摘 要： 精細化班級管理關(guān)系到整個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹立，關(guān)系到班級的健康成長和良性發(fā)展。作者以所帶班級為研究對象，依據(jù)精細化管理的概念、原理和方法，在班級管理過程中取得了一定的成效，認為，班級的精細化管理可以從復(fù)雜的事情簡單化、簡單的事情流程化、流程化的事情定量化和定量化的事情信息化四個方面著手。
　　關(guān)鍵詞： 精細化管理 班級管理 班級建設(shè)
　　
　　精細化管理是管理者用來調(diào)整、服務(wù)和運營過程的技術(shù)方法。它以專業(yè)化為前提、技術(shù)化為保證、數(shù)據(jù)化為標(biāo)準(zhǔn)、信息化為手段，以獲得更高效率、更高效益?！熬本褪乔兄幸c，抓住管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；“細”就是管理標(biāo)準(zhǔn)的具體量化、考核、督促和執(zhí)行。精細化管理的核心在于，實行剛性的制度，規(guī)范人的行為，強化責(zé)任的落實，以形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。
　　精細化管理中常用到的一些方法，我們完全可以運用到班級管理過程中來，如：復(fù)雜的事情，簡單化；簡單的事情，流程化；流程化事情，定量化；定量的事情，信息化。
　　這些我們完全可以在平常的管理工作中去實踐和創(chuàng)新，讓班級的管理工作細化和深化，在班級建設(shè)中取得重大的進步。下面我談?wù)勛约涸诎嗉壍掠ぷ鞣矫嫠龅囊恍┡?。班級管理工作是一項繁瑣?fù)雜的工作，所以第一步我們要把復(fù)雜的事情簡單化。
　　1.復(fù)雜的事情簡單化
　　班級工作比較多，比較繁瑣，因為學(xué)生的思想經(jīng)常發(fā)生變化，只要做到事事有人做，人人有事做，那么所有的班級事務(wù)就都能責(zé)任到人，避免大家相互推脫責(zé)任。在接任班級初我就制訂了《班級每人一事制度》，班級共有69人，這樣，所有瑣碎的事情就都有人負責(zé)了，雖然事情是安排好了，但遇到了要實行的問題，在這里我覺得還應(yīng)該設(shè)置一部分小組長進行負責(zé)和考評。班主任要常常監(jiān)督，讓學(xué)生在短時間養(yǎng)成習(xí)慣，不要形同虛設(shè)。
　　班級工作內(nèi)容很多，復(fù)雜多樣，一個勤快的班主任，每天起早貪黑應(yīng)該可以把工作做好，但是如果能夠組建一個好的班級管理團體的話，效果就會更加明顯，而班主任也可以從中解放出來?！鞍嘀魅问堑兰遥龅綗o為而治，班長是儒家，以德服人；班干部是法家，依法辦事。”這就是我組建班級管理團體的指導(dǎo)思想。組建一個有執(zhí)行力的班級管理團體非常有必要。在班干部的選擇方面，我采取的是先學(xué)生推薦，然后集中民主選舉，以前采取自薦選舉的辦法，選出來的班干部雖然比較活躍，但是在學(xué)習(xí)和品格及管理能力方面不是很令人滿意，一些有能力的學(xué)生并不想當(dāng)班干部，所以很少自薦。而通過他人推薦，然后選舉的方面，有能力的學(xué)生也覺得自己很受同學(xué)尊重，愿意承擔(dān)相應(yīng)的班級工作，工作起來也很有感召力和執(zhí)行力。這樣班級復(fù)雜的事情有人負責(zé)，班主任工作就相對輕松了。
　　班干部組建成功后，就必須對班干部進行分工，這樣班干部就會各司其職，同時也避免職權(quán)沖突，以致影響班干部的工作積極性。在組建班干部完成之后，在班會課上面進行班干部宣誓就職儀式，一定要搞得隆重而嚴(yán)肅，讓班干部明確自己的職責(zé)，同時也讓其他學(xué)生感覺到班干部肩負著重要的職責(zé)，避免班干部以后在工作中與同學(xué)們產(chǎn)生沖突。同時在班會課上也要多強調(diào)班干部的服務(wù)意識。
　　2.簡單的事情流程化
　　班干部都安排好了，還缺少一個把所有的班級事務(wù)統(tǒng)領(lǐng)起來的人。班長是可以做這項工作的，但是一直做也很辛苦，所以我還設(shè)置了一個值周班長。值周班長每個小組推薦一名，輪流進行班級的管理工作。并且給每個值周班長進行崗前培訓(xùn)，印發(fā)一張一日工作常規(guī)，讓他有計劃、有步驟地按照一日工作的流程來做班級工作，就不會出現(xiàn)做事情沒有頭緒，不知道做什么事情的情況。
　　給其他班干部各印發(fā)一份一日工作流程，早上干什么，課間干什么，放學(xué)怎么做，晚修怎么做，工作流程化使班干部漸漸地養(yǎng)成一種習(xí)慣，其他同學(xué)也在這種規(guī)范化、流程化的管理中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣。比如說衛(wèi)生委員，早讀前安排監(jiān)督課室衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生，課間注意檢查亂丟亂扔現(xiàn)象，中午班會課前注意課室的保潔情況，下午放學(xué)監(jiān)督課室衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生情況。工作流程化使得班干部有事情可做，做事情及時準(zhǔn)確，同時又保證了同學(xué)們不會鉆空子，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
　　3.流程化的事情定量化
　　在對學(xué)生進行評定的時候，我們總是找不到一個定量化的東西，以前對學(xué)生的評定都是定性的評定。比如說遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)刻苦，到底有多遵守紀(jì)律，多認真，我們就難以準(zhǔn)確地說清楚了；在批評教育學(xué)生的時候，也拿不出確鑿的證據(jù)證明他到底怎樣不遵守紀(jì)律了。基于這些情況，我對班級常規(guī)管理進行了定量化，同時也使班級評優(yōu)、三好學(xué)生的選舉、各個小組和各個宿舍的評優(yōu)有了一個確實可靠的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)們根據(jù)每次的定量化數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)自己的不足，在班級形成一種人人都勇爭先進、人人都不甘落后的班級氛圍。
　　紀(jì)律委員對于班級的出勤、違紀(jì)情況每天都有登記；體育委員對兩操的出勤和紀(jì)律都有登記；學(xué)習(xí)委員及各小組長對每次的交作業(yè)情況都進行登記，每周進行一次大的統(tǒng)計，期末評選優(yōu)秀組長；設(shè)置男女生宿舍監(jiān)督員，對宿舍扣分進行登記，并且責(zé)任到人，每個月對宿舍扣分最少的兩個宿舍進行物質(zhì)獎勵，期末評選優(yōu)秀舍長；衛(wèi)生委員也對每天的值日情況根據(jù)班規(guī)要求進行扣分和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。一周結(jié)束后，由值周班長進行一周德育扣分統(tǒng)計，并且作出總結(jié)，執(zhí)行處罰決定。
　　4.定量化的事情信息化
　　根據(jù)班級定量化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況，每一周由值周班長總結(jié)并寫好值周報告，以及德育扣分、處罰情況，在班級公務(wù)欄進行公示。并且在每周一的班會課上由值周班長或者班主任公開在班會課上面總結(jié)發(fā)言。在每個學(xué)期的家長會上面，把半個學(xué)期或者一個學(xué)期以來的德育扣分情況，向家長們作一個匯報，期末的時候把德育情況寫在學(xué)生手冊上面，這樣就及時地把信息反饋給家長們，待家長獲取準(zhǔn)確的信息后，可以及時地與家長們進行溝通，進一步加強對學(xué)生德育方面的教育，做到家校聯(lián)合，家校統(tǒng)一，這樣班級的德育工作就可以獲得更加有力的支持。
　　班級精細化管理還有很多工作要做，細節(jié)決定成敗，細節(jié)決定成功，在班級管理工作中，要把握每一個細節(jié)，抓住每一個細節(jié)，只有這樣才可以做到工作中沒有疏忽，工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題和及時解決問題。
　　在班級工作中，要細心觀察同學(xué)們的心理變化，關(guān)心每一個學(xué)生，多花時間跟他們一起交流，讓他們從心底接受班主任，知道班主任是愛每一個同學(xué)、關(guān)心每一個同學(xué)的。一句話，一個舉動，一句問候，都可能改變我們在學(xué)生心目中的形象，所以我們不能疏忽任何細節(jié)。