摘 要： 高三要及時總結(jié)過去的長處與不足，改變舊的教學(xué)觀念、搞好新教材的總復(fù)習(xí)。在高三階段，學(xué)生之間在英語學(xué)習(xí)上的差距明顯，程度不一，所以復(fù)習(xí)要因人而異，各有側(cè)重點(diǎn)。較好的學(xué)生可以按自己的思路向中遠(yuǎn)期目標(biāo)邁進(jìn)；中等的學(xué)生則一定要理清各知識點(diǎn)的關(guān)系，把握各知識的考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，完善知識體系；較差的學(xué)生一定不要心慌，狠抓詞匯、短語記憶，反復(fù)訓(xùn)練閱讀及書面表達(dá)練習(xí)，不再涉獵新的、難的知識，回過頭去反復(fù)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。這樣，各自的復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，效果也會顯著。合作學(xué)習(xí)在高三復(fù)習(xí)期間是相當(dāng)重要的。合作學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)高三學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，而且能提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
　　關(guān)鍵詞： 高三英語復(fù)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 復(fù)習(xí)效率
　　
　　高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，心理壓力增大。怎樣才能排除緊張情緒，在有限的時間內(nèi)使自己的基礎(chǔ)知識形成網(wǎng)絡(luò)，基本技能得到充分的提高呢？
　　從近幾年高考試題的分析來看，考題已經(jīng)從知識與能力并重逐漸轉(zhuǎn)向著重能力的測試。如果繼續(xù)以“一言堂”、“滿堂灌”的模式進(jìn)行高三復(fù)習(xí)，一味地把舊知識重新呈現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生記憶，不僅不能使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，反而會使他們產(chǎn)生依賴心理，喪失學(xué)習(xí)興趣，并在將來的學(xué)習(xí)和工作中缺乏自主性和創(chuàng)新性。這不僅與《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相背離，更與當(dāng)今社會對高素質(zhì)人才的需求趨勢背道而馳。
　　高考國家教委考試中心依據(jù)新教材、新大綱命題。就其題型、題數(shù)、每個項目的計分方法來說這幾年完全一樣，但普遍反映試卷題置、難度大，時間不足，尤其閱讀理解偏難。而高三更要及時總結(jié)過去的長處與不足，改變舊的教學(xué)觀念、搞好新教材的總復(fù)習(xí)。
　　一、以課本為主線，結(jié)合教學(xué)大綱，提高復(fù)習(xí)效率
　　新教材容量大，時間緊，教師在總復(fù)習(xí)時不可能也沒有必要面面俱到。針對這一點(diǎn)，我們要深入研究，精心備課，力求有目的、有重點(diǎn)地講透，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識分析和解決問題的能力。具體如下：以新教材序列為主，把高一至高三冊按兩個單元上三課時復(fù)習(xí)，計劃上18周，并從以下三個方面復(fù)習(xí)。
　　1.以課本為線索，歸納考綱范圍的詞匯和相關(guān)的短語、句型。
　　葉圣陶先生說：“故教師之為教，不在全盤授予，而在借機(jī)誘導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”因此，教師應(yīng)在學(xué)生百思不得其解、思維受阻時運(yùn)用各種手段幫助學(xué)生解除疑惑、突破難點(diǎn)，獲取信息，享受成功的喜悅。在進(jìn)行課本復(fù)習(xí)時，教師適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決疑難，歸納小結(jié)，分辨異同，理順?biāo)悸贰?br/>　　為充分發(fā)揮講解的作用，在復(fù)習(xí)課本時教師應(yīng)講究講的技巧，如運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確、精練的語言，營造生動活潑、詼諧有趣的氣氛；安排適量、適度的內(nèi)容，以及了解學(xué)生的反應(yīng)，保持師生間的溝通，適當(dāng)調(diào)節(jié)講述的節(jié)奏和內(nèi)容，等等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。
　　2.高考題型限時訓(xùn)練。
　　教師要研究學(xué)生，吃透大綱、考綱，精選習(xí)題。把課本中語法靈活性較強(qiáng)的句子、近幾年高考試題中出現(xiàn)的典型題目、各地高考資料中質(zhì)量高的習(xí)題挑選出來讓學(xué)生練習(xí)、分析。對于做錯的習(xí)題及易混淆的難題，要求學(xué)生收入《糾錯本》，避免以后再出類似差錯。必須讓學(xué)生充分認(rèn)識到反復(fù)實踐的有效性和必要性，從而提高答題的正確率。
　　在語法復(fù)習(xí)時，尤需注重講“關(guān)鍵點(diǎn)”，也就是我們強(qiáng)調(diào)的考點(diǎn)。教師應(yīng)將知識網(wǎng)絡(luò)中起決定作用的關(guān)鍵知識講清講透。教師要抓住新舊知識的連接點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵、全面理解。如：非謂語動詞在高考中頻繁測試，同時也是學(xué)生較難理解和運(yùn)用的部分。因此教師要善于引導(dǎo)，從橫向、縱向等多方位進(jìn)行對比、歸納，并創(chuàng)設(shè)一定的語境，幫助學(xué)生理解、鞏固這方面的知識，從而形成能力。在整個高三的復(fù)習(xí)過程中，練習(xí)應(yīng)是其重要的組成部分，是學(xué)習(xí)者對知識的重復(fù)接觸或反復(fù)反應(yīng)，是特殊的刺激。但練習(xí)又不是簡單地重復(fù)，而是一種有目的、有準(zhǔn)備、有步驟、有指導(dǎo)的活動；是一個自覺的、有創(chuàng)造性的、內(nèi)容和形式都極為豐富的學(xué)習(xí)過程。為學(xué)生提供具有較強(qiáng)的啟發(fā)性、思考性、趣味性的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成高三學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
　　二、以高考題型為線索，逐個突破題型的重難點(diǎn)
　　側(cè)重高考六大題型的專題訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)能力題的應(yīng)試技巧。高考英語一方面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能及運(yùn)用能力，另一方面考查學(xué)生知識的廣度。尤其是近幾年的高考閱讀理解題，知識覆蓋面廣，體裁多樣。所以，教師平時應(yīng)時常提醒學(xué)生多多注意能力題的訓(xùn)練，同時還要讓他們領(lǐng)會高考要求和英語題型的特點(diǎn)，掌握解題思路，熟練運(yùn)用答題技巧。專項強(qiáng)化訓(xùn)練的目的就是巧學(xué)、巧練、巧解，形成較快較強(qiáng)的解題能力。以下重點(diǎn)分析三種題型。
　　1.聽力。
　　聽力提高的過程是一個不斷發(fā)展技巧，豐富知識，同時鍛煉分析、推理等能力的綜合性訓(xùn)練和實踐過程。在訓(xùn)練中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的大量實踐，而教師適當(dāng)?shù)刂v解也不容忽視。要求每天應(yīng)及時把握早讀時間，爭取每班隔天早讀就訓(xùn)練一次，甚至每一周要專門開設(shè)一節(jié)聽力訓(xùn)練課。
　　2.單項填空。
　　綜觀幾年的高考試卷，該考題有如下特點(diǎn)：（1）內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱中所有語法及詞匯知識；（2）重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動詞用法的考查；（3）突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運(yùn)用。針對這些特點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生分析語言情境，運(yùn)用所學(xué)知識，注意搭配、表達(dá)習(xí)慣、詞語辨析，找出正確答案。平時的單項填空應(yīng)單列集中進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，并及時講評分析。
　　3.閱讀理解。
　　該大題分值最重，是最容易拉開分?jǐn)?shù)檔次的題目。此部分旨在考查學(xué)生的閱讀理解能力。在進(jìn)行閱讀理解專題訓(xùn)練時，教師應(yīng)選用形式多樣、內(nèi)容豐富的文章，增長學(xué)生天文、地理、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)土人情等方面的知識。為提高他們的應(yīng)答能力，我們要側(cè)重從以下三個方面入手：（1）將十一模塊的課文作為閱讀材料且配上相應(yīng)練習(xí)讓他們完成。（2）用近十年來高考閱讀理解原題及各地質(zhì)量較高的高考模擬試卷上的閱讀題強(qiáng)化訓(xùn)練他們，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，旨在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀準(zhǔn)確率。在訓(xùn)練過程中按體裁、難度等加以歸納整理，以幫助他們掌握閱讀方法和技巧，從而提高他們的閱讀理解能力。（3）爭取每節(jié)課前5分鐘做一篇快速閱讀，材料的選擇要注意適合學(xué)生。
　　三、專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合，全面提高學(xué)生的做題速度和思維能力
　　離高考前約一個月的復(fù)習(xí)，以綜合練習(xí)或高考模擬試卷為主，但不應(yīng)忽視各個小專題。這樣一方面可以查漏補(bǔ)缺，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生在遞進(jìn)式練習(xí)中不斷鞏固知識，提高語言運(yùn)用能力，向高考靠攏。
　　當(dāng)然，由于以上內(nèi)容是對全年教學(xué)復(fù)習(xí)的安排，在實施過程中，肯定還存在著許許多多這樣或那樣的問題，還需要在以后的復(fù)習(xí)中根據(jù)學(xué)生的具體情況做一些調(diào)整；爭取最大限度地挖掘他們潛在的積極因素，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，有效地提高學(xué)生的英語水平。
　　為了避免以“一言堂”、“滿堂灌”的模式進(jìn)行高三復(fù)習(xí)，一味地把舊知識重新呈現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生記憶，避免使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，喪失學(xué)習(xí)興趣，并在將來的學(xué)習(xí)和工作中缺乏自主性和創(chuàng)新性，高三英語復(fù)習(xí)的開展工作要注意以下幾點(diǎn)。
　　1.復(fù)習(xí)要有針對性。
　　在高三階段，學(xué)生之間英語學(xué)習(xí)上的差距明顯，程度不一，所以復(fù)習(xí)要因人而異，各有側(cè)重點(diǎn)。較好的學(xué)生可以按自己的思路向中遠(yuǎn)期目標(biāo)邁進(jìn)；中等學(xué)生則一定要理清各知識點(diǎn)的關(guān)系，把握各知識的考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，完善知識體系；較差的學(xué)生一定不要心慌，狠抓詞匯、短語記憶，反復(fù)訓(xùn)練閱讀及書面表達(dá)練習(xí)，不再涉獵新的、難的知識，回過頭去反復(fù)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。這樣，各自的復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，效果也會顯著。
　　
　　2.復(fù)習(xí)中要善于比較。
　　高三的復(fù)習(xí)絕不是機(jī)械地重復(fù)過去的東西，而是使已學(xué)的語言知識在特定的語境下的復(fù)現(xiàn)，是對各知識體系的歸納、整理、綜合，使之更加系統(tǒng)化。語言課在任何時候都有新的語言信息增加，總是重復(fù)同樣的知識則會使人感到無味。比較可以找出異同，弄清這些異同，對知識的理解就會加深。通過聯(lián)想，由此及彼，由知識點(diǎn)到知識面，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
　　3.復(fù)習(xí)中要求學(xué)生多聽寫，及時反饋。
　　勤背不單是指背單詞、背句型，而是指背一些有特色的課文、段落及常用語境表達(dá)，提高口語表達(dá)能力。多聽寫是回顧前一課時的最好方法。因為，在聽寫上次課的內(nèi)容時，學(xué)生務(wù)必要認(rèn)真復(fù)習(xí)內(nèi)容，這是檢驗課堂和復(fù)習(xí)工作的好方法。經(jīng)實踐證明，多背、多聽寫是行之有效的教學(xué)方法。
　　4.復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是閱讀。
　　要擴(kuò)大詞匯量，掌握地道的英語，閱讀是最好的方法，是鞏固已得知識和掌握新知識的主要途徑。這一點(diǎn)已在我們輔導(dǎo)的歷屆高三學(xué)生中得到印證。首先應(yīng)該將近幾年的高考題目反復(fù)閱讀，研究題干及問題設(shè)置，然后選用難度適中的文章（各種題材）限時閱讀，持之以恒。大量的閱讀可以使學(xué)生增加語感。所謂“語感”就是在經(jīng)常的、大量的反復(fù)練習(xí)中，在語言環(huán)境的熏陶下，逐步獲得的對語言敏銳的感知能力。這種能力的培養(yǎng)就是通過閱讀而悟出的。因此，每天堅持閱讀是十分必要的。
　　5.復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要善于總結(jié)，勤于思考。
　　任何一門學(xué)科在復(fù)習(xí)過程中都要善于總結(jié)，英語復(fù)習(xí)也是如此。題目做了一本又一本，做過便置之腦后，結(jié)果到頭來還是一無所知。我們常告訴學(xué)生，每復(fù)習(xí)完一個知識點(diǎn)，都要及時總結(jié)。有的知識就像一個公式，在此基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行演繹、拓展，如命題意圖、解題方法、表達(dá)方式及題干設(shè)置常用字眼與主題的關(guān)系等。最好準(zhǔn)備一個改錯本，把每次練習(xí)和測試中的錯題記錄在案，分析出錯原因，加以改正；還要時常翻閱，以免再度出錯。這是復(fù)習(xí)中行之有效的方式之一。在各科都繁忙的時候，善于安排時間便顯得十分重要。“會選擇時間就等于節(jié)省時間”?？茖W(xué)合理地安排復(fù)習(xí)時間，及時調(diào)節(jié)人體生物鐘，對英語復(fù)習(xí)尤為重要。
　　另外，合作學(xué)習(xí)在高三復(fù)習(xí)期間也是相當(dāng)重要的。合作學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)高三學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，而且能提高他們的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，合作學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，使他們在合作學(xué)習(xí)中不斷地互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高高考復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而在高考中取得更好的成績。
　　高三英語復(fù)習(xí)工作的開展非常關(guān)鍵，以上是我的一些個人見解，在以后的工作當(dāng)中，我會繼續(xù)努力分析和思考，不斷地總結(jié)以取得更大的進(jìn)步。獲取高效的高三英語復(fù)習(xí)，是我們的共同目標(biāo)和追求。在大家的探討和研究下，我堅信以后一定會有更多、更好的方法出現(xiàn)，實現(xiàn)復(fù)習(xí)工作新的飛躍。讓我們共同努力，互相探討，一起研究，期待高三英語復(fù)習(xí)工作開展得越來越好。
　　
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