個學生已不可救藥。要有耐心和恒心，給他們時間，充分尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。
　　有些后進生在轉變過程中，由于以前的放任自流已養(yǎng)成習慣，從而感到做一個好學生太難了，認為自己做不了好學生，因此放棄對自己的嚴格要求，回到以前的樣子?！爸y而退”是后進生普遍存在的心理，它阻礙著后進生的進步。從思想上加以啟迪，給他們前進的動力，則是解決這一心理的靈丹妙藥。給他們講述英雄模范人物不怕困難、在逆境中奮進的故事啟發(fā)他們，讓他們真正佩服這些英雄模范，從心底里受到感動，從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。也可以從他們熟悉的人中尋找榜樣，讓榜樣帶動他們克服困難，不斷進步。還要注意多跟他們談心，與他們探討人生的目的、理想，討論今天的學習與將來的密切關系，使他們認識到現(xiàn)在的學習是為了將來打基礎，如果這個基礎打不牢，將來就無法實現(xiàn)理想，讓他們從思想上真正認識學習的重要性，從而不斷進步。
　　對后進生的教育轉變不是一蹴而就的，不能一勞永逸，要在反復中看到他們的進步，認真反復抓，耐心抓反復。
　　總之，后進生缺點、毛病較多，心理特殊，不那么可愛，這需要教師具有強烈的事業(yè)心和責任感，以愛的春雨去滋潤他們，讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強，奏響人生自勵自強的奮進之歌。
　　
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