摘 要： 大學物理是高等院校的一門重要的必修課，然而很多人都認為物理不僅難學，而且學而無用。物理課難學難講，原因是多方面的，主要體現(xiàn)在學生和教師兩方面。提高教師素質(zhì)和激發(fā)學生的學習興趣是解決問題的關(guān)鍵。
　　關(guān)鍵詞： 大學物理 教學改革 教師素質(zhì) 學生學習興趣
　　
　　不少學生反映物理課難學，原因是多方面的，而主要的是學生缺乏興趣；也有一些教師反映物理課難講，我認為這與敬業(yè)精神及專業(yè)知識的不足有關(guān)。根據(jù)自己的教學實踐，我主要從三方面分析與教學有關(guān)的問題。
　　1.提高教師自身素質(zhì)
　　一個人的素質(zhì)是多方面的，而與教學緊密相連的是教師的職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)文化素質(zhì)。高素質(zhì)的教師表現(xiàn)在：有強烈的求知欲，業(yè)務(wù)精益求精，熱愛本學科，不辭辛苦，用真誠的火焰點燃學生思維的火炬，以飽滿的情緒進行教學。而學生會受到很強的感染作用，他們會敬慕老師知識的淵博，燃燒起對知識的渴求，這正是身教勝于言教。如果教師在這方面的素質(zhì)不夠高，就很難使自己的學生在知識、能力、品質(zhì)三方面諧和發(fā)展。比如：有的老師對工作毫無熱情，單調(diào)乏味地進行教學，甚至對講授的內(nèi)容理解不深，表達不清，這樣的教學效果可想而知。因此，教師不僅要對學生、對社會有強烈的責任感和使命感，愛崗敬業(yè)，而且要具備淵博的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，不斷學習，提高自身素質(zhì)，俗話說“名師出高徒”，這也形象地說明了教師素質(zhì)與學生素質(zhì)的關(guān)系。
　　2.激發(fā)學生的學習興趣
　　學習興趣是學生獲取知識的重要動力?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。這說明濃厚的興趣能使人不怕困難和挫折，執(zhí)著地走向成功。激發(fā)學生的學習興趣，不僅直接影響學生對知識的掌握和能力的提高，而且是衡量教學成效的關(guān)鍵。要做好這項工作，可從以下幾方面入手。
　?。?）加強物理實驗。物理學是建立在實驗基礎(chǔ)上的科學，許多物理概念、物理規(guī)律都是通過實驗抽象概括出來的。比如：電磁感應(yīng)現(xiàn)象說的是當穿過閉合導體回路的磁通量發(fā)生變化時，回路中會有電流出現(xiàn)。這個抽象的結(jié)論可以通過實驗非常直觀清楚地觀察到磁通量的變化情況以及電流表上出現(xiàn)的電流，使學生認識到，物理現(xiàn)象和規(guī)律不是憑空想象，而是實實在在的客觀存在，使抽象問題形象化、具體化、學習起來不再覺得枯燥乏味。
　?。?）理論聯(lián)系實際。物理是一門實用性較強的基礎(chǔ)科學，物理知識被廣泛應(yīng)用于國防、科技、生產(chǎn)，以及生活各個領(lǐng)域。比如，在講解帶電導體的尖端放電現(xiàn)象時，可以結(jié)合高大建筑物上安裝的避雷針，同時向?qū)W生介紹防止雷擊的知識，使學生感到學習物理知識很有用，而不是被動地完成任務(wù)，應(yīng)付考試。
　?。?）開展物理講座。物理講座中，可以把學生已知的知識、未知的知識，以及這些知識的發(fā)生發(fā)展有機地糅合在一起呈現(xiàn)在學生面前。學生的思緒隨著教師的講述一起從遠古到近代、從現(xiàn)在到未來縱橫馳騁。通過講座，學生已知的知識會變得更加豐滿，因而堅定學習的信心，未知的知識或暫時還感到困惑的知識則會激發(fā)他們強烈的求知欲。事物的千變?nèi)f化，大自然的無窮奧妙會使學生對揭示這些變化和奧妙的物理知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
　?。?）語言的藝術(shù)性。語言是工具，也是藝術(shù)，教師的語言表達在教學效果中占很大比重，比如：同樣一個內(nèi)容，有的老師講得繪聲繪色，引人入勝；而有的老師講得平平淡淡，使人發(fā)困。因此老師的語言應(yīng)盡量形象、生動、風趣、幽默，以活躍課堂氣氛，使學生的學習變得輕松有趣。
　　3.采用現(xiàn)代化教學手段
　　現(xiàn)代電教媒體如幻燈、投影、錄音、錄像、電視及電子計算機等，可以把要認識的對象通過聲像來再現(xiàn)、模擬，形成較豐富的表象，使教學內(nèi)容更加直觀、形象、有趣。上課時，教師把需要的文字、圖像、聲音、動畫等投影到屏幕上，只需進行必要的講解和補充即可。這樣既可以節(jié)省教師板書的時間，又可以提高演示現(xiàn)象的明顯性和可見度，使之更加突出、有效。例如：在講電磁感應(yīng)時，可以用儀器演示，但它的缺點是儀表較小。學生不容易觀察清楚，如果老師用板書寫到黑板上，需畫立體圖，這又太浪費時間。若采用電化教學，我們可以把線圈、電流方向、磁場方向及感應(yīng)電流的磁場方向、感應(yīng)電流的方向分畫成四張彩色模擬圖形，依次放映。這樣，學生可以從屏幕上清楚地觀察到磁通量的變化情況，以及電路中的感應(yīng)電流方向，從而強化教學效果。
　　現(xiàn)代化的教學手段是教學現(xiàn)代化的有效措施。利用計算機教學軟件輔助教學，如高斯定理、尖端放電、靜電屏蔽、電介質(zhì)極化、靜電的應(yīng)用、洛侖茲力、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、電磁感應(yīng)的應(yīng)用、自感現(xiàn)象、電磁波的產(chǎn)生、尖端放電現(xiàn)象、磁場中的電子運動、螺旋線運動、磁聚焦、磁透鏡等，省時省力，形象生動。同時可購進一批關(guān)于現(xiàn)代科普知識，有靜電應(yīng)用技術(shù)、超導發(fā)展技術(shù)、鐵磁材料應(yīng)用等方面的錄像帶。購進和自制幻燈片、膠片，利用幻燈機、投影儀進行教學，特別是利用多媒體教室，將多種現(xiàn)代化教學手段融為一體，使計算機、投影儀、錄像機、DVD等各顯其能，聲、光、電、圖、文并舉，令人回味無窮，使學生充分領(lǐng)略現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)越性。