摘 要： 為了滿足現(xiàn)代社會(huì)對綜合型人才的需求，在“大工程觀”教育理念的指導(dǎo)下，作者對服裝CAD課程的教學(xué)進(jìn)行了改革，嘗試了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一些方法，通過運(yùn)用這些方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不但提高了教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，收到了良好的社會(huì)效益。
　　關(guān)鍵詞： 大工程觀 服裝CAD 課程改革 綜合型人才
　　
　　“大工程觀”是上世紀(jì)末在美國工程教育改革中產(chǎn)生的，具有現(xiàn)代工程觀念的一種教育思想，它所強(qiáng)調(diào)的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，經(jīng)過實(shí)踐證明是卓有成效的，所以“大工程觀”教育也逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代工程教育的一個(gè)方向。在“大工程觀”下展開了服裝CAD課程的教學(xué)改革活動(dòng)，通過教學(xué)改革不僅要進(jìn)一步提升服裝CAD課程的教學(xué)質(zhì)量，而且要突破教學(xué)的知識(shí)局限，爭取把學(xué)生培養(yǎng)成服裝行業(yè)所需的、具備綜合素質(zhì)的高質(zhì)量人才。以下是教學(xué)改革活動(dòng)具體的實(shí)施方法。
　　一、注重教學(xué)內(nèi)容的綜合性
　　我國大學(xué)在專業(yè)課程設(shè)置上普遍偏重于各門學(xué)科內(nèi)容的相對系統(tǒng)性和完整性，但是較缺乏綜合性、針對性和實(shí)用性，各門課程之間缺乏必要的銜接和串聯(lián)，學(xué)生的綜合能力得不到培養(yǎng)和鍛煉。因此，服裝CAD課程的教學(xué)就不能僅僅滿足于教會(huì)學(xué)生使用工具、掌握CAD的技能，還應(yīng)該充分利用它的特點(diǎn)，把它作為綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的一個(gè)平臺(tái)，在安排服裝CAD課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注重與服裝專業(yè)其他課程之間的聯(lián)系、滲透和融合，使學(xué)生有機(jī)會(huì)把分門別類的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，綜合能力得到有效的鍛煉和提高。
　　服裝CAD課程教學(xué)內(nèi)容共分兩大模塊，第一模塊是基礎(chǔ)知識(shí)，第二模塊是綜合應(yīng)用技能知識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，注重服裝CAD課程與服裝其他專業(yè)課程間的知識(shí)銜接，在綜合應(yīng)用技能知識(shí)教學(xué)中，注重服裝專業(yè)各門課程間的知識(shí)串聯(lián)。
　　1.注重課程間的知識(shí)銜接
　　（1）注重與服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程間的知識(shí)銜接
　　隨著人民生活水平的提高，服裝越來越追求個(gè)性化，款式復(fù)雜多變。所以，復(fù)雜款式的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。但是，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段講解，費(fèi)工費(fèi)時(shí)，課堂內(nèi)不可能舉很多例子，用手工進(jìn)行演示，教學(xué)效果也不佳。所以，這部分內(nèi)容又是教學(xué)難點(diǎn)。這道難題隨著科技的發(fā)展、CAD技術(shù)的應(yīng)用迎刃而解了。利用服裝CAD軟件超強(qiáng)的圖形處理功能，再配合機(jī)房優(yōu)越的教學(xué)條件，通過每個(gè)學(xué)生面前的個(gè)人計(jì)算機(jī)屏幕顯示，學(xué)生能夠清晰地看到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整個(gè)變化過程，明白結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法。整個(gè)教學(xué)過程演示形象生動(dòng)，圖形的變化方便快捷、簡單明了。
　　（2）注重與服裝工業(yè)樣板及推板課程間知識(shí)的銜接
　　切開線放碼是一種新興的放碼方法，具有方便快捷的特點(diǎn)，非常實(shí)用，很有發(fā)展前途，但通過服裝工業(yè)樣板及推板課程的教學(xué)，學(xué)生只能學(xué)到它的基本原理，因?yàn)槭止げ僮餮菔竞茈y進(jìn)行，所以對具體的操作方法不得要領(lǐng)。通過服裝CAD課程的講解演示，學(xué)生比較容易就掌握了這種放碼方法，與此同時(shí)，學(xué)生還學(xué)會(huì)了切開線放碼工具的使用方法，一舉兩得，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
　　2.注重各門課程知識(shí)的串聯(lián)
　　在綜合技能知識(shí)教學(xué)中，應(yīng)通過大綜合練習(xí)，把服裝專業(yè)多門課程的知識(shí)有機(jī)地融合在一起。比如，要求利用服裝CAD軟件設(shè)計(jì)一款女裝，設(shè)計(jì)內(nèi)容包括服裝款式、結(jié)構(gòu)、紙樣、放碼、排料等，通過大綜合練習(xí)，學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力得到有效的提高。
　　二、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
　　1.采用實(shí)例式教學(xué)模式
　　我國大學(xué)普遍采用講授式教學(xué)模式，由于教學(xué)內(nèi)容確定、教學(xué)方法機(jī)械，容易造成理論脫離實(shí)際。采用實(shí)例式教學(xué)模式，由于教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)例的選擇要注意科學(xué)、連貫，由簡到繁、由易到難，要和服裝生產(chǎn)體系保持一致，既要方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要包含本課程所有的知識(shí)點(diǎn)。
　　2.精講多練加強(qiáng)輔導(dǎo)
　　服裝CAD是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，僅通過老師的講解，學(xué)生并不能夠完全掌握CAD技能。因此，采取精講多練的方法，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，才能達(dá)到深入理解、牢固掌握、熟練操作的學(xué)習(xí)要求。
　　另外，服裝專業(yè)其他技能的熟練掌握，也都需要大量的練習(xí)，但是大量的練習(xí)需要大量的時(shí)間和精力。所以，練習(xí)太多，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，不利于學(xué)生的身心健康成長，這個(gè)問題可以通過應(yīng)用服裝CAD軟件而很好地得到解決，不但可以大大提高效率，而且能真正實(shí)現(xiàn)多、快、好、省。在練習(xí)的過程中，學(xué)生肯定會(huì)碰到各種各樣的問題，老師在此時(shí)的輔導(dǎo)，由于針對性強(qiáng)，效果最好。通過多練習(xí)，學(xué)生既掌握和鞏固了專業(yè)知識(shí)，又鍛煉了CAD的實(shí)際操作能力，并把各種技能融為一體，為將來很好地適應(yīng)實(shí)際工作需要做好了準(zhǔn)備。
　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　創(chuàng)新能力是指能夠綜合運(yùn)用已有知識(shí)、信息、技能和方法提出新問題、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的能力。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，教育工作者最大的創(chuàng)新就是創(chuàng)新著創(chuàng)新主體。其實(shí)，創(chuàng)新是人的本能，人人都可以創(chuàng)新，但是不恰當(dāng)?shù)慕逃龝?huì)抑制創(chuàng)新本能的有效發(fā)揮，甚至是扼殺創(chuàng)新本能。所以，教師的責(zé)任重大，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想水平、改進(jìn)工作方法，才能更好地創(chuàng)新著創(chuàng)新主體。
　　要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就必須要喚醒學(xué)生的創(chuàng)新主體意識(shí)，“授受”式的教學(xué)模式必須變革，教學(xué)過程不能只是教師機(jī)械地教、學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，否則只會(huì)使學(xué)生越學(xué)越懶，怎么可能創(chuàng)新呢？教學(xué)過程應(yīng)該是教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索與研究過程。教師的指導(dǎo)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)與畢生發(fā)展打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)和探索研究，自身的潛質(zhì)得到發(fā)揮、發(fā)展，思考能力、分析能力和解決問題能力都得到提高，而且從中可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅，內(nèi)心充滿自信，創(chuàng)新的欲望油然而生。
　　以上是我在“大工程觀”教育理念的指導(dǎo)下，對服裝CAD課程教學(xué)改革的一些探索實(shí)踐，通過改革，不但提高了教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，收到了良好的社會(huì)效益，同時(shí)，也再次驗(yàn)證了“大工程觀”教育理念的正確性。
　　四、結(jié)語
　　高速發(fā)展和變革的現(xiàn)代社會(huì)需要的是既具有多學(xué)科融合的視野、廣博的知識(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的專業(yè)能力，又具有創(chuàng)新精神的綜合型人才，要實(shí)現(xiàn)這樣高質(zhì)量的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并不是一件容易的事情。我們應(yīng)共同努力，爭取早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，不負(fù)社會(huì)交給我們的使命。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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